二年級(jí)語(yǔ)文組內(nèi)研討課(2)

1、 31、回聲伊寧市第十小學(xué) 二5班 史玉暉 上課時(shí)間：2011.12.7 第3節(jié)課一、 教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“呱、哩”等6個(gè)生字。會(huì)寫“岸、紋”等8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。感悟“撿、扔、激、碰、蕩、返”等詞語(yǔ)的用法。3.讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn) ：熟讀課文，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。三、教學(xué)難點(diǎn) ：了解關(guān)于回聲的有關(guān)知識(shí)。四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)五、教學(xué)過程：第1課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。1.揭題：小時(shí)侯，老師呀很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長(zhǎng)嗓音不停地大叫：“你是誰？誰在學(xué)我說話？”然后總能聽到令人興

2、奮而又好奇的回答“你是誰誰誰？誰在學(xué)我說話話話？”后來，我知道這種奇怪的聲音叫回聲。（板書課題：回聲）2.學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。今天，我們就來學(xué)習(xí)31課回聲（出示、板書31），一起把課題來讀一遍。想知道回聲是怎么回事嗎？想就打開書本，讀讀課文呀，讀了課文就知道里面講什么了，注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，劃出帶有生字的新詞，開始吧?。▽W(xué)生自由朗讀課文）（二）認(rèn)識(shí)生字，整體感知。1.讀了課文，你能告訴大家，你知道了些什么嗎？（指名答）2.小朋友真了不起，讀了一遍就知道這么多了，那么，誰愿意來讀給大家聽呢？（指6生逐節(jié)朗讀課文）3.你覺得他們讀得好嗎？4.因?yàn)檫@幾個(gè)生字才和我們初次見面，等我們認(rèn)識(shí)了他、熟悉

3、了他，老師絕對(duì)相信小朋友能讀得更好?，F(xiàn)在，我們就來熟悉一下這些生字，好不好？出示生字呱 哩 圈 紋 碰 返呱：看清楚了，讀什么？“呱呱呱”是誰的叫聲？課文里的小青蛙是怎么叫的？（指名讀句子、指導(dǎo)朗讀）哩：這個(gè)字讀什么？找找?guī)в羞@個(gè)哩字的句子。誰來讀？（指名讀句子、指導(dǎo)朗讀）圈、紋：課文中“圈”和“紋”可以組成詞語(yǔ)一圈圈波紋。（出示）看看課文的插圖，找找一圈圈波紋是怎么樣的？（指名）碰：注意后鼻音。（開小火車）返：返回5.你能不能根據(jù)課文內(nèi)容把這三個(gè)詞語(yǔ)連起來說一句話嗎？自己試著說說看。（指名）（出示課文插圖）1）一圈圈波紋碰到河岸又返回來?！昂影丁钡摹鞍丁弊掷锩鏋槭裁从小案伞?？2）這是誰的倒影

4、？半圓的橋洞和水里的倒影連在一起，好象一個(gè)大月亮。出示：半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好像一個(gè)大月亮。讀讀這句話，你能把它讀好嗎？誰來讀？你還能用“什么好像什么”來說話嗎？6.小結(jié)：說的真不錯(cuò)，只要我們留心觀察，生活中有很多相似的事物都可以用“什么好像什么”的句式來說說話，這樣可以使句子更加生動(dòng)、形象、具體。（三）指導(dǎo)書寫1.引導(dǎo)學(xué)生觀察要寫的字，并交流記字方法。2.教師示范寫字 重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“影、游、圓、圍”幾個(gè)字。影：左右均等，右邊的三個(gè)撇起筆在一條垂線上。游：三個(gè)部件要緊湊，右邊不要寫成“子”。圓、圍：大口框的定位要找誰，里邊的部件不能太小。3.學(xué)生描紅，練習(xí)書寫，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生和寫得

5、有進(jìn)步的學(xué)生。教學(xué)反思：這篇科學(xué)童話借小青蛙的遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向?qū)W生展示了一個(gè)生活中常見的物理現(xiàn)象回聲。課文語(yǔ)言淺顯，情節(jié)生動(dòng)，引人入勝，內(nèi)容充滿童真童趣，讀起來有一種親切感。教學(xué)中應(yīng)從文章內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過多形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。大多數(shù)學(xué)生對(duì)于回聲的了解只停留在感性認(rèn)識(shí)的層面，甚至有的同學(xué)根本沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)。因此，課前教師就鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去體會(huì)，豐富學(xué)生的感知。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用圖片或多媒體等手段，揭開回聲的奧秘。 30 我是什么 伊寧市第十小學(xué) 二3班 鄂蓮香 上課時(shí)間：2011.12.8

6、 第2節(jié)課教學(xué)目標(biāo)1. 能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1. 正確朗讀課文。2. 背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點(diǎn) 了解水的變化以及與人類的關(guān)系。教學(xué)方法：指導(dǎo)朗讀法 、引導(dǎo)法、激趣法學(xué)法指導(dǎo):朗讀感悟法課型：講授課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入今天，老師給同學(xué)們帶來一條謎語(yǔ)，你能猜出謎底嗎？師說出謎語(yǔ)，學(xué)生猜，隨機(jī)板書課題。二、言語(yǔ)激趣，引入課文學(xué)習(xí).通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，聰明的你知道“我”是什么了嗎？請(qǐng)你來說給大家聽一聽。三、抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟.1.自由讀課文，說說你從什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段）

7、2. 自己練讀，評(píng)議指導(dǎo)：3.你能把我讀得活潑一些嗎？教師范讀，學(xué)生練讀。讀出“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時(shí)的不同語(yǔ)氣。4. 學(xué)習(xí)第一、二自然段(1). 生自由放聲朗讀(2).同學(xué)們，水的性格是多變的，你能把水的各種變化找出來嗎？(3). 生自由找、畫，師隨機(jī)板書：（汽、云、雨、雹子、雪）(4).你最喜歡水的哪種樣子啊，讀給大家聽聽好嗎？ （5）.學(xué)生分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評(píng)。5. 學(xué)習(xí)第四自然段水聽到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了。可是他說作為朋友，還想把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎？（1）小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導(dǎo)。（2）引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會(huì)水“溫和”的一

8、面和“暴躁”的一面。（3）提出不懂的詞語(yǔ)，相機(jī)理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災(zāi)害”等詞語(yǔ)的意思。（4）根據(jù)自己的體會(huì)，讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文。（5）試著背誦自己喜歡的段落。四、反饋通過學(xué)習(xí)，你知道了什么知識(shí)，懂得了什么道理？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。五、拓展思維水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么好事嗎？六、作業(yè)找找水的資料，看看我國(guó)水資源情況怎樣。七.板書設(shè)計(jì)：30 我是什么水 云雨雹子雪反思：本文的重心落在一個(gè)“變”字上，全文思路清晰，對(duì)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情有好處。全文圍繞“變”字進(jìn)行說明介紹，先寫水的形狀變化，接

9、著寫水在池子、小溪、江河、海洋里的狀態(tài)變化，最后寫了水的性格變化及給人類帶來的貢獻(xiàn)和災(zāi)害。根據(jù)水的形態(tài)變化，我們從變“云”，讓學(xué)生理解云的變化過程，讀出自己喜歡的語(yǔ)氣，老師參與到我會(huì)變“云”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。接著，本應(yīng)該抓住“雨”“雹子”“雪”不同的變化，重點(diǎn)抓字詞，“落”“打”“飄”，這三個(gè)不同的現(xiàn)象，由不同的方式從天上下來，通過理解朗讀，知道 “雨”是天上落下來，“雹子”是從天上打下來，“雪”是從天上飄下來。通過比較，學(xué)生知道在讀“雹子”“打下來”要重點(diǎn)；讀“雪”“飄下來”要輕點(diǎn)，慢慢的；讀“雨”“落下來”不慢不快。讓學(xué)生明白，用詞的準(zhǔn)確性。但是遇到這一環(huán)節(jié)時(shí)我卻忘記沒有將這三個(gè)字單獨(dú)拿出

10、來讓學(xué)生比較，只是一味的讀。所以這一點(diǎn)是失敗的。在第三段的教學(xué)中我讓學(xué)生思考“我在池子、小溪、江河、大海的狀態(tài)有什么不同？”第三段雖然短小，但是文字優(yōu)美，為了能讓學(xué)生讀好，讀懂這一段，我抓住了幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行理解，如，睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)。通過擬人化的比喻，讓學(xué)生自己通過生活中的的感知，知道了池子里的水是很平靜的，小溪里的流的水很緩慢，江河里流的水非常的湍急，而海洋是波濤澎湃。教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生能體會(huì)不同狀態(tài)的水是有不同的變化的。最后，是水的性格變化。通過對(duì)“溫和”和“暴躁”這兩個(gè)詞的理解，知道水溫和時(shí)會(huì)做很多好事，讀出溫柔，和氣的感受；水暴躁時(shí)做過許多壞事，讀出厲害，發(fā)脾氣的

11、感受。如果在這能讓學(xué)生比較朗讀是最能體現(xiàn)兩種性格的不同之處，課后經(jīng)反思我認(rèn)為采用女生讀溫和的部分，男生讀暴躁的部分，這樣一比較起來很容易讀好這一段，很可惜，我并沒有這么做。如果根據(jù)這樣的思路理解課文，不僅教給了學(xué)生從揭示重點(diǎn)詞句方面質(zhì)疑問難的方法，而且培養(yǎng)了學(xué)生勇敢的個(gè)性和探求知識(shí)的好奇心。我是什么說課稿一、說教材本課是一片擬人的科學(xué)短文，語(yǔ)言樸實(shí)生動(dòng)，講述了水的變化及其利于害。采取了擬人手法，以第一人稱敘述，讀來親切自然，是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀的好教材，誦讀本文你會(huì)不知不覺地走進(jìn)課文描述的情境之中，自己仿佛也成了千變?nèi)f化的“水”。二、說目標(biāo)1.了解云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化。2

12、.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.激起學(xué)生對(duì)水的研究和探索。三、說教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解水的變化過程。四、說教法、學(xué)法1教法激趣教學(xué)法。提倡孩子用自己喜歡的方式讀課文，提高他們朗讀的熱情和學(xué)習(xí)的興趣。2學(xué)法讀中感悟法：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)十分重視朗讀，在范讀的基礎(chǔ)上，采取自由讀、開火車讀等形式，訓(xùn)練學(xué)生把課文讀正確、讀流利，并在此基礎(chǔ)上，讀懂課文。四、說教學(xué)過程1激趣導(dǎo)入帶領(lǐng)孩子由猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，謎底分別是云、雨、雪、雹子，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又很自然地導(dǎo)入了新課。2抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟.學(xué)習(xí)第一自然段,小組內(nèi)用喜歡的方式讀讀第一自然段,再指名小組讀,簡(jiǎn)筆畫出示太陽(yáng)曬,水變成汽的圖.

13、直觀得讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到"遇熱水會(huì)蒸發(fā)".水還會(huì)變成云,指導(dǎo)朗讀。小組展示讀第二自然段,體會(huì)比較"落,打,飄"的不同用法,進(jìn)行詞句訓(xùn)練.這里著重培養(yǎng)的是學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,學(xué)生通過體會(huì)比較不僅積累了語(yǔ)言,還體會(huì)到了用詞的準(zhǔn)確.學(xué)完一、二自然段后,學(xué)生用自己的話敘述這一過程。通過這一環(huán)節(jié)突破教學(xué)難點(diǎn),使學(xué)生理清文章的敘述順序.教師范讀課文的第三自然段,讓學(xué)生閉眼想象平靜的池水，緩緩流淌的小溪，奔騰的江河，波濤洶涌的大海，廣闊無垠的大海.指導(dǎo)朗讀,指名讀,全班有感情地朗讀.通過多次不同層次地讀,讓學(xué)生自己接觸語(yǔ)言材料,用他們自己對(duì)課文的感悟取代教師的講解和分析.第

14、四自然段主要讓學(xué)生自學(xué),通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解文章,適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)拓展.如水給人們帶來的好處和災(zāi)害。 背誦自己喜歡的部分。3拓展水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么好事嗎？4. 布置課后作業(yè) 通過作業(yè)的形式,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際,鞏固所學(xué)知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手. 五、說板書：這樣的板書簡(jiǎn)潔，學(xué)生一目了然。31 回聲 伊寧市第十小學(xué) 二4班 杜靖卿 上課時(shí)間：2011.12.9 第1節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，有探索科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字，會(huì)

15、寫8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，了解回聲是怎么回事。 教學(xué)方法：朗讀感悟與引導(dǎo)點(diǎn)撥法相結(jié)合。學(xué)法指導(dǎo)：自讀自悟與合作討論相結(jié)合。課型：講授課課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。重點(diǎn)：識(shí)字.寫字朗讀課文，初步了解回聲形成的原因。難點(diǎn)：識(shí)字.寫字.朗讀課文。一、激趣導(dǎo)入1、談話揭題：小時(shí)侯，老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長(zhǎng)嗓音不停地大叫：“你是誰？誰在學(xué)我說話？”然后總能聽到令人興奮而又好奇的回答。課前我也讓大家在生活中去尋找這個(gè)

16、感覺，你談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧?。ò孱}：回聲）2、揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？平時(shí)你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文回聲，看到課題同學(xué)們想知道什么？下面我們就帶著這些問題自己讀課文。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。記下自己不明白的問題。二、識(shí)字1、字卡出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字與讀文聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如：呱：讀什么？“呱呱呱”是誰的叫聲？課文里的小青蛙是怎么叫的？（指名讀句子、指導(dǎo)朗讀）；圈、紋：課文中“圈”和“紋”可以組成詞語(yǔ)一圈圈波紋?？纯凑n文的插圖，找找一圈圈波紋是怎

17、么樣的？你能不能根據(jù)課文內(nèi)容用這個(gè)詞語(yǔ)一句話？2、組內(nèi)識(shí)字鞏固。組織組間的識(shí)字比賽。三、寫字1、出示我會(huì)寫中的8個(gè)字，觀察，分類學(xué)習(xí)書寫。2、要寫的字中有三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說（洞、紋是前者，影是后者。）范寫。生描紅，臨寫。同桌評(píng)一評(píng)。3、觀察。兩個(gè)大口框的字圓，圍。大口框和口字的寫法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。）范寫。4、范寫“倒、游”提醒各部分應(yīng)該寫的瘦長(zhǎng)，緊湊一些。四、朗讀1、分組自由朗讀課文。2、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評(píng)議。五、感悟1、通過讀文，回答自己課前的問題或是在讀書中弄懂的問題。2、啟發(fā)思考：小青蛙聽到

18、了什么聲音？把有關(guān)句子畫下來。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關(guān)的句子畫來。仔細(xì)讀一讀。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、有感情的朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。2、了解回聲形成的原因，有探索科學(xué)的興趣。重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。難點(diǎn)：了解回聲形成的原因，有探索科學(xué)的興趣。一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。1、有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。分角色朗讀課文。2、組合作讀書，思考：小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，誰來說說這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？出示句子

19、：青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。波紋（），又一圈圈地（）回來。（1）聲音的（）碰到橋洞的（），要（）回來。這樣，小青蛙就能聽到（）啦。這返回來的聲音就是（）。（2）你能用上“因?yàn)樗浴钡木涫絹碚f說小青蛙為什么能聽到自己的回聲嗎？二、拓展1、出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。她們來到山頂上，小明對(duì)著大山喊：“喂，我來啦！”對(duì)面的大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到非常奇怪。媽媽笑著說：“_?！毙∨笥讯紒碜鲂∶鞯膵寢專瑢?duì)你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？2、平時(shí)生活中你認(rèn)為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？3、小結(jié)：關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學(xué)

20、們課下去尋找吧！板書設(shè)計(jì)：31、回聲碰水波 ） ） ）  ） 河岸     蕩回來遇聲波 ） ） ）  ）障礙物返回來回聲說課稿回聲是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第課。這篇科學(xué)童話向?qū)W生展示了一個(gè)物理現(xiàn)象回聲，本文讀起來有一種親切感，也能增加學(xué)生對(duì)大自然現(xiàn)象探索的吸引力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣?！緦W(xué)生分析】本課是二年級(jí)的語(yǔ)文課，涉及到的是自然當(dāng)中一種普通物理現(xiàn)象，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)回聲知識(shí)了解的不夠多，多數(shù)學(xué)生不知道“回聲”是怎么回事，因此，課前鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去尋找、去體會(huì)，學(xué)生可結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)表達(dá)

21、自己對(duì)回聲的認(rèn)識(shí)。還可借助圖片多媒體等手段讓學(xué)生了解回聲是怎么回事?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字，會(huì)寫個(gè)生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀出奇怪、歡快、親切的語(yǔ)氣。、可聯(lián)系上下文讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。、通過朗讀課文感受祖國(guó)語(yǔ)言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀懂課文和詞句訓(xùn)練?！驹O(shè)計(jì)思路】、本次教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用邊讀邊悟組合式教學(xué)。在教學(xué)中，多方位、多角度組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作，交流。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，在小組討論中學(xué)會(huì)語(yǔ)言合作。、課前布置學(xué)生到大自然中去尋找、去體會(huì)回聲，課

22、堂上大家交流，讓每個(gè)學(xué)生積極參與，鍛煉口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。 回聲教學(xué)反思   回聲通過一個(gè)簡(jiǎn)單的童話故事，用擬人的手法向讀者介紹了回聲的形成，讀起來生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象，提出問題，自己發(fā)現(xiàn)尋找解決途徑，熱愛大自然的思想感情。我認(rèn)為，畢竟面對(duì)的是二年級(jí)的學(xué)生，而且也是一堂語(yǔ)文課，識(shí)字、讀文是重點(diǎn)，通過學(xué)生對(duì)文本的朗讀感悟，教師只需在關(guān)鍵的地方加以引導(dǎo)，回聲的形成問題很容易就解決，即使不能夠讓學(xué)生徹底的明白回聲的知識(shí)也不要緊，利用這一點(diǎn)可以讓學(xué)生在課后通過各種途徑和方法去找到自己的答案。      在讀文這一塊，我

23、抓住重點(diǎn)字詞讓學(xué)生理解，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)小青蛙心情的變化，如“奇怪極了、一蹦老高、歡快”。在讀文過程中，我采用多種讀書的方式，如齊讀，范讀，學(xué)生分角色讀，師生角色分讀等，讓學(xué)生在多次讀文的基礎(chǔ)上對(duì)課文的內(nèi)容有比較深的印象，以備更好的理解課文意思。在解決回聲是怎么回事的問題上，我沒有做更多的解釋，只是利用板畫水波碰到河岸蕩回來和聲波碰到石壁返回來，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到回聲產(chǎn)生的原理，最后讓學(xué)生說說”還在哪些地方聽到過回聲？”在交流中，學(xué)生能根據(jù)自己的親身經(jīng)歷來告訴大家他的答案。    總之，這節(jié)課下來，我想了很多，雖然我的識(shí)字、讀文完成了預(yù)期的目標(biāo)，課文也大致的理解了，但

24、在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和關(guān)注學(xué)生這些方面還做得不夠，課本只是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的一個(gè)載體，我們不應(yīng)過多的把目光放在這個(gè)上面，而應(yīng)該把視野打開，讓學(xué)生從課本走向語(yǔ)文，從語(yǔ)文走向生活。32、太空生活趣事多伊寧市第十小學(xué) 二2班 何春玲 上課時(shí)間：2011.12.13 第2節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。3.初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字 會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生了解新科技的興趣教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程 第一課時(shí)（一）出示課件，質(zhì)疑導(dǎo)入1.播放宇宙飛船遨游太空的景象。2.好奇而勇敢的我們?yōu)榱颂剿饔?/p>

25、宙的奧秘，坐上了宇宙飛船飛向了太空。小朋友們想知道宇航員在太空中是怎樣生活的嗎？3.板書課題。 引導(dǎo)學(xué)生提問：太空生活有哪些趣事呢？為什么會(huì)這么有趣呢？4.把自己收集的資料向大家匯報(bào)。（二）初讀課文，整體感知。1.自讀課文。畫出不認(rèn)識(shí)的字，先自己試著讀讀，看看和上下文能不能連起來，再看看樹葉中的拼音，檢查自己讀得對(duì)不對(duì)。2.分段檢查讀書。指名朗讀，同桌互讀。3.學(xué)生讀得有困難的句子進(jìn)行指導(dǎo)。4.讀通全文。5.課文講了哪些趣事？（三）小組合作，自讀自學(xué)。1.自學(xué)。你對(duì)哪件事情最感興趣，讀好這個(gè)自然段，讀后向小朋友介紹你喜歡這件事的原因。2.匯報(bào)交流（四）指導(dǎo)朗讀感悟1.感情朗讀指導(dǎo)。（1）在宇宙

26、飛船里的生活有趣嗎？怎樣讀才能讀出趣味來？小組內(nèi)朗讀：每人讀一段，看誰讀得好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽。比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是要讓人覺得驚奇。（2）自讀指名讀齊讀2.讀通全文，整體感悟，了解“失重”誰能從課文中找到一句話來說明睡覺、喝水、走路、洗澡都這么奇特的原因？3.教師講解：這句話說明太空中的一種現(xiàn)象叫失重。由于物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄的，所以會(huì)發(fā)生這些有趣的事情。4.你現(xiàn)在能用上“因?yàn)?#183;·····所以······”

27、說說這些事為什么有趣。 第二課時(shí)（一）認(rèn)字1.出示生字卡片，同桌互相讀讀聽聽。2.說說你是用什么方法記住這些字的？3.出示生字組成的詞語(yǔ)，自自主認(rèn)讀。舒服 必須 綁好 普通 杯子 塑料 咳嗽 鉤子一件 噴水 設(shè)計(jì) 淋浴4.指名讀。（二）再讀課文1.誰能說說課文講了哪幾件有趣事？為什么會(huì)發(fā)生這些趣事的呢？2帶著好奇的語(yǔ)氣讀課文，要求熟練。（三）指導(dǎo)寫字。1.引導(dǎo)觀察要寫的字，說說字形的特點(diǎn)。2.書寫（1）學(xué)生練寫容易的字。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“須 能 事 必”“須”三撇的起筆和落筆要對(duì)齊?！氨亍?“臥鉤”的寫法、注意筆順（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡回指導(dǎo)。3.評(píng)議學(xué)生寫的字。4.用“必 鉤 通 噴”口頭組詞，完成“讀讀說說”的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：睡覺走路 （ 失重）有趣、新奇太空生活趣事多 喝水 洗澡太空生活趣事多教學(xué)反思：太空生