小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標版四年級2

1、線的認識 教學(xué)目標 1 1、借助實際情景和操作活動，認識直線、線段與射線。 2 2、會永字母正確讀出直線、線段與射線。會數(shù)簡單圖形中的線段。 3 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手及分析概括的能力。 重點難點 1 1 、體會直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系， 會永字母正確讀出直線、 與射線， 會數(shù)簡單圖形中的線段。 2 2、理解三種線的特征，掌握三種線的讀法 教法與學(xué)法： 教法：創(chuàng)設(shè)情境，演示講解。 學(xué)法：觀察思考，歸納思考。 教具準備 直尺，三種不同顏色的線，電腦課件。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入： 出示一幅畫面，師生談話：這幅圖的名字是 “歡樂的世紀壇”。大家仔細看， 你能從中找到我們學(xué)習(xí)的線段和射線嗎？

2、 學(xué)生說完后，電腦演示，抽象出不同的射線和線段。 今天我們就來認識這些線。板書：線的認識 二、自主學(xué)習(xí) 1 1、電腦出示“看一看”的三幅畫。 第一幅圖：筆直的鐵軌一眼望不到邊，我們就可以把它看成什么線？電腦操作， 引出兩條直線。 第二幅圖：馬路上的白線條是什么形狀的？長方形的四條邊是什么線？電腦操作 引出四條線段。 第三幅圖： 各種城市里的燈光， 燈所發(fā)出的光線又是一種什么線， 和前兩種線一 樣嗎？抽象出一些射線。 三、反饋交流 1 1、比較三種線的特征 (1) (1) 認識直線、線段和射線。 拿出三張紙分別對折，請學(xué)生觀察折痕。 提問：這三條折痕是直的嗎？(都是直的) 拿出一張紙，在折痕中間

3、畫 A.BA.B 兩點，再連接 ABAB 兩點。明確告訴學(xué)生，這是一 條線段。 拿出第二張紙，同前一張一樣，畫出線段 ABAB 然后問學(xué)生：如果沿著這條線段 的 A.B A.B 兩點向反方向無限延伸，會得到一條什么線？(直線) 拿出第三張紙，還是先畫好線段 ABAB 然后問學(xué)生，如果只沿 B B 點向反方向無限 延伸，會得到一條什么線？(射線) (2) (2) 比較三種線的特征。 提問：誰能用自己的話說一說線段、直線和射線是什么樣的？ 四、精講點撥 1 1、三種線的讀法。 直線和線段都有兩種讀法，而射線只有一種讀法，它的讀法是從端點讀起。 2 2、畫直線。 (1) (1) 過一點，畫直線。 體會：過一點，可以畫無數(shù)條直線。 (2) (2) 過兩點。畫直線。 學(xué)生嘗試，感悟到過兩點只能畫出一條直線。 質(zhì)疑：過三點。可以畫幾條直線？無端點 只有一個端點 有兩個端點 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 1 1、 教材第 1717 頁“試一試”第一題。 2 2、 教材第 1717 頁“試一試”第二題。 3 3、 數(shù)一數(shù)有幾條線段。 （1 1） _ 有（ ）條 （2 2） _ 有（ ）條 說說你是怎樣數(shù)的。 六、課堂小結(jié) 今天我們認識了三種線，都是哪三種？ 這三種線的共同點是什么？不同點是什么？ 板