多媒體,讓我歡喜讓我憂(一)

1、多媒體，讓我歡喜讓我憂 一 摘要多媒體教學(xué)的優(yōu)勢不言而喻，新穎、新奇、新鮮，令學(xué)生耳目一 新，昔日一些枯燥抽象，難以理解的教學(xué)內(nèi)容，都可以通過多媒體技 術(shù)生動(dòng)形象地直接展現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生完全被鮮艷的色彩、活動(dòng)的 畫面、有趣的情節(jié)所吸引，從而進(jìn)入到一種自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)。多媒體 教學(xué)對開展學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力具有重要 的意義。關(guān)鍵詞多媒體教學(xué)優(yōu)勢負(fù)面影響 一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢1.多媒體融聲、 光、色于一體， 方便快捷地將語言文字轉(zhuǎn)化為抑揚(yáng)頓挫 的有聲語言，能夠清晰直觀地講述過去很難描述的課程內(nèi)容。強(qiáng)烈的 視覺沖擊能迅速集合學(xué)生的有意注意和思維指向，拉進(jìn)學(xué)生和文本的 距離，喚起

2、他們的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)， 從而獲得對文本的整體感知。 這在詩詞和寓意較深的文本中表現(xiàn)得尤其明顯。由于它們本身較抽象 “只可意會(huì)難以言傳 ，距離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活又較遠(yuǎn)， 單純的語言解說不 僅枯燥而且難于意會(huì)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。假設(shè)使用多媒體，就可以配上與主題 一致的音樂、動(dòng)態(tài)畫面和聲情并茂的朗誦，從多個(gè)角度喚醒學(xué)生的審 美體驗(yàn)，從而快速到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果?？傊嗝襟w最突出的作用 便是直觀、快捷、方便。 比方，在學(xué)習(xí)五年級下冊?七律長征?這一課時(shí)，學(xué)生對于 “金沙水拍 云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。 這一句中的 “寒字，僅憑教師的講解和學(xué) 生的理解能力很難感受到飛奪瀘定橋一戰(zhàn)的慘烈和激戰(zhàn)后大部隊(duì)過橋 時(shí)目睹獨(dú)

3、立團(tuán)戰(zhàn)士們的尸體時(shí)慘痛沉重的心情。學(xué)生的理解僅止于 “河 水很涼天“氣很冷 這種很淺薄的層面上。怎么辦？這就需要課件來大 顯身手，我給學(xué)生播放了一段飛奪瀘定橋的電影， 震耳欲聾的槍炮聲， 戰(zhàn)士們奮不顧身英勇奪橋的光芒形象，敵人的瘋狂掃射，大渡河的天 險(xiǎn)地形，一一展現(xiàn)在學(xué)生眼前。觀后孩子們久久不語，心靈被片中的 場景狠狠地撞擊了一下。我不失時(shí)機(jī)地請他們談?wù)勛约河^看影片后的 心情，學(xué)生們立刻活潑起來。 有的說：“那樣英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)士們犧牲了， 我心里既為他們驕傲又覺得悲哀 ，有的說：“為了取得戰(zhàn)斗的勝利戰(zhàn)士 們付出了生命的代價(jià)，我的心情很沉重！ 自然而然地，同學(xué)們就進(jìn) 入課文的情景中設(shè)身處地體會(huì)到了

4、戰(zhàn)士們的心情，對這句話的理解也 就水到渠成，能入情入境地朗讀了。 2.多媒體教學(xué)擴(kuò)大了課堂容量，增加了信息量，拓寬了學(xué)生的知識面。 在教改的浪潮中，為學(xué)生減負(fù)、為教師減負(fù)，向課堂要質(zhì)量，向課堂 浪費(fèi)開刀，這樣的口號不絕于耳，而短短的 40 分鐘既要師生互動(dòng)，又 要講練結(jié)合，傳統(tǒng)的教學(xué)難以到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。一般而言，學(xué)生對課堂 內(nèi)容的掌握并非一次性完成，而必須反復(fù)加深、逐漸理解和穩(wěn)固。而 運(yùn)用多媒體教學(xué)就能有效地檢查學(xué)生所學(xué)的知識和增加課堂的訓(xùn)練量， 及時(shí)地進(jìn)行信息反應(yīng)。 比方利用多媒體對作家作品時(shí)代背景進(jìn)行介紹， 可以拓寬學(xué)生的視野，通過圖文并茂的多媒體課件不僅可以了解作家 的個(gè)性、作品風(fēng)格，還可通過視頻了解時(shí)代背景，感受當(dāng)時(shí)的時(shí)代氛 圍。另外，設(shè)置文學(xué)常識題目，鏈接相關(guān)文章進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，以供課 堂檢查調(diào)用，不管題目多長，只需鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，瞬間可