機(jī)電機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)建設(shè)案例

1、積極融入行業(yè)產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制機(jī)電機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)建設(shè)案例中職教育是堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以服務(wù)為宗旨的大眾教育。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（21012020年）提出，要“把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職業(yè)教育規(guī)模、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)”。歷經(jīng)兩年國(guó)家示范校建設(shè)，我校機(jī)電專(zhuān)業(yè)積極融入行業(yè)產(chǎn)業(yè)，在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂、教學(xué)的改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)生就業(yè)等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，有力推進(jìn)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力。隨著“中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)”的形成與發(fā)展和北部灣區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及南寧市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，一批特大型工業(yè)項(xiàng)目集群陸續(xù)建

2、成投產(chǎn)，企業(yè)迫切大量高素質(zhì)技能人才。但相關(guān)調(diào)研顯示，學(xué)校培養(yǎng)出畢業(yè)生的職業(yè)能力和企業(yè)要求仍有較大的差距，中職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量普遍偏低。學(xué)校辦學(xué)要做到以就業(yè)為導(dǎo)向，就必需弄清企業(yè)到底需要什么樣的技能人才？企業(yè)希望進(jìn)入企業(yè)的畢業(yè)生學(xué)生應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)？什么樣的技能人才最符合企業(yè)需求？這些都迫切需要學(xué)校積極融入產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的技能人才。一、行業(yè)調(diào)研、專(zhuān)家指導(dǎo)、找準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。行業(yè)是連接專(zhuān)業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)的橋梁和紐帶，在促進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合，密切教育與產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系，確保職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃、教育內(nèi)容、培養(yǎng)規(guī)格、人才供給適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際需求等方面，發(fā)揮著不可替代的作用。我校機(jī)電專(zhuān)

3、業(yè)建設(shè)過(guò)程中充分依靠行業(yè)指導(dǎo)，深入校企合作、加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合，推進(jìn)改革創(chuàng)新，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)。 （一）行業(yè)調(diào)查 1、調(diào)研范圍：廣西區(qū)內(nèi)機(jī)電行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)資格鑒定及有關(guān)主管部門(mén)。2、調(diào)研形式：主要有問(wèn)卷調(diào)查、走訪調(diào)查、專(zhuān)題座談、信息查詢(xún)、專(zhuān)題研討。3、調(diào)研內(nèi)容：（1）機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)主要職業(yè)崗位分布情況（2）機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)崗位人員職業(yè)技能等級(jí)分布情況（3）機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)崗位人員學(xué)歷層次分布情況（4）信息處理和使用：信息采集信息歸納分析行業(yè)人才需求專(zhuān)業(yè)改革建議專(zhuān)題論證改革實(shí)施就業(yè)跟蹤改革修正。（二）成立專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)建設(shè) 機(jī)電專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)有13名專(zhuān)家組成，其中來(lái)自行業(yè)企

4、業(yè)的專(zhuān)家6名，大專(zhuān)院校專(zhuān)家5名，學(xué)校內(nèi)部專(zhuān)家2名。每年開(kāi)展2次專(zhuān)業(yè)會(huì)議，對(duì)本專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)方向、培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系建設(shè)、學(xué)生就業(yè)等方面進(jìn)行研討，提出專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)性意見(jiàn)。研究學(xué)生就業(yè)后工作能力、專(zhuān)業(yè)能力和工作業(yè)績(jī)等方面信息，跟蹤畢業(yè)生發(fā)展成長(zhǎng)情況；將行業(yè)的發(fā)展、國(guó)家的相關(guān)政策和新技術(shù)、新材料等相關(guān)信息及時(shí)提供給專(zhuān)業(yè)系部，指導(dǎo)、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作有序有效的進(jìn)行。二、深入企業(yè)進(jìn)行人才需求調(diào)研，以市場(chǎng)引導(dǎo)課程改革 （一）企業(yè)調(diào)研1、企業(yè)對(duì)中職畢業(yè)生崗位需求情況用人單位在崗總?cè)藬?shù)中職畢業(yè)生比重（%）海信科龍（廣東）空調(diào)有限公廣西南南鋁業(yè)集團(tuán)150085056%廣西桂物金岸制冷空調(diào)技術(shù)

5、有限責(zé)任公司35028581.4%南寧五菱桂花車(chē)輛有限公司2300125054.3%2.機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的具體職業(yè)崗位情況 3. 近三年新進(jìn)中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的技術(shù)滿意度調(diào)查單位數(shù)滿意度非常滿意比較滿意不滿意單位數(shù)1221百分比80%13.3%6.7%4近三年企業(yè)中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生素質(zhì)調(diào)查（1）企業(yè)認(rèn)為中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生最缺乏的綜合素質(zhì)科學(xué)的世界觀人生觀愛(ài)國(guó)主義集體主義敬業(yè)精神工作熱情職業(yè)道德行為規(guī)范單位數(shù)1293百分比6.7%13.3%60%2%（2）而用人單位在挑選中職生時(shí)最看中的素質(zhì)如表1-5所示。人文素養(yǎng)文化基礎(chǔ)知識(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能健康的身體和心理單位數(shù)4182百分比

6、26.7%6.7%53.3%13.3%5.企業(yè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用從業(yè)人員資格證書(shū)等級(jí)證要求6.機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才招聘渠道分析（二）、企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行工作任務(wù)分析 機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)工作任務(wù)分析會(huì)主要由區(qū)內(nèi)知名企業(yè)的機(jī)電行業(yè)專(zhuān)家、管理人員組成，所選的企業(yè)具有典型代表、人員結(jié)構(gòu)合理。工作任務(wù)分析內(nèi)容包括：崗位分析、任務(wù)領(lǐng)域分析及職業(yè)能力分析。通過(guò)工作任務(wù)分析會(huì)把握了機(jī)電技術(shù)最新技術(shù)發(fā)展的情況，為專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、校企合作育人機(jī)制建設(shè)打下基礎(chǔ)；為改革課程體系，修訂人才培養(yǎng)方案，開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程，提供依據(jù)。1、機(jī)電專(zhuān)業(yè)典型工作崗位分析主要崗輔助崗首崗電氣技術(shù)員、維修電工、機(jī)電修理工、空調(diào)設(shè)備管理設(shè)備工藝員、設(shè)備操作員、

7、車(chē)間技術(shù)員、機(jī)臺(tái)操作工、發(fā)展崗電氣維修技術(shù)員、維修班長(zhǎng)、車(chē)間工程師、車(chē)間工段長(zhǎng)、設(shè)備安裝工、高級(jí)維修管理人員設(shè)備工藝及管理人員、工藝工程師、車(chē)間管理員、工長(zhǎng)、領(lǐng)班2、任務(wù)領(lǐng)域分析（經(jīng)過(guò)與會(huì)企業(yè)專(zhuān)家研討論證，總結(jié)出九個(gè)工作項(xiàng)目）l 機(jī)電設(shè)備安裝的準(zhǔn)備工作l 機(jī)電設(shè)備的機(jī)械部件拆裝l 機(jī)電設(shè)備的氣液電氣控制系統(tǒng)安裝l 機(jī)電設(shè)備與生產(chǎn)線現(xiàn)場(chǎng)總裝l 機(jī)電設(shè)備與生產(chǎn)線調(diào)試l 機(jī)電設(shè)備檢測(cè)l 機(jī)電設(shè)備故障類(lèi)型判別l 機(jī)電設(shè)備氣液電氣控制系統(tǒng)故障診斷與修復(fù)l 機(jī)電設(shè)備維護(hù)3、職業(yè)能力分析（每個(gè)工作項(xiàng)目又分為若干工作任務(wù)，每個(gè)工作任務(wù)對(duì)應(yīng)不同的職業(yè)能力，專(zhuān)家一一進(jìn)行研討論證。如機(jī)電設(shè)備的氣液電氣控制系統(tǒng)安裝）

8、工作項(xiàng)目工作任務(wù)職業(yè)能力3機(jī)電設(shè)備的氣液電氣控制系統(tǒng)安裝3-1電氣安裝3-1-1能執(zhí)行電氣操作安全規(guī)程3-1-2能夠讀懂電氣原理圖、裝配圖、接線圖3-1-3能正確識(shí)別元器件及電氣材料3-1-4能正確使用相關(guān)工具3-1-5能正確安裝元器件及電氣線路3-1-6能讀懂電動(dòng)機(jī)銘牌，并正確保養(yǎng)電動(dòng)機(jī)3-2液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)安裝3-2-1能執(zhí)行電氣操作安全規(guī)程3-2-2能夠讀懂液壓回路原理圖3-2-3能正確識(shí)別驅(qū)動(dòng)元器件、執(zhí)行元件、控制元件及輔助元件3-2-4能正確安裝液壓回路3-3氣壓系統(tǒng)安裝3-3-1能執(zhí)行電氣操作安全規(guī)程3-3-2能夠讀懂氣動(dòng)回路原理圖3-3-3能正確識(shí)別驅(qū)動(dòng)元器件、執(zhí)行元件、控制元

9、件及輔助元件3-3-4能正確安裝氣動(dòng)回路（三）、行業(yè)專(zhuān)家、職教專(zhuān)家指導(dǎo)課程結(jié)構(gòu)分析 根據(jù)前期工作任務(wù)分析會(huì)調(diào)研成果，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)分析會(huì)。邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、職教專(zhuān)家參與課程改革，指導(dǎo)機(jī)電專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)骨干教師對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入分析，最終確定將機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程整合為機(jī)電專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、機(jī)電專(zhuān)業(yè)核心課和專(zhuān)業(yè)門(mén)化方向課程、專(zhuān)業(yè)拓展考證實(shí)訓(xùn)系列課程4個(gè)模塊共12門(mén)課程。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程1、電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能2、電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能3、機(jī)械常識(shí)與鉗工技能專(zhuān)業(yè)核心課程4、電氣控制設(shè)備安裝與調(diào)試5、可編程控制器技術(shù)與實(shí)現(xiàn)6、液壓與氣動(dòng)裝置安裝與調(diào)試7、單片機(jī)技術(shù)與實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)門(mén)化方向課程8、制冷與空調(diào)設(shè)備安裝

10、與維修9、機(jī)電一體化設(shè)備安裝與調(diào)試10、典型機(jī)床電氣維修考證實(shí)訓(xùn)系列課程11、維修電工考證、電工上崗證考證12、制冷設(shè)備維修工考證頂崗實(shí)訓(xùn)系列校企合作，頂崗實(shí)訓(xùn)整合后的機(jī)電專(zhuān)業(yè)課程體系更加強(qiáng)化了知識(shí)實(shí)用性、更注重技能培養(yǎng)、更具校本特色、更加科學(xué)合理。三、校企深度合作，構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式（一）共建“計(jì)劃”學(xué)校根據(jù)合作企業(yè)人才需求，雙方共同制定教學(xué)計(jì)劃。將教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)工作崗位群的工作內(nèi)容相銜接，從基本素質(zhì)能力、一般職業(yè)能力、核心職業(yè)能力培養(yǎng)三方面著手，形成“企業(yè)共建、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)方案。（二）共建“課程”校企雙方按照人才需求設(shè)置課程。通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)專(zhuān)家的研討，根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況，對(duì)原有的

11、專(zhuān)業(yè)課程體系進(jìn)行了改革，共同解決生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和職業(yè)教育中的疑難問(wèn)題。如：針對(duì)“金岸公司”主營(yíng)為中央空調(diào)安裝運(yùn)行維護(hù)保養(yǎng)的特點(diǎn)，調(diào)整專(zhuān)業(yè)方向?yàn)橹醒肟照{(diào)安裝維護(hù)，在原機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程體系中減少了機(jī)械加工基礎(chǔ)、制圖與鉗工工藝等機(jī)械方面的課程，增加了制冷空調(diào)機(jī)器設(shè)備、空氣調(diào)節(jié)技術(shù)與應(yīng)用、制冷空調(diào)工程施工、等制冷與空調(diào)系統(tǒng)的課程，并與企業(yè)共編教材，使其更符合公司的崗位要求。（三）共建“基地”學(xué)校與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地。共建實(shí)訓(xùn)基地有利于資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展。如“金岸公司”贈(zèng)送中央空調(diào)實(shí)訓(xùn)設(shè)備用于建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，“海信科龍公司”贈(zèng)送設(shè)備組建的冰箱空調(diào)組裝生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)基地，滿足了學(xué)校上課實(shí)訓(xùn)需

12、要，并按企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)訓(xùn)基地推行企業(yè)“6S”管理模式，營(yíng)造企業(yè)文化。專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)專(zhuān)家共同組成實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行質(zhì)量監(jiān)控小組，定期或隨機(jī)檢查、監(jiān)督實(shí)訓(xùn)教學(xué)情況和實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行情況。電氣工程系充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，利用實(shí)訓(xùn)基地條件，為企業(yè)培訓(xùn)員工累計(jì)300多人次。（四）共建“隊(duì)伍”以合作企業(yè)為教師培訓(xùn)基地，共同制定培訓(xùn)計(jì)劃，定期派出骨干教師為企業(yè)提供產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)管理、員工培訓(xùn)等服務(wù)，定期派出專(zhuān)業(yè)教師到基地開(kāi)展崗位實(shí)踐鍛煉，熟悉企業(yè)生產(chǎn)組織方式、用人標(biāo)準(zhǔn)、管理制度及企業(yè)文化；了解企業(yè)相關(guān)崗位（工種）的設(shè)置，明確崗位職責(zé)及操作規(guī)范，掌握主要崗位的操作技能，以提升教師實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平。公司也派出高層人員、管理骨干和

13、技術(shù)能手到校指導(dǎo)，宣講企業(yè)理念，傳播職業(yè)文化，技術(shù)骨干直接深入課堂。彼此為著“共贏”的目標(biāo)進(jìn)行合作，著力打造“融合型”雙師隊(duì)伍。（五）共同“評(píng)價(jià)”在原有評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上，將“學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)”三方評(píng)價(jià)納入到評(píng)價(jià)體系中，參照國(guó)家職業(yè)資格考試等級(jí)考證標(biāo)準(zhǔn)，制定“培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)接用人需求”、“專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)”、“課程對(duì)接崗位”的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，以能力為核心、突出技能考核和綜合職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)校、企業(yè)清楚的看到學(xué)生的技能水平、綜合職業(yè)素養(yǎng)，以便找到合適的工作崗位。主要從三方面體現(xiàn)：1.改革課程考核方法。遵循職業(yè)教學(xué)規(guī)律，聯(lián)系學(xué)校的實(shí)際，根據(jù)課程類(lèi)型、性質(zhì)和教學(xué)條件，采取操作考試為主的評(píng)價(jià)

14、方式，突出技能本位。2.創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)考核。學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間的情況主要由企業(yè)負(fù)責(zé)考核，學(xué)校派到企業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師密切配合。考核的主要內(nèi)容是學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)態(tài)度、敬業(yè)精神、勝任崗位的情況、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能等。3. 改革學(xué)生綜合能力評(píng)價(jià)模式。引入職業(yè)資格證書(shū)制度，實(shí)施“雙證”畢業(yè)，考核方式向多樣化改變，“專(zhuān)業(yè)與企業(yè)”、“教師與學(xué)生”、“自己與他人”共同參與評(píng)價(jià)，考核內(nèi)容向注重綜合能力考核轉(zhuǎn)變，成績(jī)?cè)u(píng)定向綜合性轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生“適崗”需求。四、主要成效與主要成果（一）創(chuàng)新校企合作辦學(xué)機(jī)制，改革人才培養(yǎng)模式學(xué)校積極探索校企合作新機(jī)制，與廣西桂物金岸制冷空調(diào)技術(shù)有限責(zé)任公司、海信科龍空調(diào)有限公司、廣西

15、南南鋁業(yè)集團(tuán)等區(qū)內(nèi)外三十多家企業(yè)達(dá)成校企深度合作。通過(guò)合作共建、工學(xué)交替、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。打造了以“需求者為中心，打造了五位一體”的校企合作模式。構(gòu)建校企合作、工學(xué)結(jié)合的“三年五段式遞進(jìn)式”的人才培養(yǎng)方案。有效推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，促進(jìn)人才培養(yǎng)。（二）以就業(yè)為導(dǎo)向，建立結(jié)構(gòu)合理的課程體系通過(guò)對(duì)市場(chǎng)的調(diào)研、專(zhuān)家論證、邀請(qǐng)企業(yè)參與指導(dǎo)課程建設(shè)，有力推進(jìn)構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程新體系，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。以提高學(xué)生綜合職業(yè)能力和服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)，緊貼經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)指導(dǎo)方案開(kāi)發(fā)，指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，規(guī)范專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理，更新課程內(nèi)容，

16、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，探索教材創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)，特別是與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的緊密對(duì)接。根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求，以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，本著讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的原則，從高素質(zhì)高級(jí)技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，合理確定基礎(chǔ)課教學(xué)的比例，完善基礎(chǔ)課教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)建設(shè)，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范融入課程體系。統(tǒng)籌“一體化”教學(xué)方法和教學(xué)手段，兼顧課堂教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)“一體”，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)“一體”；統(tǒng)籌考核評(píng)價(jià)，使培養(yǎng)的學(xué)生滿足行業(yè)企業(yè)要求。專(zhuān)業(yè)核心課專(zhuān)業(yè)(技能)方向課專(zhuān)業(yè)技能課專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課電氣控制及自動(dòng)化典型機(jī)床電氣維修機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試制冷與空調(diào)設(shè)備安裝與維修自動(dòng)生產(chǎn)線設(shè)備維修自動(dòng)化生產(chǎn)線調(diào)試與維護(hù)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制

17、造數(shù)控機(jī)床加工技術(shù)單片機(jī)技術(shù)與實(shí)現(xiàn)電氣設(shè)備控制安裝與調(diào)試可編程控制器技術(shù)與實(shí)現(xiàn)液壓與氣動(dòng)裝置安裝與調(diào)試選修課公共基礎(chǔ)課職業(yè)生涯規(guī)劃計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)英語(yǔ)數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)哲學(xué)體育語(yǔ)文法律音樂(lè)欣賞電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能機(jī)械常識(shí)與鉗工技能機(jī)械電子工程電子儀器儀表機(jī)械制造技術(shù)電子產(chǎn)品裝配技術(shù)軍訓(xùn)入學(xué)教育心理健康教育德育自制教育畢業(yè)教育機(jī)電市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)電梯保養(yǎng)與維護(hù)專(zhuān)業(yè)選修課素質(zhì)拓展課（三）打造高水平的“雙師型”專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍以校企合作突破口，加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新“校企雙帶頭人、校企雙骨干教師、校企雙向互聘”的師資隊(duì)伍建設(shè)新模式，以重點(diǎn)示范建設(shè)專(zhuān)業(yè)為引領(lǐng)，輻射、帶動(dòng)系部各專(zhuān)業(yè)“雙師型”

18、教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體提升，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)優(yōu)化。以提升專(zhuān)業(yè)帶頭人的行業(yè)影響力、技術(shù)服務(wù)能力為重點(diǎn)，聘用與培養(yǎng)專(zhuān)兼職專(zhuān)業(yè)帶頭人，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)“校企雙帶頭人”；以提升課程開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)能力為重點(diǎn)，實(shí)施校企崗位輪換，選拔與培養(yǎng)專(zhuān)兼職骨干教師，實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)“校企雙骨干教師”；以吸引、穩(wěn)定兼職教師隊(duì)伍為重點(diǎn)，完善兼職教師資源庫(kù)，實(shí)施校企雙導(dǎo)師制，積累專(zhuān)業(yè)教師實(shí)際工作經(jīng)歷，提高教師實(shí)踐教學(xué)能力全面提高教師的職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力和科技服務(wù)能力，構(gòu)建“校企互動(dòng)、身份融通”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 “雙師型”專(zhuān)業(yè)教師階梯型遞增（四）建設(shè)了滿足校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)和校外頂崗實(shí)習(xí)需要的實(shí)訓(xùn)基地通過(guò)校企合作校形式面向企業(yè)提供“訂單式”培養(yǎng)、“

19、項(xiàng)目化”合作、技能培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)等途徑，進(jìn)一步拓展校外實(shí)習(xí)基地，擴(kuò)大合作層面，提高合作深度，使學(xué)校與企業(yè)和市場(chǎng)更緊密結(jié)合。系部與廣西桂物金岸制冷空調(diào)技術(shù)有限責(zé)任公司共建了“中央空調(diào)實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地”，與海信科龍空調(diào)有限公司共建 “海信科龍生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)基地”，與南寧昊冠公司共建“江南實(shí)訓(xùn)基地”。按照教學(xué)與生產(chǎn)合一、實(shí)訓(xùn)設(shè)備與生產(chǎn)設(shè)備合一、作業(yè)與產(chǎn)品合一、學(xué)與做合一、考核標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)合一、實(shí)訓(xùn)基地管理與企業(yè)管理合一、社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益合一的原則，校企合作重點(diǎn)建設(shè)4個(gè)融“教、學(xué)、做”于一體、多功能、綜合性的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。并在滿足教學(xué)、實(shí)訓(xùn)需求的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新基地的運(yùn)行管理機(jī)制。同時(shí)建立和完善管理制度

20、，不斷提高實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行管理水平，提高教育質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益，培養(yǎng)適合企業(yè)需求的高技能人才。（五）學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)，學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能顯著提高。職業(yè)教育的根本任務(wù)和最終目標(biāo)就是培養(yǎng)出適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要，在以“就業(yè)為導(dǎo)向，技能是根本”教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)下，在校內(nèi)通過(guò)教學(xué)實(shí)訓(xùn)、技能比賽等提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，在校外通過(guò)校企合作、工學(xué)結(jié)合有途徑使學(xué)生獲得實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，幫助他們順利就業(yè)，同時(shí)能及時(shí)幫助學(xué)生掌握就業(yè)信息，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)和企業(yè)用工的順利對(duì)接，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。我系注重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，積極落實(shí)學(xué)校五級(jí)技能競(jìng)賽工作部署，學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽取得驕人成績(jī)。2012年學(xué)生參加全區(qū)技能大賽榮獲等獎(jiǎng)6項(xiàng)一，二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；參加全國(guó)技能大賽榮獲二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。2013年學(xué)生參加全區(qū)技能大賽榮獲一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，二等獎(jiǎng)6項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)；有三個(gè)項(xiàng)目將代表廣西選手參加全國(guó)技能大賽。并以技能競(jìng)賽為抓手，豐富校園文化內(nèi)涵，提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能水平。（六）提升社會(huì)服務(wù)功能面向區(qū)域企業(yè)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)，并參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)，對(duì)行業(yè)企業(yè)職工開(kāi)展高技能和新技術(shù)服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)校在職業(yè)技能培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、地區(qū)與城鄉(xiāng)之間的對(duì)口支援與交流、多方面的輻射作用，滿足廣西北部灣區(qū)域職業(yè)教育對(duì)師資培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)基地共享和社