頂崗實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)

1、頂崗實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼之間已經(jīng)進(jìn)入實(shí)習(xí)的尾聲。 本以 為漫長(zhǎng)的頂崗實(shí)習(xí)，結(jié)果卻在不知不覺中就結(jié)束了。 在這實(shí)習(xí)的四個(gè) 多月中，我們脫離了學(xué)校，我們實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變，由學(xué)生轉(zhuǎn)換成了 老師，從單純的學(xué)校環(huán)境進(jìn)入了復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。在這個(gè)期間，我學(xué) 到了很多東西，無論是在教學(xué)實(shí)踐，還是在社會(huì)實(shí)踐上。頂崗實(shí)習(xí)成 為我人生中一筆重要的財(cái)富。對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)，有最初的悸動(dòng)。起初實(shí)習(xí)對(duì)于我來說模糊的，似乎 是披上了一層神秘的外紗，會(huì)忍不住的想去探索，揭開那層神秘的外 紗。對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)，也有中期的平淡。在接觸到教學(xué)之后，新鮮感隨 著時(shí)間會(huì)越來越淡，逐漸變得懈怠，不會(huì)在花費(fèi)大量的精力去研究教 學(xué)，這時(shí)進(jìn)入了

2、實(shí)習(xí)的平淡期。對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)，也有后期的懈怠。通 過四個(gè)月的教學(xué)，我們已經(jīng)能夠完全了解教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)每個(gè)人也形 成了一定的教學(xué)模式，然而在這個(gè)時(shí)候，我們通常是抱著得過且過的 心態(tài)，不會(huì)再去花費(fèi)精力創(chuàng)新，平淡無奇，個(gè)人重心也已經(jīng)向其他方 面轉(zhuǎn)移，除了完成作業(yè)，就是期待實(shí)習(xí)的結(jié)束。在頂崗實(shí)習(xí)的初期，更多的是激動(dòng)，因?yàn)樽约航K于可以正式地站在 講臺(tái)上了。然而令人想不到的是在實(shí)習(xí)初期，我所教的科目是七年級(jí) 生物，對(duì)于一個(gè)文科生來說確實(shí)有些難度，為了把課講好，就需要我 課下多做準(zhǔn)備，經(jīng)常去聽課，學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法，有時(shí)是上網(wǎng) 搜集資料，往往一節(jié)課需要準(zhǔn)備多半天的時(shí)間，花費(fèi)了許多精力，雖 然比較累，但是這

3、樣的實(shí)習(xí)生活讓我感到很充實(shí)。在這個(gè)期間，我大 部分時(shí)間用來講課與聽課，就是為了充實(shí)自己的知識(shí)，以便提高自身 的實(shí)踐能力。在頂崗實(shí)習(xí)的中期，我如愿以償?shù)慕躺狭擞⒄Z。雖然只有短短的三 個(gè)星期，但還是得到了鍛煉的機(jī)會(huì)。由于自己的專業(yè)就是英語，加之 初中英語非常簡(jiǎn)單，因此備課不需要花費(fèi)太多的時(shí)間，這就為我節(jié)省 了大量的時(shí)間去做其他事情。英語不比其他科目，是我們平時(shí)所不接 觸的，初中生作為英語的初學(xué)者，就需要花費(fèi)更多的時(shí)間去研究與探 索。在英語教學(xué)實(shí)踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多問題，比如說學(xué)生英語 基礎(chǔ)普遍不牢固，許多學(xué)生對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)都是一知半解，更有甚者， 連幾個(gè)單詞都記不住，其中出現(xiàn)問題最多的就是英語

4、語法， 許多學(xué)生 連英語最基本的句型都不知道是什么，許多語法重復(fù)講解，仍然沒有 什么效果。還有就是大部分學(xué)生自制力比較差，沒有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)， 同樣地，學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也很消極，在平時(shí)學(xué)習(xí)中很懈怠。這些 問題都是多方面因素造成的，要想根除，必須經(jīng)過多方面的努力，不 能只靠學(xué)校一方面的努力。在頂崗實(shí)習(xí)的后期，我相對(duì)比比較悠閑，沒有什么教學(xué)任務(wù)，只是 作為候補(bǔ)，給其他老師做助手，同時(shí)還幫班主任處理一些瑣事。在這 個(gè)期間，我沒有什么實(shí)質(zhì)性的工作，大多數(shù)時(shí)間用來完成頂崗辦所布 置的作業(yè)。雖沒有什么重要的事可做，但瑣碎之事還是比較多的。例 如在家長(zhǎng)會(huì)前期，幫助班主任準(zhǔn)備一些事宜，同樣在也教導(dǎo)處幫忙，

5、給初三年級(jí)的學(xué)生整理打印模擬卷， 還有就是給掃描一些東西。在做 這些事情的過程中，我也學(xué)到了許多實(shí)用的技能，比如對(duì) Photoshop 軟件的使用， 以及對(duì)掃描機(jī)的使用， 這些技能都是在現(xiàn)實(shí)生活中比較 實(shí)用的。從實(shí)習(xí)的后期的情況，我感悟到生活中到處都充滿了知識(shí)， 只要我們努力地去發(fā)現(xiàn)，用心地去學(xué)習(xí)，即使是一件小事，我們也能 從中學(xué)到很多知識(shí)。通過這四個(gè)多月的實(shí)習(xí)， 我們學(xué)到了很多知識(shí)， 能夠?qū)⑽覀兯鶎W(xué)的 知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，由理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。在這個(gè)期間，我們每一 個(gè)實(shí)習(xí)生都經(jīng)過了完美的蛻化， 由一個(gè)學(xué)生成功地轉(zhuǎn)化為一名合格的 教師。雖然任課時(shí)間不長(zhǎng)，但在教學(xué)方面，我確實(shí)有所領(lǐng)悟。首先是在教

6、學(xué)的組織方面， 經(jīng)過了四個(gè)多月的實(shí)習(xí)， 我可以很好地組織學(xué)生進(jìn)行 活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，各顯其能。同樣地，在 課堂教學(xué)方面也有所進(jìn)步。 每節(jié)課都會(huì)經(jīng)過精心的組織， 目的就是讓 學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性， 活躍課堂氛 圍，以達(dá)到教學(xué)目的，在課堂上，我對(duì)學(xué)生一直是一視同仁，爭(zhēng)取給 每位同學(xué)均等的機(jī)會(huì)， 不會(huì)厚此薄彼， 不會(huì)用他們的學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞 來作為評(píng)價(jià)他們的標(biāo)準(zhǔn)。在課后監(jiān)督方面，我以往做得不足，從指導(dǎo) 老師身上， 我學(xué)到了一些有用的方法， 例如把全班學(xué)生分成一定數(shù)量 的小組，并且選一位負(fù)責(zé)人的小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)對(duì)組員進(jìn)行檢查，老 師只對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行檢查，

7、 這樣的權(quán)力下放， 既可以減輕教師的工作量， 還可以更好的督促學(xué)生， 雖然方法比較簡(jiǎn)單， 但老師在其中扮演一個(gè) 非常重要的角色，老師要嚴(yán)厲對(duì)待。同樣地，在為人處事方面也有一些心得。在實(shí)習(xí)學(xué)校，對(duì)于其他教 師的要求，我們?cè)谧约毫λ芗暗那闆r下都會(huì)盡力去幫忙， 在與他人 的相處中，不要有太多的計(jì)較，凡事都應(yīng)該有一顆寬廣的胸懷，坦然 對(duì)待生活。作為一名實(shí)習(xí)生，我非常感謝學(xué)校能為我們提供這樣一個(gè)平臺(tái)， 讓 我們將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓所學(xué)得到實(shí)際應(yīng)用。同樣地，也非常感 謝實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我有機(jī)會(huì)登上講臺(tái)去實(shí)踐，當(dāng)然也要感謝 學(xué)校的其他老師，給我們提供了許多幫助，指導(dǎo)老師不厭其煩地給我 進(jìn)行指導(dǎo)，讓

8、我學(xué)到了不少東西，總之，實(shí)習(xí)成為我人生中一筆重要 的財(cái)富，通過頂崗實(shí)習(xí)，我受益匪淺。在衡水中學(xué)一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)工作結(jié)束了。 經(jīng) 過一個(gè)學(xué)期的鍛煉與學(xué)習(xí)，我在教學(xué)技能方面有了很大的提升。教學(xué) 技能關(guān)系到一名教師完成教學(xué)任務(wù)的技巧與能力，教師的課堂教學(xué)技 能構(gòu)成了教師教學(xué)技能的核心。所以，教學(xué)技能的高低，直接影響著 我們完成頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量。在衡水中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)工作期間， 結(jié)合自己的課堂教學(xué)，現(xiàn)對(duì)自己在這半年里教學(xué)技能方面的提高做如 下總結(jié)：一、備課技能備課是一個(gè)完整課堂的前提準(zhǔn)備階段，對(duì)整個(gè)過程是否能夠發(fā)揮應(yīng) 有的教育作用有很大的影響。如果盡心備課，將難懂與枯燥的體育動(dòng) 作通過聯(lián)系日常生活

9、中的情景講解給學(xué)生， 會(huì)令教學(xué)效果比沒有充分備課的效果有明顯的不同比如我在進(jìn)行少年拳的教學(xué)時(shí)， 動(dòng)作的攻防含義與銜接是教學(xué)的難 點(diǎn)，如何只是體育教師的枯燥的一遍一遍的教與示范練習(xí)讓學(xué)生很難 領(lǐng)會(huì)少年拳的動(dòng)作含義， 慢慢的學(xué)生們就會(huì)失去練習(xí)武術(shù)的興趣。 充 分與有效的備課， 可以將少年拳的每個(gè)動(dòng)作在日常生活情景中來展現(xiàn) 其攻防含義。比如說：講到少年拳的第四式“彈踢沖拳”與第五式 “馬步橫打”時(shí)，當(dāng)你受到壞人侵犯時(shí)，首先運(yùn)用“彈踢沖拳”，右 手在擊打來犯的壞人的同時(shí)左腳進(jìn)行踢打， 讓壞人不能同時(shí)兼顧身體 的兩個(gè)部位，當(dāng)壞人受到攻擊而后退時(shí)，我們乘勝追擊，下體為了穩(wěn) 固變?yōu)轳R步， 右手順勢(shì)在次擊打壞

10、人， 從而取得這次“防身戰(zhàn)爭(zhēng)”的 勝利，而這個(gè)動(dòng)作就叫“馬步橫打”。 這樣的情景教學(xué)對(duì)學(xué)生來說可 以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣并對(duì)教師慢慢產(chǎn)生一種佩服的感覺， 能夠提高教師在 學(xué)生的心目中的地位。備課，教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)，對(duì)整個(gè)教學(xué)的效果 起著不可忽視的作用。二、教學(xué)的導(dǎo)入技能 課堂導(dǎo)入是一個(gè)完整課堂的重要組成部分。 精彩的導(dǎo)入能在第一時(shí) 間抓住學(xué)生們的心 , 引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；能引起學(xué)生 注意，幫助進(jìn)入學(xué)習(xí)情境； 為新知識(shí)的教學(xué)做好鋪墊，使學(xué)生明確學(xué) 習(xí)目的。課堂導(dǎo)入有多種形式， 在課堂教學(xué)的過程中起著舉足輕重的 作用，對(duì)于一節(jié)高中武術(shù)課來說更是如此。大部分中學(xué)生對(duì)武術(shù)的了解大部分來自武打電影

11、與公園練習(xí)太極 拳的爺爺奶奶們， 武術(shù)對(duì)于大部分的中學(xué)生老說是非常神秘的， 有的 學(xué)生認(rèn)為練習(xí)武術(shù)就能飛， 就能打架很厲害， 用一個(gè)小視屏與武打明 星的故事來激起大家對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)的渴望，可以有效的吸引學(xué)生注意 力，課堂更能有序的進(jìn)行， 學(xué)生更能快速的接受。 比如說：在一堂“太 極拳淺說”的理論課上， 一進(jìn)教室我就把太極拳淺說這幾個(gè)字寫到黑 板上，讓學(xué)生們明白這節(jié)課的主題， 學(xué)生們會(huì)有“太極拳在教室怎么 教??？”的疑問，班級(jí)立馬炸開了鍋，學(xué)生們開始討論起來，帶著這 種疑問，學(xué)生們會(huì)去積極的思考與討論什么是太極拳。 借助學(xué)生們的 這種熱乎勁，我先放了一個(gè) 2007 年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的優(yōu)秀武術(shù)節(jié)目 行

12、云流水，激發(fā)了學(xué)生們?nèi)チ私馀c學(xué)習(xí)太極拳的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生 們感悟到了中國國粹太極拳的魅力。三 板書技能板書有著以下的作用： 提示內(nèi)容，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與教學(xué)程序； 啟發(fā)思維， 吸引學(xué)生的有效注意； 強(qiáng)化記憶，使學(xué)生對(duì)主要知識(shí)有更明晰的印象。 所以，板書在課堂中也起著重要的作用。 我個(gè)人覺得板書技能對(duì)一位 體育教師也是非常的重要的。 如果一位體育教師能一手非常漂亮的板 書，那肯定是非常受學(xué)生們的喜愛的。在第一次上太極拳理論課的時(shí)候， 我在黑板寫上了這幾個(gè)字， 但是 寫得非常不好， 學(xué)生們?cè)谙旅嫘÷曌h論著“一個(gè)學(xué)生們說： 寫得真不 好，另一個(gè)學(xué)生說，沒事，他是體育老師“，此次理論課上的效果也 不是很好。

13、這個(gè)經(jīng)歷給了我很大的觸動(dòng)，我決心要練好板書。結(jié)果在 后面的幾次太極拳理論課的時(shí)候， 我都會(huì)努力的去把板書寫好， 結(jié)果 課堂氣氛一次比一次好。四、互動(dòng)技能不屬于教師，它是學(xué)生們的舞臺(tái)，在體育教學(xué)中學(xué)生是主體，老師 為主導(dǎo)。老師要為學(xué)生們更多的自我的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，通過師生互動(dòng)、生 生互動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生參與到體育課中來。我在體育技術(shù)課上教學(xué)形式上，多采用游戲與比賽，我與學(xué)生一起 參與互動(dòng)，寓教于樂。使學(xué)生們真正的喜歡上體育課。五、課堂組織技能良好的課堂組織技能，能夠有效組織與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 引發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與進(jìn)取心，幫助學(xué)生建立起 良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，便

14、于師生之間的感情 交流。課堂組織技能的高低，對(duì)如何上好一堂體育課有著重要的作用。首先，要把學(xué)生們的氣氛調(diào)動(dòng)起來。在上體育技術(shù)課的時(shí)候，我會(huì) 結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，講一些武打大明星的故事，比如說：李連杰 與成龍等，激發(fā)學(xué)生們的興趣，調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。其次，我把體育技 術(shù)課分為了兩部分，第一部分是學(xué)習(xí)新動(dòng)作內(nèi)容，教師運(yùn)用示范法激 發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們覺得“老師練得太棒了”， 從而達(dá)到提 高課堂氣氛的目的；第二部分是比賽，根據(jù)前面所學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，進(jìn) 行分組練習(xí)，之后進(jìn)行比賽，從而鞏固學(xué)生們所學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。以上，是我在衡中頂崗期間提高的幾個(gè)方面。通過這五項(xiàng)教學(xué)技能 的提高，為我將來從事教育事業(yè)提高

15、了巨大財(cái)富。感謝我的指導(dǎo)老師， 感謝衡中，感謝河北師范大學(xué)。為期半年的頂崗實(shí)習(xí)馬上就要結(jié)束了， 近五個(gè)月 的實(shí)習(xí)生活讓我初嘗了身為一名教教師的酸甜苦辣， 也更讓我體會(huì)到 當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。 我面對(duì)的是趙中 11-18 與 11-19 兩個(gè)班的 孩子，經(jīng)過選擇之后，我成為了 19 班的實(shí)習(xí)班主任，還記得我剛到 那天去班里作自我介紹時(shí)他們歡喜的表情， 還記得說到即將到來的離 別時(shí)大家的不舍。 但我心里很清楚， 我在他們?nèi)松猛局兄皇且欢涡?的回憶，而他們將是我作為一個(gè)班主任工作旅程的一個(gè)開始。我很幸運(yùn)能夠有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)去鍛煉自己。 班主任工作對(duì)于我們?cè)?校大學(xué)生是一件非常棘手的工作， 因?yàn)檫@

16、項(xiàng)工作我們?cè)谡n本中是學(xué)不 到的，它是需要我們?cè)趯?shí)踐中積累得來的。 班主任是一個(gè)班級(jí)的精神 統(tǒng)治者、班級(jí)工作的組織者、管理者與策劃者，對(duì)良好的班風(fēng)與校風(fēng) 的形成起到舉足輕重的作用， 因此這要求班主任老師一定要有較高的 個(gè)人素質(zhì)與理論修養(yǎng)，需要不斷完善自我。作為實(shí)習(xí)班主任， 就是幫助原班主任進(jìn)行班級(jí)管理。 管理的第一項(xiàng) 即與學(xué)生的熟悉。 19 班是文科班，相對(duì)于理科班人數(shù)較少，只有 33 個(gè)人，更加方便我記憶。 我向原班主任楊老師要了一份上學(xué)期的成績(jī) 排名單， 慢慢熟悉他們相對(duì)應(yīng)的人與他大概的成績(jī)情況。 同時(shí)記住各 個(gè)班委的名字，他們是我今后展開工作的左膀右臂。實(shí)習(xí)班主任最經(jīng)常要做的就是查每天的早

17、操以及自習(xí)課情況， 在保 證了他們的出勤的同時(shí)， 同樣也鍛煉了我的意志。 在自習(xí)課上他們經(jīng) 常會(huì)問我問題，最開始的時(shí)候，因?yàn)槭巧锢蠋煟?并沒有人問我問題， 大家都安安靜靜的寫作業(yè)，但是某次某個(gè)學(xué)生突然問了我個(gè)數(shù)學(xué)題， 我算了一下，給他講了一遍，瞬間收到了學(xué)生們佩服的眼神，問別科 問題的學(xué)生馬上多了起來。 可見教師應(yīng)該具備良好的知識(shí)儲(chǔ)備， 以加 強(qiáng)自身素質(zhì)， 提高學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)可。 同時(shí)，通過幫助學(xué)生解答疑惑， 也讓我自己的知識(shí)得到復(fù)習(xí)與提高。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)， 但這不是單一任務(wù)， 在學(xué)生的生活中不僅 應(yīng)該有智商，還應(yīng)當(dāng)有情商的成長(zhǎng)。我組織了三次班會(huì)，主題分別是 “我愛我的班”“偉大的母親

18、” 以及“父愛無邊”，第一次在上學(xué) 后第二周，大家一起出板報(bào)，同時(shí)裝飾教室，旨在促進(jìn)班內(nèi)學(xué)生的交 流，因?yàn)槲目瓢嗍菍W(xué)校從各個(gè)班抽調(diào)出來組成的， 很多人之間并不熟 悉，所以借這次班會(huì)來互相熟悉達(dá)到團(tuán)結(jié)班集體的目的。 后兩次分別 在母親節(jié)以及母親節(jié)之后的一星期。讓學(xué)生們觀看了電影婚紗以 及海洋天堂，看完之后大家自由交流感受，旨在讓他們感念父母 對(duì)他們深沉的愛，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作， 實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通 的過程。一個(gè)優(yōu)秀的班主任不應(yīng)是個(gè)高高在上，脫離學(xué)生的“統(tǒng)治 者”，而應(yīng)該深入了解學(xué)生內(nèi)心的想法。 只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心 世界，做到有的放矢、方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供指 導(dǎo)，學(xué)生對(duì)教師的工作給與配合支持的目的， 從而收到好的教育效果。愛心在班主任與學(xué)生的溝通中也起著關(guān)鍵作用。 只有對(duì)學(xué)生付出真 心，才能贏得學(xué)生對(duì)自己的尊重與信任。 班主任要用個(gè)人的魅力征服 學(xué)生，要用自己的熱情與朝氣去感染學(xué)生， 而不能一味的拿教師威嚴(yán) 去震懾學(xué)生。同時(shí)作為班主任，對(duì)待學(xué)生就要一視同仁，不能偏袒誰，不能因?yàn)?這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)好就對(duì)他或她寵愛有加，而對(duì)經(jīng)常調(diào)皮搗