小語六上：《伯牙絕弦》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.小語六上：?伯牙絕弦?教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】文言文是一種傳承祖國燦爛文化的載體。本設(shè)計(jì)借助文言文文本的特征，在教學(xué)中堅(jiān)持自學(xué)為主，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀和背誦，強(qiáng)化感悟、注重積累的策略，采用情景引領(lǐng)，以讀為本，相機(jī)點(diǎn)撥，拓展積淀的方式，帶著學(xué)生去讀去考慮去汲取，力圖讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)古文的樂趣。教學(xué)目的1朗讀課文，背誦課文。2理解祖國悠久燦爛的古代文化，感受文言文的和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。課時(shí)安排：一課時(shí)教具：多媒體課件課前談話：師：我們來做一個(gè)文字游戲，老師說一個(gè)“裊裊炊煙，你們也說幾個(gè)這樣的詞。師：老師再說幾個(gè)這樣的詞。課件出示：徐徐清風(fēng)淙淙流水依依楊柳萋萋芳草皎皎明月灼灼霞光皚皚白雪綿綿春

2、雨師：這些詞都是描寫美麗的景物。平時(shí)假如有意識(shí)地積累這些詞語，對(duì)寫作一定有幫助。一、揭題導(dǎo)入有一個(gè)故事千古流傳，令人吟誦至今，它就是我們今天將要學(xué)的?伯牙絕弦?。希望通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能進(jìn)一步理解文言文，喜歡文言文。這篇課文只用了77個(gè)字，卻向我們講述了一個(gè)千古流傳的感人故事，如今我們就一同走進(jìn)這個(gè)故事。二、初讀感知，體會(huì)韻味1自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。2指名讀文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，也可以跟著默讀。老師正音，“哉平舌音；“得是多音字讀“dé。還有哪些字要注意呢？你在讀書時(shí)有沒有讀不好的句子？伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮

3、假設(shè)泰山！志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮假設(shè)江河！伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。3齊讀課文。小結(jié)：有進(jìn)步，看來古文多讀幾遍就不難了。古文要讀出節(jié)奏和韻味來也不難，只要我們?cè)谧x的時(shí)候注意停頓就能讀好?？梢杂谩?畫出停頓。我想假如你們理解了課文內(nèi)容，會(huì)讀的更好的。三、初解絕弦1讀課題，你是怎么理解的？理解“絕和“絕弦的意思。2課文中還有哪些地方提到了“伯牙絕弦？預(yù)設(shè)答案：乃擗琴絕弦，終身不復(fù)鼓。3總結(jié)學(xué)習(xí)方法：借助注釋、聯(lián)絡(luò)上下文以及不能機(jī)械的翻譯應(yīng)該學(xué)會(huì)變通4伯牙為誰而絕弦？板書：鐘子期介紹：俞伯牙和鐘子期都是春秋時(shí)期的楚國人5篇古文主要講了什么事？自學(xué)、交流6全班匯報(bào)：A、理解“善哉表示感慨，用如今的話還可以怎么說？1前面的兩個(gè)“善是什么意思？后面的兩個(gè)“善可以怎么說？預(yù)設(shè)答案：?。『冒。?“善哉相當(dāng)于現(xiàn)代的什么？用現(xiàn)代的表達(dá)方式除了說“好啊還可以怎么說？預(yù)設(shè)答案：真棒??！了不起！真厲害！由此可以看這里的“善哉表示贊嘆。B、“哉和兮都是語氣助詞，沒有詳細(xì)的解釋。C、“善在課文中出現(xiàn)幾次，意思一樣嗎？4次理解同字不同意的現(xiàn)象，體會(huì)擅長說明什么D、剛剛他說伯牙彈琴時(shí)心里想到高山，就能彈出來，哪個(gè)字是心里想到的意思？板書：志體會(huì)二人心靈相通E、還有哪個(gè)字也是