2013屆高三生物一輪復(fù)習(xí)課時(shí)作業(yè)（9）第9講 細(xì)胞呼吸A 新人教版

1、2013屆人教版生物一輪復(fù)習(xí)課時(shí)作業(yè)(九)A第9講細(xì)胞呼吸1細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸的主要區(qū)別不包括()A細(xì)胞中是否有線粒體B是否有氧氣參與C最終分解產(chǎn)物的類型D釋放出能量的多少2在綠葉類蔬菜的保鮮過程中，同時(shí)降低有氧呼吸和無氧呼吸強(qiáng)度非常重要，為此，最佳的貯存條件是() A低溫 B無氧 C高溫 D高氧3下列化學(xué)反應(yīng)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的是()葡萄糖的無氧分解丙酮酸的氧化分解光合作用的暗反應(yīng)mRNA的合成消化酶的合成丙酮酸被還原成乳酸A B C D4在物質(zhì)的量相等的情況下，下列哪種物質(zhì)在代謝過程中釋放的能量最少()A葡萄糖分解成乳酸B葡萄糖分解成CO2和H2OC丙酮酸徹底氧化分解DATP水解成

2、ADP和Pi52012·成都模擬細(xì)胞呼吸對生命活動具有重要意義，下面關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的是()A線粒體是有氧呼吸的主要場所，沒有線粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸B有葉綠體的細(xì)胞可以光合作用合成ATP，因此不需要呼吸作用提供能量C細(xì)胞呼吸必須有水和氧氣的參與才能釋放能量D細(xì)胞呼吸中大部分能量都以熱能形式散失了62011·兗州模擬用含有15N標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營養(yǎng)液培養(yǎng)根尖分生區(qū)細(xì)胞，一段時(shí)間后分離獲得具有放射性的細(xì)胞器?？稍谶@類細(xì)胞器內(nèi)完全進(jìn)行的生理過程是()ACO2H2O(CH2O)O2BHO2H2O大量能量CC6H12O66O26H2O6CO212H2O能量DC6

3、H12O62C2H5OH2CO2少量能量72011·山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)把鼠肝細(xì)胞磨碎后進(jìn)行高速離心，細(xì)胞勻漿分成a、b、c、d四層，其中往c層加入葡萄糖，沒有CO2和ATP產(chǎn)生；可是加入丙酮酸，馬上就有CO2和ATP產(chǎn)生。c層必定含有的結(jié)構(gòu)或成分是()線粒體核糖體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)ADPA和 B和 C和 D和8圖K9­1表示森林中某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程，以下有關(guān)敘述正確的是()圖K9­1A物質(zhì)、依次是H2O和O2B圖中產(chǎn)生H的場所都是線粒體C用18O標(biāo)記葡萄糖，則產(chǎn)物水中會檢測到放射性D圖示過程只能在有光的條件下進(jìn)行92011·福建模擬圖K9­2

4、表示生物體內(nèi)的部分物質(zhì)代謝示意圖。對這一圖解的解釋正確的是()圖K9­2A在人體內(nèi)，胰高血糖素與腎上腺素能促進(jìn)、過程B在人的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中含有、過程所需的酶C在乳酸菌體內(nèi)，當(dāng)過程加強(qiáng)時(shí)，過程會減弱D在生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的過程不需要H2O作反應(yīng)物10為研究酵母菌在不同情況下的呼吸作用，某同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)。在裝置和裝置中加入等量的活性酵母菌和煮沸并冷卻的葡萄糖溶液后，把裝置置于25的環(huán)境中進(jìn)行如圖K9­3所示的實(shí)驗(yàn)。兩溫度計(jì)的讀數(shù)最可能是() 裝置裝置圖K9­3裝置裝置A2423 B2525 C2628 D2826 112011·山東卷某興趣小組在室溫下進(jìn)行了

5、酵母菌無氧呼吸的探究實(shí)驗(yàn)(如圖K9­4所示)。下列分析錯(cuò)誤的是()圖K9­4A滴管中冒出氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果B試管中加水的主要目的是制造無氧環(huán)境C若試管中的水換成冷水，氣泡釋放速率下降D被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP，其余的存留在酒精中12酵母菌是一種單細(xì)胞真菌，在有氧和無氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌，因此便于用來研究細(xì)胞呼吸的不同方式，如圖K9­5是某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置(酵母菌利用葡萄糖作為能源物質(zhì))。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置和結(jié)果的分析，不正確的是()裝置1裝置2圖K9­5A通過裝置1液滴移動情況

6、僅僅能探究出酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸B用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2，通過裝置2液滴的移動情況可以探究出酵母菌是否進(jìn)行無氧呼吸C用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2，如果裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移，說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸D通過裝置1液滴向左移動，能探究出酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸13圖K9­6是測定發(fā)芽種子的呼吸類型所用裝置(假設(shè)呼吸底物只有葡萄糖，并且不考慮外界條件的影響)，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是()甲 乙圖K9­6選項(xiàng)現(xiàn)象甲裝置乙裝置結(jié)論A液滴左移液滴不動只進(jìn)行有氧呼吸 B液滴不動液滴右移只進(jìn)行無氧呼吸 C液滴不動液滴不動只進(jìn)行有氧呼吸 D液滴左移液滴右移既進(jìn)行

7、有氧呼吸，又進(jìn)行無氧呼吸14.將水稻幼苗培養(yǎng)在不同氧氣濃度的黑暗環(huán)境中，分別測得其無氧呼吸釋放的二氧化碳量與有氧呼吸消耗的氧氣量，結(jié)果如圖K9­7所示。圖K9­7(1)請?jiān)趫D中添加水稻釋放的二氧化碳總量曲線。(2)請寫出水稻無氧呼吸的反應(yīng)式：_。(3)水稻在秧苗期通氣組織還未建立，對氧的反應(yīng)敏感，若長時(shí)間被水淹沒，易發(fā)生爛秧現(xiàn)象，導(dǎo)致爛秧的主要原因是_產(chǎn)物大量積累造成的。(4)高等動物和人在某些情況下，由于組織缺氧，它們所需要的能量可以通過無氧呼吸來補(bǔ)充，其無氧呼吸的產(chǎn)物是_。15某研究性學(xué)習(xí)小組利用圖1所示實(shí)驗(yàn)裝置探究酵母菌能否進(jìn)行無氧呼吸，操作如下：配制5%的葡萄糖溶液

8、20 mL，經(jīng)煮沸冷卻后注入裝置中的廣口瓶中，向瓶中加入適量的酵母菌培養(yǎng)液，最后以石蠟油封住瓶中液面。連接廣口瓶與裝有BTB溶液的試管，將裝置于適宜條件下，觀察BTB溶液顏色及培養(yǎng)液的溫度變化。(注：BTB溶液在CO2濃度為0.03%時(shí)呈紅色，當(dāng)CO2濃度大于0.03%時(shí)呈黃色，小于0.03%時(shí)呈紫色)圖1圖2圖K9­8請回答下列問題；(1)研究小組首先將干酵母加入20mL 5%的葡萄糖溶液中進(jìn)行活化培養(yǎng)，圖2是酵母菌活化過程中種群數(shù)量變化曲線，實(shí)驗(yàn)中最好選擇圖中_點(diǎn)時(shí)的酵母菌作為材料，主要原因是_。(2)實(shí)驗(yàn)中將葡萄糖溶液進(jìn)行煮沸的目的是_和_。(3)為了排除環(huán)境因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影

9、響，還應(yīng)該設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)，對照實(shí)驗(yàn)與上述實(shí)驗(yàn)的主要區(qū)別是_。(4)經(jīng)過一段時(shí)間后，對照實(shí)驗(yàn)中的BTB溶液仍然保持紅色，實(shí)驗(yàn)組中的BTB溶液顏色變化為_，為了進(jìn)一步確認(rèn)酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸，還須檢測培養(yǎng)液中是否有_產(chǎn)生。課時(shí)作業(yè)(九) A1C解析 有氧呼吸主要在線粒體內(nèi)進(jìn)行，需要有氧氣參與，且徹底分解有機(jī)物，釋放能量多。這些都是和無氧呼吸的區(qū)別，但最終分解產(chǎn)物的類型不是它們的主要區(qū)別。2A 解析 溫度影響酶的活性，所以低溫能同時(shí)降低有氧呼吸和無氧呼吸的強(qiáng)度。3C 解析 葡萄糖的無氧分解和丙酮酸被還原成乳酸都是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的，丙酮酸的氧化分解在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行；光合作用的暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)

10、行；mRNA的合成在細(xì)胞核中進(jìn)行；消化酶的合成在核糖體上進(jìn)行。4D解析 1摩爾葡萄糖分解成乳酸的過程中釋放196.65 kJ的能量，1摩爾葡萄糖分解成CO2和H2O的過程中釋放2 870 kJ的能量，1摩爾丙酮酸徹底氧化分解釋放的能量等于18摩爾ATP水解釋放的能量，再加很大一部分熱能。5D解析 一些原核生物雖然沒有線粒體，但也能進(jìn)行有氧呼吸，A錯(cuò)誤；能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞也需要線粒體提供能量，B錯(cuò)誤；無氧呼吸不需要水和氧氣參與，也能釋放少量能量，C錯(cuò)誤；細(xì)胞呼吸中只有少部分能量轉(zhuǎn)移到ATP中，大部分能量以熱的形式散失了，D正確。6B解析 根據(jù)題意，分離得到的細(xì)胞器應(yīng)該是線粒體，在線粒體內(nèi)膜上能

11、完成H和氧氣的結(jié)合生成水。7A 解析 題中信息顯示，c層能分解丙酮酸，而不能分解葡萄糖，可以推斷c層必定含線粒體。8A解析 圖示過程是葡萄糖有氧呼吸生成二氧化碳和水的過程，是水，是氧氣，A正確；產(chǎn)生H的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)；18O標(biāo)記葡萄糖徹底分解后，18O進(jìn)入到二氧化碳中，水中的氧元素來自氧氣。9B解析 過程是淀粉在消化道內(nèi)的水解過程，腎上腺素和胰高血糖素只能促進(jìn)過程，不能促進(jìn)過程；乳酸菌是厭氧菌，過程不能進(jìn)行；在生物細(xì)胞內(nèi)，過程在線粒體內(nèi)發(fā)生，此過程需要H2O作為反應(yīng)物，生產(chǎn)二氧化碳和H。10D解析 據(jù)圖可知裝置和裝置中的活性酵母菌分別進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸，有氧呼吸產(chǎn)生的能量多于

12、無氧呼吸，所以裝置溫度高于裝置。11D解析 實(shí)驗(yàn)的目的是探究酵母菌的無氧呼吸，必須給酵母菌提供一個(gè)無氧環(huán)境，加水可以使酵母菌與外界空氣隔絕，B項(xiàng)正確；酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳和酒精，無氧呼吸不能完全釋放葡萄糖中的能量，一部分能量存留在酒精中，一部分用來合成ATP，還有一部分以熱能的形式散失，A項(xiàng)正確、D項(xiàng)錯(cuò)誤。若將試管中的水換成冷水，會降低酵母菌細(xì)胞中無氧呼吸酶的活性，氣泡釋放速率將下降，C項(xiàng)正確。 12.D 解析 裝置1裝有NaOH溶液用來吸收呼吸放出的CO2，因此裝置1中有色液滴向左移動說明有氧氣的消耗，即進(jìn)行了有氧呼吸；而對裝置2來說，用等量水來代替NaOH溶液，此時(shí)裝置2中有色液滴向

13、左移動的數(shù)值表示了消耗氧和釋放二氧化碳的體積之差。若差值為零，說明消耗氧氣量等于產(chǎn)生的二氧化碳量，酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸；若差值為正值時(shí)，說明消耗氧氣量大于產(chǎn)生的二氧化碳時(shí)，這種情況不會出現(xiàn)；若差值為負(fù)值(即有色液滴向右移動)時(shí)，說明消耗氧氣量小于產(chǎn)生的二氧化碳量，若酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸時(shí)，消耗氧氣量小于產(chǎn)生的二氧化碳量，裝置2中有色液滴右移?，F(xiàn)將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論總結(jié)如下表：現(xiàn)象裝置1中液滴裝置2中液滴結(jié)論左移不移動只進(jìn)行有氧呼吸不移動右移只進(jìn)行無氧呼吸左移右移既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無氧呼吸13C解析 如果發(fā)芽的種子進(jìn)行有氧呼吸，那么裝置甲由于消耗氧氣而產(chǎn)生的CO2被NaOH溶液吸收，使得裝置甲中的氣壓降低而使裝置甲中液滴左移，但裝置乙由于產(chǎn)生的CO2沒有被吸收，消耗的氧氣和產(chǎn)生的CO2的量相等，所以裝置乙中的氣壓沒有發(fā)生變化，故裝置乙中液滴不移動。14. (1)見圖(2)C6H12O6酶,2C2H5OH2CO2能量(3)無氧呼吸(4)乳酸解析 (3)無氧呼吸產(chǎn)生酒精，對水稻根細(xì)胞有毒害作用。(4)根細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的酒精對細(xì)胞有毒害作用，導(dǎo)致爛秧。(5)高等動物無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸。15(1)b此時(shí)酵母菌繁殖速度快，代謝旺盛(2)除去溶液中的空氣殺滅溶液中的微生物(3)以加熱殺死的等量酵母菌代替活酵母菌或廣口瓶中不加酵母菌(4)紅色