《風(fēng)》導(dǎo)學(xué)案

1、北師大版小學(xué)語文第三冊 風(fēng) 導(dǎo)學(xué)案 東仁堡小學(xué) 趙雪娟【課堂導(dǎo)學(xué)】一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)詩歌，理解內(nèi)容，認(rèn)識課后生字。2、讓學(xué)生充分閱讀，感受詩歌的意境美，并能仿編詩歌。二、知識鏈接：風(fēng)的形成三、導(dǎo)學(xué)過程：導(dǎo)學(xué)流程表格內(nèi)的具體內(nèi)容為宋體五號，不加粗，行距為18。學(xué)生活動教師活動時間分配揭示任務(wù)1、學(xué)習(xí)詩歌，理解內(nèi)容，認(rèn)識課后生字。2、讓學(xué)生充分閱讀，感受詩歌的意境美，并能仿編詩歌。 組織學(xué)生齊讀目標(biāo)。1分鐘展開活動一、導(dǎo)入謎語導(dǎo)入：花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它就跑，小草見它彎腰，云朵見它就跑。（生：風(fēng)）師板書課題：風(fēng)二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、老師范讀課文。（配音樂）2、學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀課后生字。

2、3、檢測字詞。搶答、帶拼音讀、讀詞語、開火車讀生字和詞語。4、學(xué)生齊讀課文。（配樂）三、自學(xué)課文，整體感知1、課件出示自學(xué)步驟，生齊讀。2、學(xué)生自學(xué)課文。3、全班自學(xué)交流： 詩歌有幾個小節(jié)？每小節(jié)有幾句話？ 每小節(jié)中相同的是哪一句？四、小組互學(xué)，感悟“風(fēng)”1、出示小組學(xué)習(xí)要求，學(xué)生讀。2、學(xué)生四人一小組互學(xué)。3、互學(xué)交流：（順序不一定） （第一小節(jié)）你們組學(xué)習(xí)的是第幾小節(jié)？畫的句子是什么？動作呢？ “顫動”什么意思？為什么說“樹葉顫動時，我就在那兒了”？ 這時的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？（很小的微風(fēng)）（小組齊讀第一小節(jié)） （第二小節(jié)）畫的句子是什么？動作呢？ 為什么“林木點(diǎn)頭，風(fēng)正走過了”？ 老師采訪一位“小樹”，微風(fēng)吹過，你什么感覺，什么心情？ （第三小節(jié)）畫的句子是什么，動作呢？ 這是什么樣的風(fēng)娃娃呢？ 全班齊讀詩歌風(fēng)。組織學(xué)生猜謎。組織學(xué)生讀課文，認(rèn)讀生字。組織學(xué)生自學(xué)課文，畫出相關(guān)句子。組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，全班交流，及時評價。25分鐘總結(jié)升華1、課文中的風(fēng)給你留下了什么印象？2、課文采用了什么修辭手法，你喜歡嗎，為什么？（反復(fù)、擬人）組織學(xué)生總結(jié)發(fā)言。6分仲當(dāng)堂檢測1、學(xué)生仿寫詩歌。2