半命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)

1、半命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)【導(dǎo)語(yǔ)】半命題作文，是考試中常見(jiàn)的一種作文命題方式，它是指命題者提供一個(gè)不完整的作文題，再由考生將題目缺省部分補(bǔ)充完整，再進(jìn)行作文。這類題型的特點(diǎn)是：因?yàn)橐徊糠值拿}權(quán)掌握在考生手里，所以考生在立意、選材方面有較大的自由度與命題作文相比，學(xué)生有較廣闊的寫(xiě)作空間，與話題作文或材料作文相比，又有著一定的限制，可避免考生千題一文的套題現(xiàn)象，也能更好地考查出學(xué)生的寫(xiě)作水平。【寫(xiě)作指導(dǎo)】寫(xiě)好半命題作文，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是要擬好一個(gè)完整、恰當(dāng)、適合自己又有所個(gè)性的題目。在擬題時(shí)，主題先行，然后選材，再根據(jù)所選材料去擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。最后的寫(xiě)作階段就和寫(xiě)全命題作文毫無(wú)二致了。但擬題并不是一個(gè)

2、簡(jiǎn)單輕易的過(guò)程，“題好一半文”，擬題也體現(xiàn)了考生思維與寫(xiě)作的能力，題目的好壞不僅制約著寫(xiě)作過(guò)程，而且也會(huì)給閱卷老師一個(gè)先入為主的第一印象。要擬出好題，我們應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：一、審清題意：作文題下有時(shí)會(huì)有提示或注意，這些同樣是寫(xiě)作的要求，千萬(wàn)不可忽視：如謝謝你，。題下有提示：生活中我們有很多人要感謝，有親人、有師長(zhǎng)、有朋友他們?cè)?jīng)給予你很多的幫助和鼓勵(lì)，是你生命中不可缺少的伙伴。請(qǐng)以“謝謝你，”為題寫(xiě)一篇600字左右的文章。這段提示中已明確要我們寫(xiě)的是人，如果你填補(bǔ)的是“非人”花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)或知識(shí)書(shū)本等，就屬于偏題了?！纠摹浚褐x謝你，謝謝你，美麗的女孩那個(gè)瘦小的身影，讓我明白了什么是真正

3、的美。題記那個(gè)夏天，我們一家三口去爬山。臨近中午，陽(yáng)光開(kāi)始變得毒辣，雖然有郁郁蔥蔥的樹(shù)木但陽(yáng)光還是無(wú)孔不入地穿過(guò)樹(shù)葉的間隙照射到我身上，炎熱使我無(wú)心于美麗的風(fēng)景，只覺(jué)得嗓子快要冒煙、嘴唇都快要裂開(kāi)。這時(shí)，“賣(mài)西瓜嘍”一個(gè)清脆的吆喝聲傳入我耳中，我循聲望去，看見(jiàn)不遠(yuǎn)處一個(gè)年齡和我相仿的女孩，正站在一輛堆滿西瓜的黃魚(yú)車(chē)前，她穿著一件雖然舊卻很干凈的白色襯衫，瘦小的身子，頭上戴著一頂草帽，活脫脫一個(gè)農(nóng)家孩子?！究坍?huà)人物一定要有外貌描寫(xiě)】我們走向女孩，還沒(méi)走近，女孩就熱情地向我們招呼道：“叔叔阿姨，小姐姐，天熱，快來(lái)吃個(gè)西瓜吧！”我點(diǎn)點(diǎn)頭。于是她幫我們挑選了一個(gè)大西瓜，她把西瓜放入一個(gè)塑料袋，然后拿起

4、身邊的秤，用秤鉤將塑料袋里的西瓜拎起來(lái)，由于瓜太重，她稱的時(shí)候顯得有些吃力，手有些微微顫抖，但動(dòng)作卻是那么地嫻熟?！緞?dòng)作描寫(xiě)體現(xiàn)女孩心靈手巧，給人勤勞的印象，又與后文幫父母分擔(dān)活兒相呼應(yīng)】說(shuō)了價(jià)錢(qián)，她想把西瓜放到一旁的石桌子上去切，爸爸連忙說(shuō)讓他來(lái)吧，可她卻笑笑說(shuō)沒(méi)關(guān)系她能行，她熟練地把瓜切開(kāi)，分給我們。我咬了一口，一股甜蜜帶著清涼從嘴里浸潤(rùn)到喉嚨，不禁說(shuō)好甜，她咧開(kāi)嘴笑了，露出兩個(gè)可愛(ài)的小酒窩：“這是自己家種的瓜，沒(méi)有農(nóng)藥，很天然的，所以甜?！眿寢層謫?wèn)她幾歲了？她說(shuō)已經(jīng)12歲了，在上學(xué)預(yù)備年級(jí)，因?yàn)檎梅偶?，可以幫父母分?dān)一點(diǎn)活兒，于是就來(lái)賣(mài)西瓜了，說(shuō)完又開(kāi)始吆喝起來(lái)。我不由得對(duì)眼前這個(gè)瘦小

5、的女孩肅然起敬，她和我一樣年紀(jì)卻已經(jīng)懂得體貼父母，而我卻從未分擔(dān)過(guò)家里的事，這讓我不禁相形見(jiàn)絀，十分慚愧。我想我以后也應(yīng)該為家里做點(diǎn)事，分擔(dān)一些父母的辛勞【要寫(xiě)出自己的感悟，文章立意才會(huì)拔高】我們沒(méi)有把西瓜吃完，才吃完一半，她說(shuō)沒(méi)關(guān)系，你們下山時(shí)來(lái)吃，我等你們。爸爸說(shuō)先把錢(qián)付了，如果晚了就讓她先回去，她說(shuō)不用，讓我們下山吃完再付錢(qián)。最后爸爸還是把錢(qián)留下了，我們繼續(xù)上山，而這時(shí)，我眼前美麗的風(fēng)景中，總是映出那個(gè)美麗女孩的身影。夕陽(yáng)西下，倦鳥(niǎo)歸巢，我們帶著疲累從山上下來(lái)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我又看到那個(gè)瘦小的身影，身旁那輛黃魚(yú)車(chē)?yán)锒殉尚∩降奈鞴弦呀?jīng)沒(méi)有了。我們走過(guò)去，發(fā)現(xiàn)旁邊的石桌上放著我們?cè)瘸允Ｏ碌陌雮€(gè)西

6、瓜，上面用保鮮膜牢牢地覆蓋著原來(lái)她一直在等我們，哪怕西瓜早已賣(mài)完，哪怕天色漸暗“你們來(lái)啦，累了吧，快吃西瓜吧！”我們吃完西瓜，她才笑著跟我們道別。我望著女孩拉著黃魚(yú)車(chē)離去的瘦弱的背影，突然眼前開(kāi)始模糊，繼而感覺(jué)她的身影在漸漸變大，大得需要我仰視才行謝謝你，美麗的女孩，那個(gè)夏日的午后，你讓我邂逅了最美的風(fēng)景，懂得了什么是真正的美麗。 后記作者：靳 瑞 輔導(dǎo)老師：唐銘【輔導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)】“謝謝你”后面填的是人物，那必須通過(guò)記敘和描寫(xiě)寫(xiě)出為什么要感謝的經(jīng)過(guò)，本文精彩之處便在于細(xì)膩的人物刻畫(huà)，將小女孩美麗的人格栩栩如生地刻畫(huà)了出來(lái)。有時(shí)文采斐然、含義深刻的文章不需要將中心說(shuō)破，情感與主題包含在文章的字里行

7、間，結(jié)尾只需含蓄，才更顯得意味雋永，令人回味無(wú)窮。（唐銘）二、確定題眼：任何作文題目，都有一個(gè)最關(guān)鍵的詞，即題眼，抓住題眼，就把握住了文章的重點(diǎn)或主旨。大部分情況下，半命題作文的題眼（關(guān)鍵詞）就是我們要補(bǔ)的詞語(yǔ)，如我改變了，可以填“自己”、“心態(tài)”，也可以填“他（她、它）”，還可以填“生命的顏色”、“那扇門(mén)的色彩”等；又如：，給了我，可以填人物，如“爸爸給了我勇氣”、“老師給了我鼓勵(lì)”等，也可以填自然或動(dòng)物，如“春天給了我希望”、“螞蟻給了我啟示”等，也可填寫(xiě)抽象的事物，如“游戲給了我痛苦”、“自信給了我成功”等。【例文】：我改變了我改變了那扇門(mén)的色彩走進(jìn)那扇冰冷灰暗的門(mén)，我感到前所未有的窒息

8、，我發(fā)誓，我要改變這扇門(mén)的色彩。題記一今天剛搬新家，我?guī)е鴾\淺的喜悅和激動(dòng)走進(jìn)電梯的大門(mén)，不斷憧憬著自己的新鄰居。電梯中人不多。我邁進(jìn)電梯的門(mén)，想送上一個(gè)溫暖的微笑和一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候。但當(dāng)我觸碰到鄰居冰冷的目光時(shí)，我的聲音卻一下子卡在喉嚨里，嘴角也像有千斤重般向下拽著，再也笑不出來(lái)。我不吭聲地盯著電梯的門(mén)，心也變得同電梯一樣灰黯起來(lái)。二已近兩個(gè)多月了，每每走進(jìn)那扇門(mén)，我都因?yàn)槟欠菟罋獬脸炼鵁o(wú)法呼吸。那扇灰黯的門(mén)開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)，鄰居們進(jìn)進(jìn)出出，所有人都彼此忽視，仿佛他們不是住在一棟樓的鄰居，而是素不相識(shí)的陌生人。四五個(gè)人站在空曠的電梯里，像一根根木樁般隨著電梯的上下而面無(wú)表情地機(jī)械運(yùn)動(dòng)著。我不敢注視他們

9、的臉，害怕他們冰冷的目光，所以始終凝視著下方，門(mén)一開(kāi)便逃難似地離開(kāi)了那個(gè)令人沉寂冷漠的大箱子。三常常倚著窗戶低頭沉思，為什么我們明明是抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)的鄰居，互相之間的距離卻仿佛隔了十萬(wàn)八千里，不禁深深懷念起自己以前的小區(qū)。那個(gè)小箱子雖簡(jiǎn)陋，卻因?yàn)橛形⑿完P(guān)切的問(wèn)候而倍感溫暖。不！不能再這樣下去了！我下定決心要改變那扇門(mén)的色彩。深呼吸。電梯門(mén)開(kāi)啟。大步跨進(jìn)那扇門(mén)，仰起頭，用歡快的語(yǔ)氣對(duì)電梯里的人微笑著說(shuō)：“早上好！”手心卻在不斷冒著汗，腿也微微顫抖著，但我最終邁出了令自己滿意的第一步。鄰居們對(duì)于突然冒出的聲音好像感到十分驚訝，但看到我臉上掛著微笑的表情，便也漸漸隨和起來(lái)。有的向我報(bào)以同樣舒心的微

10、笑，有的則和善地回應(yīng)“早上好！”。真切的感覺(jué)到那扇門(mén)因我的行動(dòng)而發(fā)生了改變，它仿佛注入了一種魔力，令一切不再冰冷灰黯，反而出現(xiàn)了一抹亮色。雖然依舊安靜，但我從鄰居們的笑容和問(wèn)候中感覺(jué)到了變化“我改變了那扇門(mén)的色彩！”我看著門(mén)后那些臉上掛著溫暖笑容的人們自豪地對(duì)自己說(shuō)。四現(xiàn)在的我不再懼怕電梯，更不用擔(dān)心那扇門(mén)開(kāi)啟后會(huì)出現(xiàn)一張張冰冷的面孔。如今乘坐電梯已成為我最大的享受。你聽(tīng)：“一家人出去玩啊！”“是啊?！薄巴跄棠蹋?，我?guī)湍粗娞菽?！”“謝謝，謝謝！”無(wú)數(shù)平常的話語(yǔ)和溫暖的微笑不知不覺(jué)中營(yíng)造出一種濃濃的和諧、溫馨的氣氛圍繞著那扇門(mén)。我知道，我們跨入的不僅僅是電梯之門(mén)，更是和諧關(guān)愛(ài)之門(mén)。那

11、扇開(kāi)開(kāi)合合的電梯之門(mén)，因?yàn)槲业男袆?dòng)而變得充滿溫馨；那扇人與人之間原本封閉的心靈之門(mén)，因?yàn)槲业男袆?dòng)而漸漸敞開(kāi)。每當(dāng)我看到那扇有著溫暖色彩的電梯之門(mén)，每當(dāng)我感受到電梯里的人們那扇不再緊閉的心靈之門(mén)，嘴角就會(huì)夾雜著自豪，勾勒起一個(gè)弧度，因?yàn)槲抑?，我改變了那扇門(mén)的色彩！作者：吳琪琪輔導(dǎo)老師：唐銘【輔導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)】本文在“我改變了”后填的是“那扇門(mén)的色彩”，取材獨(dú)特。文章緊扣“改變”這個(gè)題眼，按為什么想改變?cè)噲D改變實(shí)施改變改變之后層層寫(xiě)來(lái)，寫(xiě)出了一個(gè)渴望鄰里之間有和諧溫馨氛圍的孩子的心聲。本文的心理描寫(xiě)十分到位和精彩，開(kāi)篇想送上他人溫暖微笑時(shí)遭遇冰冷目光時(shí)的尷尬；終于鼓起勇氣向電梯里的鄰居打招呼時(shí)的“深

12、呼吸”，以及由于我的努力而改變了電梯門(mén)里鄰里之間氛圍后的欣喜，刻畫(huà)得入木三分。生活中那些點(diǎn)滴小事，在孩子的眼里可不小，他們力圖維護(hù)的，或許就是生活中每個(gè)人應(yīng)該遵循的生活準(zhǔn)則。（本文獲2011年“生活的準(zhǔn)則”征文比賽一等獎(jiǎng)）（唐銘）三、易于寫(xiě)作：要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己較容易寫(xiě)作的內(nèi)容。這里要遵循兩個(gè)原則：1熟悉性原則：缺省處填寫(xiě)的詞語(yǔ)能使整個(gè)作文題成為你能把握和駕馭的題目，那么，你必須填寫(xiě)自己熟悉的內(nèi)容，一般可從家庭、學(xué)校、社會(huì)和自我?guī)讉€(gè)角度入手：如我愛(ài)一題，可填的內(nèi)容極廣，如果你擅長(zhǎng)寫(xiě)記敘文，那么可填熟悉的人物或相關(guān)的事物，如“我愛(ài)媽媽”、“我愛(ài)媽媽的嘮叨”、“我愛(ài)老師的

13、那雙眼睛”、“我愛(ài)小區(qū)的活動(dòng)室”等；如果你擅長(zhǎng)寫(xiě)抒情類散文，那么可以填“我愛(ài)小草”“我愛(ài)春雨”、“我愛(ài)校園里的那棵樹(shù)”等；如果你擅長(zhǎng)寫(xiě)議論類散文，則可填“我愛(ài)看書(shū)”、“我愛(ài)思考”、“我愛(ài)安靜”“我愛(ài)破壞”等?？傊?，填的內(nèi)容應(yīng)是你生活中熟悉的人和事物，這樣，你下筆時(shí)就言之有物、言之有情了。2切入點(diǎn)小原則：就是將題目化大為小，可以在題目中加上修飾限制性詞語(yǔ)，使要寫(xiě)的內(nèi)容更細(xì)化、更具體化。如上題中，“我愛(ài)媽媽的嘮叨”比“我愛(ài)媽媽”更具體化；“我愛(ài)春雨”比“我愛(ài)春天”更細(xì)化，“我愛(ài)小區(qū)的活動(dòng)室”比“我愛(ài)我的小區(qū)”更具體可感?！纠摹浚何覑?ài)我愛(ài)童年的花香“梔子花白蘭花，梔子花白蘭花先生、小姐，阿要買(mǎi)朵白

14、蘭花?”童年的耳畔,經(jīng)?？M回著如是的聲音,童年的記憶里,模糊的影子漸漸清晰-身穿藍(lán)底白花印布、頭扎白毛巾的蘇州老阿婆，用一個(gè)小竹凳，坐在煙雨氤氳的街邊，她的跟前，擺著一個(gè)花攤一個(gè)小小的竹籃，籃子里鋪著一塊濕漉漉的毛巾,下面蓋著花用銀色細(xì)鉛絲串成扇形的梔子花，和穿成手環(huán)狀的白蘭花。于是，這個(gè)喧囂的城市里，有了一股淡雅、寧?kù)o的清香。歲月如同沙漏，走過(guò)生命的十五年，回轉(zhuǎn)十年前的記憶，我又回到了那段彌漫花香的年幼時(shí)光。走在街上，午后的陽(yáng)光肆意地吞噬空氣中最后一絲涼意，耀眼的白光幾乎使人睜不開(kāi)雙眼，汗珠順著額頭在臉龐蜿蜒，煩躁難受盤(pán)踞了整個(gè)心情“小姑娘，天熱，聞聞花香，清爽些?！蔽沂栈亓藸恐鴭寢尩氖郑?/p>

15、了捋垂在耳邊汗?jié)竦陌l(fā)絲，快步走向花香的來(lái)源，“阿婆，給我來(lái)一串梔子花、白蘭花?！薄鞍ィ绵?。”一口糯糯的蘇州話傳入耳畔。她微笑著，稍稍扯動(dòng)了眼角邊的細(xì)紋。竹籃里的濕毛巾被輕輕掀開(kāi)，一股沁人心脾的芳香撲鼻而來(lái)“來(lái)，小姑娘。阿婆給你戴上。”“嗯！”我報(bào)以舒心的笑容。只見(jiàn)，那雙上了年紀(jì)粗糙的手卻靈巧地穿插在我的領(lǐng)口與袖口間嫩白如雪的幾朵小花蕊串在一起，圈起來(lái)是一個(gè)圓，纏繞在手腕上，散發(fā)出甜甜的沁人香氣；潔凈如玉而又飽滿的白蘭花佩戴在胸前，香氣就這樣環(huán)繞著我的身邊。清香里似乎帶著冰粒的清涼，驅(qū)趕著炎熱，那顆煩躁的心于是也寧?kù)o了。小小的我覺(jué)得戴著這花似乎還有些淑女的味道，走起路來(lái)也十分小心，怕花兒碰壞了

16、，心里疼惜，舉止也變得柔雅起來(lái)。于是，那淡雅的花香一路陪伴著我，我拉著媽媽的手一步一搖地向家走去。驕陽(yáng)似火的炎炎夏日，這小小的花卻給我?guī)?lái)了最自然的清涼。日復(fù)一日，每每聽(tīng)到弄堂或街口阿婆的叫賣(mài)，我總要緩下腳步，走過(guò)去，蹲下來(lái)，拿起一串梔子花或白蘭花，放到鼻下聞著，沁人心脾的氣息再次穿越我的心胸，我掏出兩元錢(qián)，“阿婆，拿一串梔子花環(huán)”“轟隆隆”突兀的一聲雷，喚醒了沉浸在過(guò)去的我，也趕走了那一抹猶在鼻間的花香。望向窗外，竟有些失神。天空陰霾地令人窒息，地面的積水倒映著城市的燈紅酒綠，空中的煙霧籠罩著車(chē)水馬龍的大街。這鋼筋水泥的叢林，這空虛華麗的都市，這彌漫濃重商味的街道，已無(wú)法找回我那記憶中久違的

17、花香。繁華都市里，我們失落了多少曾經(jīng)的美麗。昔日的叫賣(mài)聲不復(fù)存在，弄堂也被鱗次櫛比的高樓代替。曾經(jīng)的小小孩子，如今也已長(zhǎng)大，對(duì)梔子花、白蘭花的叫賣(mài)聲和花香卻愈加懷念。我唯一能做的，也只是回過(guò)頭，看看陽(yáng)光里靜默的那塊土地成為了高樓林立的“森林”還記得，那身穿藍(lán)底白花印布、頭扎白毛巾的蘇州老婆婆，用一個(gè)小竹凳，坐在煙雨氤氳的街邊，她的跟前，擺著一個(gè)花攤一個(gè)小小的竹籃，籃子里鋪著一塊濕漉漉的毛巾,下面蓋著花用銀色細(xì)鉛絲串成扇形的梔子花，和穿成手環(huán)狀的白蘭花。于是，這個(gè)喧囂的城市里，有了一股淡雅、寧?kù)o的清香。而那香，那花，那聲音都將成為城市的美麗的記憶，不，不應(yīng)該成為記憶！應(yīng)該讓它成為這個(gè)城市的文明與

18、文化，被永遠(yuǎn)地傳承下去?！皸d子花白蘭花”那美妙的聲音在記憶的弄堂里響起，好像還帶著花的香味。每當(dāng)我想起賣(mài)花阿婆時(shí)，耳邊總會(huì)響起這吳儂軟語(yǔ)，會(huì)想起小時(shí)候住過(guò)的弄堂，會(huì)想起小時(shí)候手腕和領(lǐng)口上戴著的小小的花。我愛(ài)童年的花香！作者：黃瑩嬌 指導(dǎo)老師：唐銘【指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)】：“我愛(ài)”后面填的是事物，那么一定要寫(xiě)出對(duì)這個(gè)事物喜愛(ài)的原因和過(guò)程。本文取材新穎，通過(guò)對(duì)童年熟悉和喜愛(ài)的“梔子花、白蘭花”的懷念，抒發(fā)了對(duì)童年美好事物的留戀和向往?？蓯?ài)的小作者年齡不大，卻已在懷舊。能從優(yōu)美的字里行間感受到小作者對(duì)童年美好事物的眷戀和懷念，那種濃濃的真摯的情，令人十分感動(dòng)。取材獨(dú)到，小小的視角，卻折射出一個(gè)時(shí)代和社會(huì)的變

19、遷，同時(shí)卻也十分沉重地提出了一個(gè)社會(huì)和文化的話題那些曾經(jīng)是這個(gè)城市美好的東西，在這樣一個(gè)時(shí)代是否該繼續(xù)傳承下去，又如何傳承。“城市，讓生活更美好”，希望這句話，在我們孩子的心里，不僅僅是一句口號(hào)！本文除了主題有深厚的意蘊(yùn)之外，結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言，也彰顯了其獨(dú)到之處。結(jié)構(gòu)上，情隨景動(dòng)，思緒不斷穿越于回憶與現(xiàn)實(shí)之間，由此對(duì)比出往昔的美好與現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，凸顯了主題，最后作者又將思緒陷入綿長(zhǎng)無(wú)盡的美好記憶中，再次表達(dá)了自己的心聲，極其動(dòng)人。語(yǔ)言靈動(dòng)，長(zhǎng)短句變化多姿，描寫(xiě)惟妙惟肖，讓人感覺(jué)身臨其境，仿佛回到了那個(gè)美好的充滿花香的年代。是為不可多得的佳作。（唐銘）四、新穎獨(dú)特，富有個(gè)性：一個(gè)新穎獨(dú)特、富有個(gè)性的題目

20、，會(huì)吸引閱卷老師和讀者的眼球，使他們眼前一亮，欲讀罷文章而后快。1推陳出新，力求深度：關(guān)于寫(xiě)作的立意選材，元代學(xué)者戴師初曾有一句名言：“凡作文發(fā)意，第一番來(lái)者，陳言也，掃之不用；第二番來(lái)者，正語(yǔ)也，停之不用；第三番來(lái)者，精意也，方可用之?！币慌c他人雷同，鶴立雞群，脫穎而出，必須想人所未想，寫(xiě)人所未寫(xiě)，深入開(kāi)拓，擇異而從。例如對(duì)于題目學(xué)會(huì)，很多同學(xué)一看到這個(gè)題目，就覺(jué)得很簡(jiǎn)單，很好寫(xiě)，馬上想到了小學(xué)里常寫(xiě)的諸如“學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)”、“學(xué)會(huì)了做飯”、“學(xué)會(huì)了游泳”等等，卻殊不知這些內(nèi)容對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)已過(guò)于陳舊和幼稚，寫(xiě)出來(lái)自然分?jǐn)?shù)不會(huì)高。我們應(yīng)深入思考，力求寫(xiě)有一定深度的內(nèi)容，這樣就會(huì)推陳出新，

21、內(nèi)涵深遠(yuǎn)。如“學(xué)會(huì)感受”、“學(xué)會(huì)珍惜”、“學(xué)會(huì)如何去愛(ài)”、“學(xué)會(huì)清掃”等等?！纠摹浚簩W(xué)會(huì)學(xué)會(huì)感受我再也不是以前的那個(gè)成天只知道玩、什么都不在乎的女孩了，今天的我，走到初中的末尾了，在這三年中，我學(xué)會(huì)了感受。綿綿的思念進(jìn)入初中，也許心靈也變得敏感了，我越來(lái)越懷念我的家鄉(xiāng)，有一日，外面下著小雨，天黑了，大概思念的弦又被觸動(dòng)，我淋著小雨駐足于桂花樹(shù)前，桂花香融進(jìn)了昏暗的燈光，攙進(jìn)了夜色，也進(jìn)入了我的心靈，家鄉(xiāng)的桂花就是這種味道，我一動(dòng)不動(dòng)地站了一個(gè)小時(shí)，思緒不斷。而后回到家，聽(tīng)著音樂(lè)，聽(tīng)著心靈的自言自語(yǔ)，思念就像綿綿的小雨一樣淋遍了我：家鄉(xiāng)，你讓我學(xué)會(huì)了感受綿綿的思念。濃濃的友情早春二月，天藍(lán)藍(lán)的

22、，草綠綠的，風(fēng)輕輕地吹過(guò)來(lái)，拂得人臉頰爽爽的，帶著一份好心情，我和朋友一起去郊游。然而天故意跟我作對(duì)，由于對(duì)自然景物過(guò)于專注，我跌倒了，膝蓋上皮破了，直流血。朋友馬上改變了行程，送我上醫(yī)院，那一天的計(jì)劃全完了，我坐著，對(duì)朋友說(shuō)：我在這兒坐著沒(méi)事，你去玩吧！朋友笑著說(shuō)：我怎么能讓你一個(gè)人在這兒，再說(shuō)，你受傷了，我又怎么玩得開(kāi)心呢！剎那間，我的心悸動(dòng)一了一下：朋友，你讓我學(xué)會(huì)了感受濃濃的友情。暖暖的關(guān)懷一日，真不幸，車(chē)鑰匙掉了，附近也沒(méi)個(gè)修車(chē)的地方，滿懷著沮喪，我吃力地抬著自行車(chē)走在回家的路上，我哪有那么大的勁，抬一兩米，又歇幾分鐘，我不知怎么辦，想哭，一個(gè)陌生的老伯走過(guò)來(lái)，笑著說(shuō)：“孩子，車(chē)鑰匙

23、掉啦？我知道前面有個(gè)修車(chē)地方，去那兒想想辦法，瞧你累的，來(lái)，我?guī)湍闾?！”頓時(shí)，我感到全身溫暖，連空氣中都有著那老伯的體溫，我停了一會(huì)兒，看著老伯，真想說(shuō)：老伯，你讓我學(xué)會(huì)了感受暖暖的關(guān)懷。人生，不斷地成長(zhǎng)，讓我們學(xué)著感受人間的真情，讓真情滋潤(rùn)我們的人生！【指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)】：“學(xué)會(huì)”后面可填的內(nèi)容有很多，但小作者卻巧妙地填了“感受”一詞，這個(gè)詞語(yǔ)涵蓋的意義很多，可以很自然地寫(xiě)到“親情（鄉(xiāng)情）”、“友情”、“陌生人情”等常寫(xiě)的題材上去，結(jié)尾收于“人生”與“成長(zhǎng)”，具有較深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。這篇文章選取現(xiàn)實(shí)生活中的三個(gè)片斷，從不同的角度，選取了“綿綿的思念”“濃濃的友情”“暖暖的關(guān)懷”三方面的材料，聚合成“學(xué)

24、會(huì)了感受人間真情”這一中心，如此發(fā)散聚合，便輕松寫(xiě)就了一篇內(nèi)容充實(shí)、思路開(kāi)闊的文章。（唐銘）2反彈琵琶，出其不意：人們的習(xí)慣性思維（思維定勢(shì)）使我們的思維不夠?qū)拸V，想象不夠豐富，如果我們學(xué)會(huì)反彈琵琶，就會(huì)產(chǎn)生出其不意的效果。例如我懂得了，絕大部分同學(xué)看到這個(gè)題目，第一進(jìn)入腦海的就是“堅(jiān)強(qiáng)”、“自信”、“勇敢”、“孝順”等具有正能量的詞，以為以前寫(xiě)過(guò)的任何一篇?jiǎng)?lì)志文都可以往上套，但雷同的內(nèi)容與主題使這些作文淹沒(méi)在茫茫文海中，無(wú)法令人有所驚喜。但如果你填“放棄”、“遺忘”、“拒絕”等貌似不太正能量的詞(其實(shí)這些內(nèi)容也是人生中常見(jiàn)的，并不完全是貶義的意思)，往往會(huì)收到意想不到的效果。【例文】：我懂得了我懂得了放棄人們總要在生活中有所經(jīng)歷，才會(huì)逐漸懂得一些人、一些事，有所成長(zhǎng)。偶然聽(tīng)見(jiàn)樓上的孩子在彈鋼琴，斷斷續(xù)續(xù)的旋律從窗口飄入，我望著書(shū)房空寂的一角發(fā)呆。曾幾何時(shí)，這個(gè)角落也肅立著一架鋼琴。兒時(shí)就讀的幼兒園要求學(xué)習(xí)一門(mén)樂(lè)器，而那時(shí)對(duì)樂(lè)器渾然不知的我在媽媽的鼓動(dòng)下接觸了鋼琴。鋼琴立在書(shū)房的一角，棱角分明