董小明教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課名 Unexplained Mysteries of the Natural World省份 山西 市 運(yùn)城 區(qū)/縣 垣曲 單位全稱 山西省垣曲中學(xué) 教師姓名 董小明學(xué)科 高中英語(yǔ) 學(xué)科（版本） 外研版 章節(jié) Book4 Module6 學(xué)時(shí) 1 年級(jí) 高一 學(xué)習(xí)者分析 本節(jié)課的話題是自然之謎，這一模塊與必修3的第三模塊：The violence of natural 以及第四模塊:Sandstorms in China同為課標(biāo)中的“自然”話題。但是本節(jié)課所學(xué)的描述神秘現(xiàn)象特征的詞匯學(xué)生相對(duì)缺乏，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯的基礎(chǔ)上進(jìn)行文章閱讀。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：1）運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)，能夠

2、模仿閱讀文章的結(jié)構(gòu)撰寫(xiě)一篇章介紹某個(gè)自然不解之謎的短文。2）閱讀中能識(shí)別新學(xué)詞匯、短語(yǔ)并推斷出意義；正確理解介紹天池水怪，在閱讀過(guò)程中能快速準(zhǔn)確地把握文章主線。 過(guò)程與方法目標(biāo)：1) 通過(guò)精讀和泛讀來(lái)培養(yǎng)閱讀能力，學(xué)習(xí)詞匯。     2）小組活動(dòng)運(yùn)用詞匯進(jìn)行表達(dá)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)，積極拓展自己的知識(shí)面來(lái)培養(yǎng)他們不斷探索大自然奧秘的精神。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施 1、  培養(yǎng)閱讀技能：通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)閱讀方法已經(jīng)有了一些初步的了解。在本篇文章中主要是通過(guò)對(duì)文章的起始部分閱讀，猜測(cè)文章

3、的出處，在此部分對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，是本課的重點(diǎn)。2、  通過(guò)閱讀文章，提煉出文章的結(jié)構(gòu)，并掌握相關(guān)的表達(dá)以及能夠描述出某個(gè)自然之謎的短文是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，視頻資料多媒體教學(xué)環(huán)境 簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo) 媒體使用及分析 Step 1 Lead-in Talk about some mysteries in the natural world, and enjoy a video about the Loch Ness Monster.Recently, I have read a piece of news in th

4、e newspaper, which was about the Loch Ness. Do you know other mysteries in China or in the world?And then enjoy a video about the Loch Ness Monster. 通過(guò)詢問(wèn)把學(xué)生引入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生對(duì)神秘事件產(chǎn)生興趣。然后通過(guò)視頻資料對(duì)尼斯湖水怪有相關(guān)的了解。因?yàn)槟崴购峙c文章中提到的天湖水怪有相似之處，并且文章也提到了尼斯湖水怪，所以這一段視頻資料對(duì)學(xué)生理解文章有一定的輔助作用。Step 2 Prediction Read the beginning o

5、f the passage.Read the beginning of the passage and decide where it comes from.通過(guò)快速閱讀文章開(kāi)頭，學(xué)生確定文章體裁，為以下分析此類文章特點(diǎn)的活動(dòng)做鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生分析預(yù)測(cè)能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望。Step 3 Reading for main idea Read the passage “The Monster of Lake Tianchi”. 1. What is the mail idea of each paragraph？2.     How many sigh

6、tings of the monster does the article report?3.    Which description of the monster is most detailed? 快速閱讀：抓住段落首句，獲取段落大意。 在PPT上將文章的段落大意制成連線題，供學(xué)生參考。在PPT上呈現(xiàn)表格，并在學(xué)生完成后，作為核查時(shí)呈現(xiàn)出參考答案。板書(shū)：讓學(xué)生以小組形式將所找出的有用表達(dá)呈現(xiàn)在黑板上，教師選出兩組與學(xué)生一起點(diǎn)評(píng)，選出最好的一組。 Step 4 Reading for detailed information Read the pas

7、sage carefully. 1. Who saw the monster clearly, and why?2. What do scientists think about the monster? 3. What is special about Lake Tianchi?4. Complete the chart(表格附于末尾) by reading the text carefully again.1、讓學(xué)生帶著問(wèn)題去細(xì)讀文章并抓住問(wèn)題中的關(guān)鍵詞匯在文中找出答案。 2、通過(guò)表格形式可以讓學(xué)生對(duì)文章的信息進(jìn)行篩選整合，用完整的句子回答。 Step 5 Reading for know

8、ledge Read the passage again. 1. Find out the useful words and expressions which are used to describe the characteristics of the monster and express the opinions of the people or scientists.2. Point out the words and sentences you cant understand. 1、 讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)描述怪物的詞匯和有用表達(dá)，以及人們和科學(xué)家們對(duì)些的一些觀點(diǎn)的表達(dá)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好

9、準(zhǔn)備。 2、培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞匯、體會(huì)用法、分析長(zhǎng)難句的能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。 Step 6 Group work Role Play Supposing that you are a journalist of an English newspaper, and your partner is a witness who saw the monster from the top of the mountain, make up a conversation between the journalist and the witness角色表演采訪的活動(dòng)能更好幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。因?yàn)檎Z(yǔ)

10、言表達(dá)的流暢，準(zhǔn)確是學(xué)生思維能力良好的反映。1、在具體任務(wù)中運(yùn)用所學(xué)詞匯,可以參考使用上一環(huán)節(jié)中學(xué)生寫(xiě)在黑板上的一些詞匯和表達(dá)。 2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。 讓學(xué)生根據(jù)情況使用上一環(huán)節(jié)黑板上的較好的表達(dá)。             Step 7 Summary Fill in the blanks of the summary according to the passage. Listen to the passage carefully and fill in the blanks.進(jìn)一步通過(guò)聽(tīng)文章來(lái)補(bǔ)充文章縮寫(xiě)，使學(xué)生對(duì)文章有更深的了解。Step 8 Homework Writing Make up a story about anot