河北2018公務(wù)員錄用公共科目考試大綱

1、河北省 2018 年度公務(wù)員錄用公共科目考試大綱為便于報(bào)考者充分了解河北省 2018 年度公務(wù)員錄用公共科目筆試，特制定本大綱。一、公共科目筆試內(nèi)容河北省 2018 年度考試錄用公務(wù)員公共科目筆試分為行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)和申論兩科， 全部 采用閉卷考試的方式。行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)為客觀性試題，考試時(shí)限 120分鐘，滿分 100 分。 申論為主觀性試題，考試時(shí)限 150 分鐘，滿分 100 分。二、作答要求（一）行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn) 報(bào)考者務(wù)必?cái)y帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B 鉛筆和橡皮。報(bào)考者必須用 2B 鉛筆在指定位置上填涂準(zhǔn)考證號(hào)，并在答題卡上作答。在試題本或其他位置作答一律 無(wú)效。（二

2、）申論 報(bào)考者務(wù)必?cái)y帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B 鉛筆和橡皮。報(bào)考者必須用 2B 鉛筆在指定位置上填涂準(zhǔn)考證號(hào)，用鋼筆或簽字筆在答題卡指定位置上作答。在非指 定位置作答或用鉛筆作答一律無(wú)效。三、行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)介紹（一）測(cè)試內(nèi)容行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)主要測(cè)查與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過(guò)客觀化紙筆測(cè)驗(yàn)方式進(jìn) 行考查的基本素質(zhì)和能力要素， 包括言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、 判斷推理、 資料分析和常 識(shí)判斷等部分。言語(yǔ)理解與表達(dá) 主要測(cè)查報(bào)考者運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準(zhǔn)確地理解和把握 文字材料內(nèi)涵的能力， 包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié)； 正確理解閱讀材料中指定詞 語(yǔ)、語(yǔ)句的

3、含義；概括歸納閱讀材料的中心、 主旨；判斷新組成的語(yǔ)句與閱讀材料原意是否 一致；根據(jù)上下文內(nèi)容合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目 的；準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。常見(jiàn)的題型有：閱讀理解、邏輯填空、語(yǔ)句表達(dá)等。數(shù)量關(guān)系 主要測(cè)查報(bào)考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的能力，主要 涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運(yùn)算等。常見(jiàn)的題型有：數(shù)字推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算等。判斷推理 主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對(duì)圖形、語(yǔ)詞概念、事 物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常見(jiàn)的題型有：圖形推理、定義判 斷、類比推理、邏輯判斷等。資料分析 主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)

4、各種形式的文字、圖表等資料的綜合理解與分析加工能力， 這部分內(nèi)容通常由統(tǒng)計(jì)性的圖表、數(shù)字及文字材料構(gòu)成。常識(shí)判斷 主要測(cè)查報(bào)考者應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本知識(shí)以及運(yùn)用這些知識(shí)分析判斷的基本能力， 重點(diǎn)測(cè)查對(duì)國(guó)情社情的了解程度、綜合管理基本素質(zhì)等，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、文 化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面。（二）題型介紹行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)涉及多種題目類型，試題將根據(jù)考試目的、報(bào)考群體情況，在題型、 數(shù)量、難度等方面進(jìn)行組合。以下是部分常用題型介紹。1. 言語(yǔ)理解與表達(dá) 每道題給出一段語(yǔ)言文字，要求報(bào)考者根據(jù)對(duì)這段文字的理解或運(yùn)用一定的語(yǔ)言文字知 識(shí)，選出最符合要求的答案。例題 1： 解決科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合的

5、問(wèn)題始終是科技體制改革的核心。以往的改革從技術(shù)商 品化、 科技運(yùn)行機(jī)制、組織結(jié)構(gòu)、人事制度等方面采取了一系列措施，主要著力在微觀組織層面。 改革進(jìn)程發(fā)展到今天，需要更多地從宏觀管理層面思考問(wèn)題。換句話說(shuō)，改革已經(jīng)改 到了推動(dòng)科技體制改革的政府管理者自己頭上。 政府科技資源配置的理念需不需要轉(zhuǎn)變？對(duì) 科技活動(dòng)管理的模式需不需要改變？管理科技活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)需不需要調(diào)整？回答了這三 個(gè)問(wèn)題，才有可能解決科技、經(jīng)濟(jì) “兩張皮 ”的問(wèn)題。這段文字意在說(shuō)明：A應(yīng)從政府管理角度思考科技體制改革問(wèn)題B進(jìn)行國(guó)家科技體制的深層次改革迫在眉睫C明確政府職責(zé)是科技體制改革的重要前提D科技與經(jīng)濟(jì)相脫節(jié)是我國(guó)科技體制的弊

6、端（答案： A。根據(jù) “改革已經(jīng)改到了推動(dòng)科技體制改革的政府管理者自己頭上”一句，可知 A為正確答案。 ）例題 2：說(shuō)話不僅是一種生理功能， 更是一種能力。 會(huì)說(shuō)話的人， 縱然 ，滔滔不絕，聽(tīng)者也不以為苦；縱然 ，一字千金，也能繞梁三日。成功人士大多是成功的說(shuō)話者，毫不夸張地說(shuō)，其成功至少有一半是用舌頭 的。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A能言善辯訥口少言實(shí)現(xiàn)B繪聲繪色不露聲色完成C口若懸河片言只語(yǔ)創(chuàng)造D侃侃而談緘口不言獲取（答案： C。從上下文的意思，及詞語(yǔ)本身的含義，可知選項(xiàng)C 更為貼切。 ）2. 數(shù)量關(guān)系第一種題型： 數(shù)字推理。每道題給出一個(gè)數(shù)列，但其中缺少一項(xiàng)，要求報(bào)考者仔細(xì)觀察

7、這個(gè)數(shù)列各數(shù)字之間的關(guān)系， 找出其中的排列規(guī)律， 然后從四個(gè)供選擇的答案中選出最合適、 最合理的一個(gè)來(lái)填補(bǔ)空缺項(xiàng)，使之符合原數(shù)列的排列規(guī)律。例題： 1 2 4 8 16 （ ）A16 B24 C 32 D 36（答案： C。原數(shù)列是一個(gè)等比數(shù)列，后一項(xiàng)是前一項(xiàng)的2 倍，故正確答案為 C。）第二種題型： 數(shù)學(xué)運(yùn)算。每道題給出一個(gè)算術(shù)式子或者表達(dá)數(shù)量關(guān)系的一段文字，要求 報(bào)考者熟練運(yùn)用加、減、乘、除等基本運(yùn)算法則，并利用其他基本數(shù)學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確迅速地計(jì) 算或推出結(jié)果。例題：某地勞動(dòng)部門(mén)租用甲、 乙兩個(gè)教室開(kāi)展農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)。 兩教室均有 5 排座位， 甲教室每排可坐 10 人，乙教室每排可坐 9

8、人。兩教室當(dāng)月共舉辦該培訓(xùn) 27 次，每次培訓(xùn)均 座無(wú)虛席，當(dāng)月共培訓(xùn) 1290 人次。問(wèn)甲教室當(dāng)月共舉辦了多少次這項(xiàng)培訓(xùn)？A8B 10C 12D15（答案： D。根據(jù)題意可知，甲教室每次培訓(xùn)可坐50 人，而乙教室每次培訓(xùn)可坐 45 人。由此可計(jì)算出甲教室舉辦的培訓(xùn)次數(shù)為 15 次。）3. 判斷推理第一種題型： 圖形推理。每道題給出一套或兩套圖形，要求報(bào)考者通過(guò)觀察分析找出圖 形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項(xiàng)。例題：（答案： B。黑點(diǎn)在正方形中順時(shí)針移動(dòng)。在第5 個(gè)圖形中，應(yīng)該正好移動(dòng)到左上角。）第二種題型： 定義判斷。每道題先給出一個(gè)概念的定義，然后分別列出四種情況，要求 報(bào)考者嚴(yán)格依據(jù)定義

9、選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的答案。例題： 職業(yè)枯竭是指人們?cè)谧约洪L(zhǎng)期從事的工作重壓之下，產(chǎn)生身心能量被工作耗盡的 感覺(jué)。根據(jù)上述定義，下列屬于職業(yè)枯竭狀態(tài)的是：A老周不能勝任自己現(xiàn)有的工作，每天都會(huì)忙得焦頭爛額B剛參加工作的小李覺(jué)得這份工作太累，產(chǎn)生了跳槽的念頭C劉經(jīng)理每天工作繁忙，缺乏充足的休息，情緒也越來(lái)越糟糕D在從事過(guò)許多不同的職業(yè)之后，老王覺(jué)得所有工作都索然無(wú)味（答案： C。根據(jù)題干所給定義，正確答案為 C。）第三種題型： 類比推理。給出一組相關(guān)的詞，要求通過(guò)觀察分析，在備選答案中找出一 組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。例題： 螺絲：螺帽A水杯：暖瓶B線：紐扣C插座：插頭D筷

10、：碗（答案： C。螺絲和螺帽是一組必須配套使用的東西，選項(xiàng)C 中插頭與插座的關(guān)系與螺絲與螺帽的關(guān)系一樣。）第四種題型： 邏輯判斷。每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。 要求報(bào)考者根據(jù)這段陳述，運(yùn)用一定的邏輯推論，選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮＠}： 在一次考古發(fā)掘中，考古人員在一座唐代古墓中發(fā)現(xiàn)多片先秦時(shí)期的夔（音 ku í） 文陶片。對(duì)此， 專家解釋說(shuō)，由于雨水沖刷等原因，這些先秦時(shí)期的陶片后來(lái)被沖至唐代的 墓穴中。以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑上述專家的觀點(diǎn)？A在這座唐代古墓中還發(fā)現(xiàn)多件西漢時(shí)期的文物B這座唐代古墓保存完好，沒(méi)有漏水、毀塌跡象C并非只有先秦時(shí)期才使用夔文，

11、唐代文人以書(shū)寫(xiě)夔文為能事D唐代的墓葬風(fēng)俗是將墓主生前喜愛(ài)的物品隨同墓主一同下葬（答案： B。該選項(xiàng)中 “古墓保存完好，沒(méi)有漏水、毀塌跡象 ”從根本上排除了 “雨水沖刷 ”的 可能性，最能質(zhì)疑專家的觀點(diǎn)。）4. 資料分析針對(duì)一段資料一般有 15 個(gè)問(wèn)題，報(bào)考者需要根據(jù)資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、 推測(cè)和計(jì)算，從四個(gè)備選答案中選出符合題意的答案。例題： 根據(jù)以下資料回答問(wèn)題：三大經(jīng)濟(jì)圈中， 2010 年三次產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)速度均超過(guò)全國(guó)平均水平的有幾個(gè)？A0B 1C 2D3（答案： B。通過(guò)比較表格提供的數(shù)字，可以看出，三次產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)速度均超過(guò)全國(guó)平均水平 的只有珠三角，故正確答案為 B。 ）5. 常識(shí)

12、判斷常識(shí)判斷主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)有關(guān)國(guó)情社情的了解程度、綜合管理的基本素質(zhì)等，涉及政 治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面的基本知識(shí)及其運(yùn)用，要求 報(bào)考者通過(guò)分析、判斷和推理，選出最符合要求的一項(xiàng)。例題： 匾額是中國(guó)古建筑的重要組成部分，顯示建筑物的性質(zhì)。下列匾額與建筑物對(duì)應(yīng) 正確的一組是：A明鏡高懸 貢院B萬(wàn)世師表 關(guān)帝廟C還我河山 武侯祠D正大光明 乾清宮（答案： D。仔細(xì)考察四個(gè)選項(xiàng)，你可以依據(jù)有關(guān)歷史常識(shí)，判斷出A、B、C 三個(gè)選項(xiàng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系都不準(zhǔn)確，只有 D 選項(xiàng)中的匾額與建筑物能夠?qū)?yīng)，故正確答案為D。）四、申論介紹申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。 申論試卷由注意事項(xiàng)、 給定 資料和作答要求三部分組成 ,綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析判斷、整理加工，按照作答要求進(jìn) 行答題。 試題主要是主觀性試題。 鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)職位主要測(cè)查考生的閱讀理解能力、 貫徹執(zhí)行能力、 群眾工作能力和應(yīng)用寫(xiě)作能力等。閱讀理解能力 要求能夠準(zhǔn)確理解材料的主要內(nèi)容，對(duì)材料中所涉及的理論、政策、 觀點(diǎn)及事實(shí)本質(zhì)等有明確的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行準(zhǔn)