天津市寶坻區(qū)黑狼口中學八年級語文上冊《綜合性學習 說不盡的橋》教案 新人教版

1、第三單元綜合性學習說不盡的橋教案知識目標：引導學生領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)。能力目標：增強學生收集、整理、分析資料的能力。進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習意識。提高學生言語表達、拓展思維、寫作能力。情感目標：欣賞橋文化及其內(nèi)涵，激發(fā)愛橋的情感，提高文化素養(yǎng)?；顒又攸c：學生言語表達能力的培養(yǎng)?；顒与y點：訓練學生拓展思維、寫作能力活動過程：一、導入 茅以升曾這樣風趣地說過：橋是經(jīng)過放大的一條板凳。人類在發(fā)展的幾千年歷史中，創(chuàng)造了林林總總、千姿百態(tài)的這種板凳。這些板凳，不僅為人類的生活帶來了便利，更主要的是在這幾千年里，它自身也孕育出了豐富多彩的橋文化。今天就讓我們一起走進橋的世界，去領(lǐng)

2、略這多姿多彩、妙趣橫生的橋文化。下面，讓我們一起來欣賞一些中外名橋。二、活動過程第一環(huán)節(jié)：合作交流（一）小組內(nèi)交流，將收集到的資料向本組同學介紹（10分鐘）（二）班上交流，展示作品，即將搜集到的資料整理成手抄報（15分鐘）一組：有關(guān)橋的故事橋在我們生活中應(yīng)用普遍，分布廣泛，相信同學們在日常生活中一定走過、見過、聽聞過許多橋。很多橋都被賦予了美麗的傳說故事與浪漫色彩。如杭州西湖的斷橋，就因為有了白娘子和許仙的愛情故事面經(jīng)久不衰；又如牛郎織女七夕相會的鵲橋，婦孺皆知。你們還知道哪些橋名的由來和關(guān)于橋的故事傳說呢？下面就請同學們講一下你們所知道的橋，以及有關(guān)這座橋的故事。二組：有關(guān)橋的詩句、俗語、謎

3、語師：原來大家知道這么多有關(guān)橋的故事，讓老師也大開眼界，看來同學們的知識面還挺廣的。的確，自古以來，橋有著豐富的文化，許多文人墨客都留下了寫“橋”的優(yōu)美詩句，無論古時，或是今日，這些詩詞都有非凡的魅力。同學們對于含“橋”的詩、詞或俗語、成語一定也有一些了解，現(xiàn)在，就讓我們來比一比，看誰知道得更多三組：成語、諺語、對聯(lián)四組：橋的名稱的由來橋本身的特殊經(jīng)歷，也決定了橋的美。如西安的灞橋，唐人送可多至灞橋，折柳贈別，至此黯然，蘇州楓橋，杭州西湖的斷橋等。第二環(huán)節(jié)：賞橋：欣賞有名的橋的圖片（多媒體顯示）（5分鐘）看了這么多世界各地、風情萬種的橋，肯定讓大家大開眼界、受益匪淺吧。第三環(huán)節(jié)：知識考查（5分

4、鐘）下面就讓我們進入一個緊張、激烈的問答環(huán)節(jié)，來檢測一下同學們對橋知識的掌握情況。好，現(xiàn)在讓我們來看第一題。（多媒體顯示問題及答案）師：在緊張激烈問答之后，讓我們輕松一下。咱們一起來朗誦一首優(yōu)美的詩再別康橋（多媒體顯示）第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè)（5分鐘）1、生活中，你與父母、與老師、與同學之間需要溝通，你們之間要架起一座橋，它是什么橋？請以 橋 為話題，寫一篇字作文，題目自擬，體裁不限。2、據(jù)你觀察，現(xiàn)在的橋有沒有不足之處，結(jié)合想象設(shè)計一下未來的橋的樣子，示意圖即可。 今天我們坐在一起領(lǐng)略了無數(shù)名橋風采，包括有形的橋和無形的橋，十幾年后，或許我們同學設(shè)計的橋梁，將入圍世界名橋畫廊。就讓我們一起去跨越

5、時代的橋梁，去構(gòu)架屬于我們自己的時代橋梁吧。說課稿“說不盡的橋”是一次綜合實踐活動，。同學們表現(xiàn)出了相當?shù)募で閬硗度脒@次活動，取得了較為理想的效果。下面分項說明：一、說背景第三單元以說明文為主，說明對象是中國古代的建筑及裝飾：橋、園林、故宮、屏風。其中關(guān)于橋的文章有兩篇：中國石拱橋橋之美，一篇是說明文、一篇是知識性的小品文。這兩篇文章讓同學們對橋以及如何欣賞橋之美有了一個初步的了解。在學了這兩篇文章之后，有必要對橋作進一步的探討。同時這種探究性的實踐活動又能激發(fā)學生在實踐中學習語文的興趣與激情。再加上網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及，很多學生已經(jīng)掌握了關(guān)于上網(wǎng)的很多方面的知識，但是都未能用于正途，通過這次語文實踐

6、活動，讓他們正確的認識網(wǎng)絡(luò)，提高收集信息整理信息的能力。二、說能力知識與技能科學態(tài)度、情感與價值觀 引導學生關(guān)心祖國文化，積極參與討論并制定詳細的研究計劃；通過上網(wǎng)查詢、閱讀篩選整理資料發(fā)展學生收集信息和處理信息的能力；分組研究，多學科知識整合，培養(yǎng)學生相互合作的精神和知識的綜合運用能力；采用各種方法（如語言、文字、網(wǎng)頁、繪畫、圖片等）表述研究的過程和結(jié)果，達到多元智能的提高。在這個過程當中能夠做到：1領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)；2比較全面地了解橋，如橋的結(jié)構(gòu)、功能、建筑材料等。3養(yǎng)成善于觀察、思考生活中的現(xiàn)象，從中獲取知識的習慣。4?對祖國文化保持較強的好奇心，形成保護文化遺產(chǎn)的正確理念。5養(yǎng)成善于與人交流、分享與協(xié)作的習慣，形成尊重別人勞動成果的意識。三、說教學程序（1）、布置任務(wù)階段在教師的指導下、經(jīng)同學們共同探討決定出此次語文實踐活動四個方面的探究方向：1、有關(guān)橋的對聯(lián)、詩句、謎語 2、有關(guān)橋的諺語、歇后語、成語。3、橋的名稱的由來。4、與橋有關(guān)的傳說故事。（2）過程體現(xiàn)學生主體活動，合作與交流