自然過(guò)渡有竅門

1、第七講自然過(guò)渡有竅門 過(guò)渡，就是指上下文之間的連貫銜接。 一篇文章的層次、段落，不僅在內(nèi)容上要求有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，而且在文字的表達(dá)上也要求前后連貫，上下銜接。 過(guò)渡的作用，就是為了讓作文的層次、段落與段落、句子與句子之間自然連貫。 作文在哪些地方需要過(guò)渡呢？各有哪些過(guò)渡竅門呢？一、開頭與題目過(guò)渡的竅門我們簡(jiǎn)妙作文要求，開頭就不要跑題，要使用題目中的字或詞，緊扣題目下筆。因此，我們說(shuō)開頭與題目過(guò)渡的竅門是： 開頭過(guò)渡很容易，使用題中字或詞。許多課文的開頭都是采用的這種方法。例1、第五冊(cè)美麗的小興安嶺開頭：我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹例2、第五冊(cè)一個(gè)小村莊的故事開頭：在一片河坡上

2、，早先有過(guò)一個(gè)美麗的小山村。例3、第五冊(cè)富饒的西沙群島開頭：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨通過(guò)以上舉例，大家看到了，開頭直接使用題目中的字或詞，既可以達(dá)到過(guò)渡的效果，又可以達(dá)到扣題的目的。絕大多數(shù)文章的開頭，都可以采用這種方法來(lái)寫。二、第二段與開頭過(guò)渡有竅門我們簡(jiǎn)妙作文對(duì)中間部分的要求是“承頭順寫”，也就是承接開頭的內(nèi)容，按照一定的順序來(lái)寫，這也包含過(guò)渡的意思。第二段與開頭過(guò)渡有什么竅門嗎？我們先看下面的2例子。例1、 第五冊(cè)課文一次成功的實(shí)驗(yàn)第一段開頭：一位教育家來(lái)到一所小學(xué)，請(qǐng)校長(zhǎng)找來(lái)三個(gè)學(xué)生，讓他們做個(gè)游戲。第二段開頭：這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)系著繩子的

3、小鉛錘。（續(xù)用上段主要字詞）例2、 第五冊(cè)七色花開頭：有個(gè)小姑娘，叫珍妮。有一天，媽媽叫她去買面包圈。第二段開頭：珍妮買了七個(gè)面包圈（續(xù)用上段主要字詞） 從以上例子中，大家發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么竅門呢？ 對(duì)，請(qǐng)大家牢記：第二段開頭竅門一：承接上段意思，續(xù)用主要字詞。 我們?cè)賮?lái)看下面的例子：例1、 第五冊(cè)課文師生情第二段開頭：這天，三位女同學(xué)的心意去看望王老師。（這里用的是什么詞？）例2、 第五冊(cè)課文灰雀第二段開頭：一天，列寧又來(lái)到公園（這里用的是什么詞？）例3、 第五冊(cè)閱讀文程門立雪第二段開頭：一天中午，天灰蒙蒙的，眼看就要下大雪了例4、 第五冊(cè)課文有趣的發(fā)現(xiàn)第二段開頭：有一次，達(dá)爾文到太平洋中的一個(gè)

4、小島去考察例5、 第五冊(cè)課文美麗的小興安嶺第二段開頭：春天，樹木抽出新的枝芽，長(zhǎng)出嫩綠的葉子例6、 第五冊(cè)課文曼谷的小象第二段開頭：清晨，我們乘坐的汽車在高低不平的公路上顛簸。例7、 第五冊(cè)課文雨第二段開頭：一會(huì)兒，粗大的雨點(diǎn)兒落下來(lái)了，打在玻璃窗上叭叭直響。從以上個(gè)例子中，大家發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么規(guī)律？也就是第二段開頭，都是用一些表示什么的詞？對(duì)，都是用的表示時(shí)間的詞。再請(qǐng)大家記住：第二段開頭竅門二：這天、一天、有一次，春天、清晨、一會(huì)兒，都是表示時(shí)間的詞。當(dāng)然，表示時(shí)間的詞還有很多，比如：表示具體時(shí)間的詞有：早晨、上午、放學(xué)回家、傍晚、夜深了、第二天、生日那天、某月某日、鈴聲響了、忽然、正在這時(shí)

5、候等等；表示大致時(shí)間的詞有：很久以前、古時(shí)候、夏天來(lái)了、洪水退了、坑挖好了、那一年、那天、這天、不久、開始、那是個(gè)晴朗的日子、那是一個(gè)的傍晚、不知什么時(shí)候等等，同學(xué)們可根據(jù)具體內(nèi)容靈活運(yùn)用。三、段間過(guò)渡的竅門段與段之間在如下情況下需要過(guò)渡：1、陳述不同的事件時(shí)需要過(guò)渡舉例：第五冊(cè)課文可貴的沉默結(jié)束這堂課時(shí)，我給孩子們提了餓建議：“為了給父母一份特別的驚喜，你們最好用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的”過(guò)渡，按時(shí)間順序來(lái)寫不久，學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì)，那些爸爸媽媽不約而同地說(shuō)道：“我那小家伙真懂事了呢！”過(guò)渡詞這里用“不久”這個(gè)詞起了過(guò)渡作用。請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)一下，如果省去“

6、不久”這個(gè)過(guò)渡詞，這兩段是不是就不順暢、不連貫了？所以，用起過(guò)渡作用的詞很重要。2、從不同的方面寫一個(gè)人時(shí)，需要過(guò)渡舉例：第十冊(cè)課文理想的風(fēng)箏劉老師教我們歷史課。 承上過(guò)渡他個(gè)子高（寫外貌，用“他”過(guò)渡） 承上過(guò)渡他的課講得極好（寫講課富有感染力，用“他”過(guò)渡） 承上過(guò)渡他不喜歡筆試，卻喜歡在課堂上當(dāng)眾提問(wèn)（寫喜好，用他過(guò)渡） 轉(zhuǎn)折過(guò)渡然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的風(fēng)箏。（這是一個(gè)表轉(zhuǎn)折的過(guò)渡 段，用“然而”起承上啟下的過(guò)渡作用）3、空間變換時(shí)，需要過(guò)渡舉例：第五冊(cè)師生情下午一放學(xué)，她們就背起書包，打起雨傘，提上一籃子雞蛋，急匆匆地向醫(yī)院走去 按空間發(fā)生的變化過(guò)渡她們來(lái)到醫(yī)院，護(hù)

7、士不讓他們走進(jìn)病房，說(shuō)是正在給王老師輸液，不能打攪她。這里的“她們來(lái)到醫(yī)院”就是起過(guò)渡作用的句子。如果省去這一句，這兩段就連不起來(lái)了?？梢?，過(guò)渡是很重要的。段與段之間的過(guò)渡簡(jiǎn)稱“段間過(guò)渡”。段間過(guò)渡的常用方法有四種：1、接力法。即上段末尾的關(guān)鍵詞在下段句首再度出現(xiàn)，上通下接，就像接力賽中傳遞接力棒一樣。這是最常用的一種方法。例1、第五冊(cè)課文路旁的橡樹工程師批示未來(lái)的路要鋪在哪里，工人們就往土里埋進(jìn)排水管。 用“接力法”過(guò)渡 忽然，工人們停了下來(lái)，把排水管放在地上上段末尾的關(guān)鍵詞句在下段句首再度出現(xiàn)，上遞下接，這就是段間過(guò)渡的“接力 法” 2、時(shí)空法。即按照人物活動(dòng)在時(shí)間、地點(diǎn)上的變化來(lái)寫。這種

8、過(guò)渡方法的特點(diǎn)， 是 人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)清楚明了，可以增強(qiáng)文章的真實(shí)感。 例1、第五冊(cè)課文師生情 上段開頭：下午一放學(xué)，她們就背起書包，打起雨傘，提上一籃子雞蛋， 急匆匆地向醫(yī)院走去 用“時(shí)空法”過(guò)渡 下段開頭：她們來(lái)到醫(yī)院，護(hù)士不讓她們走進(jìn)病房 3、順時(shí)法。即順著時(shí)間的變化依次來(lái)寫。這樣寫，可起到過(guò)渡的作用。 例1、第九冊(cè)課文三峽之秋 早晨，透明的露水閃耀著 用“順時(shí)法”過(guò)渡 中午，群峰披上金甲，陽(yáng)光在跳躍 用“順時(shí)法”過(guò)渡 下午，太陽(yáng)還沒有落，峽里早起了一層青色的霧 用“順時(shí)法”過(guò)渡 夜，終于來(lái)了。岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)，接連地亮起來(lái) 4、開頭重復(fù)關(guān)鍵詞法。每段開頭都重復(fù)那個(gè)關(guān)鍵詞，用這

9、個(gè)關(guān)鍵詞把段落串聯(lián)起來(lái)。這種過(guò)渡法的特點(diǎn)是層次清晰，富有節(jié)奏感。 例1、原課文松鼠 松鼠是一種美麗的小動(dòng)物 用“開頭重復(fù)關(guān)鍵詞法”過(guò)渡 松鼠喜歡在樹枝上跳來(lái)跳去，十分機(jī)靈 用“開頭重復(fù)關(guān)鍵詞法”過(guò)渡 松鼠喜歡住在高大的老樹上，常常把窩搭在樹杈兒中間 用“開頭重復(fù)關(guān)鍵詞法”過(guò)渡 松鼠吃東西的時(shí)候 用“開頭重復(fù)關(guān)鍵詞法”過(guò)渡 松鼠的肉可以吃這種在每段開頭都重復(fù)使用那個(gè)關(guān)鍵詞的方法，就是段間過(guò)渡的“開頭重復(fù)關(guān)鍵詞法” 由此我們的車段間過(guò)渡的四種方法竅門： 段間過(guò)渡竅門四： 接力、時(shí)空或順時(shí) 開頭重復(fù)關(guān)鍵詞 “段間過(guò)渡”疑問(wèn)解答疑問(wèn)1：過(guò)渡句一般都寫在下一段的開頭嗎？過(guò)渡句一般都寫在下一段的開頭，但有

10、時(shí)也寫在上一段的結(jié)尾。起特點(diǎn)是含而不露，其作用的引用下文。 例：第五冊(cè)課文親人： 那時(shí)我還小，只能幫老奶奶擦擦桌子打掃地，別的事不干了，她也不讓我干?，F(xiàn)在我長(zhǎng)大了，可以幫老奶奶多做些事了。（這個(gè)過(guò)渡句，就是為下段作鋪墊的） 今天是星期日，我吃過(guò)午飯，做完功課，想起老奶奶前兩天替換下來(lái)的床單和衣服還放在那里。我便悄悄地背起竹樓，拿起臉盆，到河邊把衣服洗干凈，然后 有悄悄地回到院里疑問(wèn)2：下段開頭的過(guò)渡句，只能承接上段末尾的句子來(lái)寫嗎？答：下段開頭的過(guò)渡句，可以承接上段末尾的句子來(lái)寫，也可以承接上段的開頭來(lái)寫。舉例：第五冊(cè)課文師生情上段開頭：天下著蒙蒙細(xì)雨。下午一放學(xué)，她們就背起書包，打起雨傘，提

11、上一籃子雞蛋，急匆匆地向醫(yī)院走去 承接上段開頭的內(nèi)容來(lái)過(guò)渡下段開頭：她們來(lái)到醫(yī)院，護(hù)士不讓她們走進(jìn)病房，說(shuō)是正在給王老師輸液，不能打擾她。 四、句間過(guò)渡的竅門 句子與句子之間的過(guò)渡，簡(jiǎn)稱“句間過(guò)渡 句間過(guò)渡的常用方法有三種： 1、接力法。即上句末尾的關(guān)鍵詞在下句開頭再度出現(xiàn)。這樣寫，顯得自然連貫。 例：第七冊(cè)課文高大的皂莢樹 扣題在我們學(xué)校前面，有一塊大約三十步見方的空地，這塊空地后來(lái)成了我們的小操場(chǎng)。在這個(gè)操場(chǎng)的東邊，有一棵很高很大的皂莢樹。 用“接力法”過(guò)渡 用“接力法”過(guò)渡 皂莢樹的葉片是小小的，有點(diǎn)像愧樹的葉子。小小的葉子一串串，一層層，長(zhǎng)得密密麻麻，結(jié)成了一頂巨大的綠色的帳篷。2、總

12、分法。先總述后分述，或先分述后總述。例：第七冊(cè)課文海濱小城（先總述后分述）小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩 先總述街道美，隨后具體寫它的美麗。用“總分法”過(guò)渡在沙灘上一樣。人們把街道打掃十分干凈，甚至一片落葉都沒有。3、關(guān)聯(lián)詞法。這種方法是采用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)銜接手段的。例：第七冊(cè)課文和時(shí)間賽跑他們與其欺騙我說(shuō)外祖母睡著了，還不如對(duì)我說(shuō)實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了 （ 用“關(guān)聯(lián)詞法“過(guò)渡）雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。 （用“關(guān)聯(lián)詞法“過(guò)渡 ）時(shí)間過(guò)得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。 （ 用“關(guān)聯(lián)詞法“過(guò)渡）那幾步雖然小，用途卻

13、很大很大。 （用“關(guān)聯(lián)詞法“過(guò)渡）假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。（用“關(guān)聯(lián)詞法“過(guò)渡）常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：因?yàn)樗?只有才 之所以是因?yàn)?與其還不如雖然但是 不論都雖然卻 不是而是 不但而且即使也 不僅而且 但是不僅還 果然 一就其實(shí) 如果就 然而既然就 不錯(cuò)要是就 是的，這些是需要背的。由此，我們總結(jié)出句間過(guò)渡的3種竅門：句間過(guò)渡竅門三：接力、總分或關(guān)聯(lián)。五、敘述向聯(lián)想過(guò)渡的竅門請(qǐng)看下面的這段話：雨越下越大。我透過(guò)玻璃窗向外望去，天地間，掛著無(wú)比寬大的珠簾，迷蒙蒙的一片雨水順著房詹流下來(lái)，斷了線的珠子連成一條線我看到雨水流進(jìn)地里，流進(jìn)圓里，流進(jìn)人們的心窩里。讀了之后是不是覺得既不順暢，又

14、犯糊涂？這就是因?yàn)槿鄙倭诉^(guò)渡詞“像”、“仿佛”。再請(qǐng)看原文（第五冊(cè)課文雨）：雨越下越大。我透過(guò)玻璃窗向外望去，天地間像掛著無(wú)比寬大的珠簾，迷蒙蒙的一片 （用“聯(lián)想詞”過(guò)渡）雨水順著房流下來(lái)，開始像斷了線的珠子地連成一條線我仿佛看到雨水流進(jìn)地 （用“聯(lián)想詞”過(guò)渡） （用“聯(lián)想詞”過(guò)渡）里，流進(jìn)圓里，流進(jìn)了人們的心窩里。這樣就順暢了，好理解了。聯(lián)想過(guò)渡詞，通常抖擻選用“像”、“仿佛”、“猶如”、“好似”、“如同”、“想起”、“就在這里”這些表示聯(lián)想的詞。因此，我們得出敘述向聯(lián)想過(guò)渡的竅門：凡是聯(lián)想要用詞：“想起”“如同”“像”“好似”。 六、結(jié)尾與上文過(guò)渡的竅門大家知道，我們簡(jiǎn)妙作文的開頭要求扣題，中間要求 承頭順寫，結(jié)尾要求照應(yīng)開頭，寫出所感。由此，我們得出結(jié)尾與上文過(guò)渡的竅門是（也是結(jié)尾的寫法）：結(jié)尾過(guò)渡不用愁，照應(yīng)開頭寫感受。如，第五冊(cè)課文美麗的小興安嶺：開頭：我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、林樹幾百里連成一片，就像綠色的海洋。結(jié)尾照應(yīng)開頭的“興小安嶺” 照應(yīng)開頭結(jié)尾：小興安嶺一年四季景色誘人，（我感覺它）是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。 省略了的過(guò)渡自然，是作文的一項(xiàng)基本功，也是一種重要的技法，但學(xué)起來(lái)卻很簡(jiǎn)單。同學(xué)們只要將以上所講內(nèi)容細(xì)心領(lǐng)會(huì)幾次，并在今后的