第八冊除法的意義和乘、除法各部分間的關系

1、.第八冊除法的意義和乘、除法各部分間的關系第八冊除法的意義和乘、除法各部分間的關系課題一：除法的意義和乘、除法各部分間的關系教學內(nèi)容：教科書第67頁除法的意義和第68頁乘、除法各部分間的關系，完成第68頁上“做一做中的題目和練習十五的第l一6題。教學目的：使學生在已學的除法知識的根底上概括出除法的意義，掌握乘；除法之間關系以及乘除法運算各部分問的關系。教學重點：除法的意義教學難點：乘；除法之間關系以及乘除法運算各部分問的關系。教具準備：把第67頁除法的意義中的三個例題分別寫在三張紙條上，把下面教學過程二中的4欄式題寫在小黑板上。教學過程：老師：我們在前面復習總結(jié)了加法、減法和乘法的意義和有關的

2、知識，今天我們要來復習總結(jié)除法。一、教學除法的意義1老師出示第67頁第1題，指名學生讀題。提問：“這道題的條件是什么?問題是什么?“怎樣計算？為什么?學生答復后，老師板書：404=160人“在這個乘法算式中，40和4是什么數(shù)?160呢?老師在上面算式40和4的下面寫因數(shù)，在160的下面寫積。“結(jié)合這個例題想一想，乘法是什么求什么的運算?老師強調(diào)指出：乘法是兩個因數(shù)求積的運算。2老師出示第67頁第2題，學生讀題，提問：“這道題什么?求什么?怎樣解答?學生列出算式后，老師板書：160440 人。3老師出示第67頁第3題，學生讀題，提問：“這道題什么？求什么?怎樣解答?學生列出算式后，老師板書：16

3、04=4 班?！坝嬎愕?題和第3題所列出的兩個除法算式所涉及的數(shù)有哪些?跟乘法的一樣嗎?“計算第1題所列出的乘法算式是兩個因數(shù)求積的運算，看一看除法是什么求什么的運算?老師概括：除法是積和一個因數(shù)求另一個因數(shù)的運算。讓學生看教科書第67頁的下面關于除法概念的結(jié)語，齊讀兩遍?！霸诔ㄋ闶街校姆e叫什么數(shù)?的一個因數(shù)叫什么數(shù)?所求的另一個因數(shù)叫什么數(shù)?學生答復后，老師在除法算式的160的下面寫被除數(shù)，在的因數(shù)的下面寫除數(shù)，在所求的因數(shù)的下面寫商。4讓學生看黑板上的三個算式；提問：“剛剛我們看到黑板上的三個算式所涉及的數(shù)是一樣的，再比較一下，第一個算式和第二、三個算式還有哪些不一樣的地方?可以多讓幾

4、個學生發(fā)言。老師在學生發(fā)言的根底上進展概括：不一樣的地方有：計算方法不同，一個是乘法兩個是除法；數(shù)和未知數(shù)不同。接著提問：“在乘法算式中哪兩個數(shù)是的?哪個數(shù)是未知的?“再仔細觀察一下，在上面的乘法算式和除法算式中的已條件和問題有什么變化?讓學生發(fā)表自己的意見。老師概括：從上面的三個算式可以看出，在乘法算式中的，在除法算式中變成了未知的；在乘法算式中未知的，在除法算式中變成了的；這就是說乘法算式中的條件和問題與除法中的條件和問題正好相反。“像這樣條件和問題正好相反的兩種運算叫什么運算?老師：除法是和乘法相反的運算，通常稱除法是乘法的逆運算。二、教學乘除法各部分間的關系1老師提問：“想一想，乘法最

5、根本的關系是什么?學生答復后，老師板書：積=因數(shù)因數(shù)“怎樣求因數(shù)?老師板書：因數(shù)積另一個因數(shù)2“除法最根本的關系式是什么?學生答復后，老師板書：商被除數(shù)十除數(shù)“除數(shù)和被除數(shù)怎樣求?學生答復后，老師板書：除數(shù)被除數(shù)商被除數(shù)商除數(shù)“利用乘、除法之間的關系可以做什么?可以進展驗算。讓學生自己驗算第68頁上的乘、除法。3做教科書第68頁上面“做一做中的題目。老師說明題意，強調(diào)不要計算，要根據(jù)題目給出的算式直接寫出得數(shù)。學生做完后，核對時要讓學生說一說為什么。4做練習十五的第14題。1第l題，提問：“第1小題什么，求什么?“總重量和筐數(shù)，求每筐的重量，怎樣求?為什么?2第2題，先讓學生獨立做，核對編的題

6、時，要讓學生說一說自己編的題把什么作為的，什么作為未知的。3第3、4題，先讓學生獨立做，核對時要讓學生說出每一題的根據(jù)。三、教學l和0在除法中的特性 。老師逐步出示下面各題。1101 205= 350= 400=311 025 100=1981 0987 78901 老師先讓學生看第1題。提問：“先算出得數(shù)，再看一看有什么規(guī)律?學生答復后，老師指出；一個數(shù)除以1還得原數(shù)。2再看第2題。學生計算出得數(shù)并說出規(guī)律后，老師指出：0除以不是0的數(shù)還得0。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問

7、題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。3再看第3題。讓學生想一下，然后提問：“5除以0商幾?想0和幾相乘得5？學生答復后，老師指出：因為找不到一個數(shù)同0相乘得5，所以5除以0得不到商。4老師指第4題提問：“0除以0得多少?先讓學生發(fā)言，說出因為任

8、何數(shù)與0相乘都得0；所以0除以0不能得到確定的商。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上

9、句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。老師：從第3題看出，因為和0相乘不得0的數(shù)不存在；從第4題看出；0除以0找不到確定的商。所以0不能作除數(shù)。四、作業(yè)語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或