初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、世界的海陸分布的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 襄城區(qū)法龍中學(xué)：余德軍【教學(xué)目標(biāo)】    (一)知識(shí)與技能1運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積的比例，海洋和陸地分布的特點(diǎn)。2通過讀圖掌握世界七大洲、四大洋名稱及空間分布。3初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓及相互位置關(guān)系。4通過學(xué)習(xí)七大洲、四大洋，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間思維能力。    (二)過程與方法1通過自主學(xué)習(xí)，合作討論，探究互助，游戲激趣等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)與經(jīng)歷整理、分析、歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)悟合作、互助、討論、交流的意義，積極主動(dòng)地獲得知識(shí)。2教學(xué)過程：采用直觀

2、教學(xué)原則，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。3讓學(xué)生在課堂上積極動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、主動(dòng)配合教師的教學(xué)。   (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀   通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天正確反映在地圖上的海陸面貌，是無數(shù)人科學(xué)研究的結(jié)果。激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積的比例，海洋和陸地分布的特點(diǎn)。2通過讀圖掌握世界七大洲、四大洋名稱及·空間分布【教學(xué)難點(diǎn)】1通過讀圖掌握世界七大洲、四大洋名稱及空間分布。2通過學(xué)習(xí)七大洲、四大洋，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間思維能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】1地球儀、世界地形圖、自制各大洲輪廓剪紙圖片。2多媒體課件

3、(輔助教學(xué))【教學(xué)方法】探究活動(dòng)法、直觀教學(xué)法、讀圖分析法【教學(xué)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】    導(dǎo)人新課：同學(xué)們，我國航天英雄楊利偉是第一個(gè)進(jìn)入太空的人嗎? (不是)那么你們是否知道世界上第一位乘宇宙飛船進(jìn)入太空的宇航員是誰嗎? (加加林)他說： “我們給地球起錯(cuò)了名字，它應(yīng)該叫作水球，而不應(yīng)叫地球?！边@是為什么?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的世界的海陸分布。設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)疑，引起學(xué)生探索的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心。    講授新課：     第二節(jié)世界的海陸分布（板書）   活動(dòng)一

4、：創(chuàng)設(shè)情境組織辯論：是“地球還是水球？”這是一個(gè)開放性的討論，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。1提出問題：觀點(diǎn)A：應(yīng)該繼續(xù)稱我們居住的家園為“地球”；觀點(diǎn)B：應(yīng)該把地球改為“水球”更為準(zhǔn)確?2學(xué)生辯論：把全班分兩大組，雙方展開辯論，并讓學(xué)生說出證明各自觀點(diǎn)的理由。3印證觀點(diǎn)：教師對(duì)雙方的辯論給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)后印證雙方的觀點(diǎn)。出示地球儀：藍(lán)色表示什么？(海洋) 投影展示東西半球，東西半球分界·線是什么?地球表面大部分是什么顏色?說明了什么?展示： “南北半球”圖觀察是否藍(lán)色面積大?小結(jié)：通過以上的觀察和印證，無論怎樣平分半球，在地球的任何一個(gè)半球上，都是海洋的面積大于陸地面積。地球正如宇

5、航員看到的，確實(shí)是個(gè)水球，但是人類生存在這個(gè)水球的陸地上，所以人們還是習(xí)慣把我們的家園叫“地球”。 設(shè)疑：那么，地球表面陸地和海洋分布有什么特點(diǎn)？ 讀教材“世界海陸面積比較圖”看看地球表面海陸的面積比例各占多少?    學(xué)生總結(jié)：海洋占71，陸地占29，即“三分海洋、七分陸地”。（板書）(拓展延伸)同學(xué)們，今天我們了解的地球表面海陸分布情況，是無數(shù)的科學(xué)家及像楊利偉這樣的航天英雄拼搏奮斗和科學(xué)探究的結(jié)果，地球還有很多未被人類認(rèn)識(shí)的領(lǐng)域，需要你們不斷努力學(xué)習(xí)，為將來去發(fā)現(xiàn)和探究打下基礎(chǔ)。   設(shè)計(jì)意圖：承上啟下對(duì)所學(xué)知識(shí)形成系

6、統(tǒng)印象，將孤立的知識(shí)點(diǎn)穿成完整的知識(shí)體系。引起學(xué)生興趣，直觀、形象。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力；指導(dǎo)學(xué)生讀圖總結(jié)地球上水多于陸。提出疑問，調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心；鍛煉學(xué)生分析問題的能力；活動(dòng)二：采用“分組搶答”的形式，理解有關(guān)概念。1學(xué)生閱讀課文，了解有關(guān)大陸、大洲、島嶼、大洋、海以及海峽的有關(guān)概念。2課件展示：大陸、半島、島嶼、海洋的景觀圖，并讓學(xué)生在世界地形圖上找出相應(yīng)的位置。（看誰找的又快又準(zhǔn)）3各組代表提問本組成員進(jìn)行搶答： (1)說出大陸、島嶼、半島和大洲區(qū)別。 (2)說出大洋、海和海峽的區(qū)別。4各組選一名代表，將上課前剪好的大洲輪廓，在組內(nèi)進(jìn)行辨別加深學(xué)生對(duì)大洲輪廓的印象。設(shè)計(jì)意圖：文字與圖結(jié)合，

7、分組搶答辨認(rèn)。加深對(duì)概念的認(rèn)識(shí)。并做到生生互動(dòng)?；顒?dòng)三：以游戲的方式完成：1選五組代表，分別演示將課件中的大洲和大洋名字，用鼠標(biāo)拖動(dòng)到相應(yīng)的位置上。規(guī)定當(dāng)某一組代表演示時(shí)，其他代表轉(zhuǎn)身不看?？茨膫€(gè)組完成得好。（答對(duì)，你真棒5分。答錯(cuò)了，要認(rèn)真?。?、拼圖游戲：用大洲輪廓圖各組進(jìn)行七大洲的位置排序。（評(píng)出最快的組獎(jiǎng)勵(lì)）設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用地圖掌握各大洲大洋的相對(duì)位置關(guān)系。通過游戲激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索精神。活動(dòng)四：以“分組討論”形式完成下列問題。1讀世界地形圖，找一找，想一想，不同的大洲一般以什么作為分界線?2分別說出亞歐、亞非以及南北美洲的分界線?3學(xué)生看世界地形圖回答下列問題。（討論后

8、各組代表訂正答案，并選出優(yōu)秀小組）赤道橫穿哪幾個(gè)大洲?分別說出太平洲、北冰洋沿岸各有哪些大洲?分別說出北美洲和南美洲主要位于哪個(gè)半球?亞洲、歐洲、非洲主要位于哪個(gè)半球?說出七大洲、四大洋的大小順序排列?；顒?dòng)五：組織全體學(xué)生動(dòng)手參與，用“簡(jiǎn)單幾何圖形”在一張白紙上進(jìn)行“一筆畫世界”的繪圖比賽。（可選幾幅畫的較好的讓學(xué)生傳閱，給予鼓勵(lì)）教師巡視查閱后，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照找出自己圖中的問題進(jìn)行校正。達(dá)標(biāo)練習(xí)：（練習(xí)題三）課堂小結(jié)：有付出就有收獲。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們了解七大洲、四大洋的分布概況，有關(guān)地球的知識(shí)還很多，需要我們今后不斷學(xué)習(xí)和探索。（板書提綱鞏固）作業(yè)：（略）板書設(shè)計(jì)第二節(jié)世界的海陸分

9、布        一、海洋與陸地         1海陸比例：三分陸地(占29)，七分海洋(占71)         2海陸分布：陸地主要在北半球，海洋主要在南半球。        二、七大洲和四大洋         1

10、有關(guān)概念    大陸、島嶼、半島、大洲                        海洋、海、洋、海峽         2主要洲界：亞歐：烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈       &

11、#160;              亞非：蘇伊士運(yùn)河                      南北美洲：巴拿馬運(yùn)河         3七大洲大小順序“亞非北南美，南極歐大洋”&

12、#160;        4四大洋大小順序“太大印北”         5七大洲、四大洋的名稱及空間分布 【教學(xué)總結(jié)與反思】教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，是師生互動(dòng)、師生交往、師生合作的過程。課堂上教師應(yīng)成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的助手，學(xué)生應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主人。在我的課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體，能積極創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的問題情境，教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生的活動(dòng)為主要形式，啟發(fā)學(xué)生在觀察、分析、思考、討論中靈活運(yùn)用地理知識(shí)。但經(jīng)過我的教學(xué)實(shí)踐證明：要想真正發(fā)

13、揮學(xué)生的主體作用，就要一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。由此可見，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識(shí)來看，趣味性是其一大特點(diǎn)，它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫美、語言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動(dòng)起來，活起來，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。一、培養(yǎng)學(xué)生的主體作用從以下幾個(gè)方面入手：地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地

14、理教材的重要組成部分，具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)，它對(duì)于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。因此教學(xué)中，我注意發(fā)揮圖像作用，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用要讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知學(xué)會(huì)自我發(fā)展使他們真正成為教學(xué)的主體成為學(xué)習(xí)的主人。要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，我充分利用地理教學(xué)的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生思維能力使學(xué)生學(xué)會(huì)思考地理環(huán)境問題學(xué)會(huì)解決問題學(xué)會(huì)創(chuàng)新和自我發(fā)展。針對(duì)地理學(xué)的特點(diǎn)，在地理教學(xué)中常用的方法有：(1)歌訣法：如記我國的七大洲與四大洋。 (2)圖像法：地圖

15、是地理知識(shí)的重要載體，但平時(shí)許多學(xué)生對(duì)地圖心存畏懼，地圖應(yīng)用能力較薄弱，指導(dǎo)學(xué)生多看圖、識(shí)圖、繪圖、用圖，并盡可能使地理知識(shí)圖像化，做到以文析圖、圖文結(jié)合。(3)觀察法：日常生活中注意觀察地理事物聯(lián)系課本上所講授的地理知識(shí)，分析地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律等，要使學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)的方法，就要在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”，不斷向?qū)W生“授之以漁”，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生好學(xué)地理。學(xué)生只有掌握一定的學(xué)習(xí)方法，就能充分地發(fā)展自我，不斷的成長。改進(jìn);1、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2、鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。以上是我的一些認(rèn)識(shí)，在課程改革的今天，對(duì)老師提出更高的要求教師只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和探

16、索運(yùn)用符合學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，才能取得較好的教育教學(xué)效果，才能適應(yīng)當(dāng)今教育的要求。 教學(xué)目標(biāo):1、運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積比例，描述全球海陸分布的特點(diǎn)。2、能運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼、海、大洋和海峽。3、能運(yùn)用地圖說出七大洲、四大洋的名稱、位置、洲和洋的分界線、輪廓圖和分布特征、比較它們的大小深淺關(guān)系。4、能夠在空白地圖上準(zhǔn)確標(biāo)出七大洲、四大洋，并初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的幾何圖形表示出七大洲的輪廓及其相對(duì)位置，建立世界海陸分布的空間概念。5、能準(zhǔn)確掌握五條主要緯線同七大洲、四大洋的位置關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：七大洲和四大洋的分布教學(xué)難點(diǎn)：七大洲的輪廓、位置、洲的分界線教具

17、準(zhǔn)備：PPT課件，主要包括各大洲輪廓圖、世界地圖投影圖、東西半球投影圖、各大洲分界線投影圖等。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入   我們都知道，我們?nèi)祟惥幼≡诘厍蛏希厍蚴俏覀冑囈陨娴牡胤?，它就像一個(gè)聚寶盆一樣養(yǎng)育著我們，但我們對(duì)它的認(rèn)識(shí)有多少呢？它的地表和地下又是由什么來構(gòu)成的呢？它在宇宙中又是什么樣子呢？進(jìn)行課的內(nèi)容部分：一、概念內(nèi)容1、請(qǐng)大家看圖（PPT托勒密在2世紀(jì)的地球地圖）當(dāng)時(shí)的人們受科學(xué)技術(shù)的制約，才會(huì)得出這樣的結(jié)果，慢慢的人們認(rèn)識(shí)到地球其實(shí)嚴(yán)格來說，不應(yīng)該叫地球，而應(yīng)該叫“水球”。經(jīng)過科學(xué)測(cè)量（數(shù)據(jù)）得出結(jié)論：三分陸地、七分海洋。（附陸半球和水半球PPT圖）

18、2、建立起初步印象之后呢，我們來了解一下，（提問）地球的地表都有些什么？（學(xué)生一起回答），我們先來認(rèn)識(shí)一下大陸、半島、島嶼、大洲、洋、海、海峽大陸：陸地面積較大的（比格陵蘭島大）；半島：一面與陸地相連，三面被水包圍的陸地；島嶼：面積較小的陸地；大洲：大陸的附近島嶼合起來（全球分七個(gè)大洲）；海洋：洋是海洋的主體，洋的邊緣部分叫海，溝通兩個(gè)海域之間的狹窄水道叫海峽。（世界地圖PPT展示）請(qǐng)學(xué)生找一找格陵蘭島、阿拉伯半島（世界最大的）過渡 我們了解了大陸、半島、島嶼、大洲、洋、海、海峽這幾個(gè)基本概念后，我們現(xiàn)在來認(rèn)識(shí)一下七大洲。二、七大洲大洲名稱：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲（平均海拔最高）、

19、歐洲（平均海拔最低）、大洋洲（圖）讀P8各大洲面積輪廓圖，比較一下誰最大、誰最小（亞洲最大，大洋洲最?。繉W(xué)生回答。找出它們面積次序規(guī)律：亞非北南美，南極歐大洋。那么七大洲的形狀是不是一樣的呢？教師提問：請(qǐng)同學(xué)們觀察七大洲的輪廓有什么特征？請(qǐng)大家展開想像，用自己的想像來認(rèn)識(shí)大洲的輪廓。（就近四位同學(xué)相互討論并記憶）（PPT分別展示各大洲輪廓圖，要求學(xué)生按所給圖形次序說出大洲名稱）大洲的的分布及位置教師提問  請(qǐng)同學(xué)們回憶一下南北半球和東西半球的分界線，請(qǐng)同學(xué)回答。既然我們回憶起了半球的分界線，那么我們剛才我認(rèn)識(shí)的大洲它們分別處于什么半球呢？教師提問  主要位于東半球的大洲有

20、哪些？（亞洲、歐洲、非洲和大洋洲）          主要位于西半球的大洲有哪些？（南北美洲）（南美洲全部）          主要位于北半球的大洲有哪些？（北美洲、亞洲、歐洲）（歐洲北美洲是全部）          主要位于南半球的大洲有哪些？（南美洲 南極洲 大洋洲 非洲有一部分在南半球）（南極洲全部）那么如圖上我們所看到的

21、，大洲與大洲之間是相連的還是不相連呢？它們以什么為界線分開的呢？大洲的分界線（PPT展示，同學(xué)生一起找出大洲的分界線）亞洲與歐洲：烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山脈、土耳其海峽亞洲與非洲：蘇伊士運(yùn)河亞洲與北美洲：白令海峽歐洲與非洲：直布羅陀海峽南北美洲：巴拿馬運(yùn)河南美洲與南極洲：德雷克海峽歐洲與北美洲：丹麥海峽請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D中找出穿過大洲的特殊緯線：主要緯線穿過的大洲：北回歸線：非洲、亞洲、北美洲南回歸線：非洲、大洋州、南美洲北極圈：歐洲、亞洲、北美洲南極圈：南極洲根據(jù)特殊緯線與各大洲的關(guān)系判斷各大洲所處溫度帶歐洲：北溫帶、北寒帶亞洲：熱帶、北溫帶、北寒帶北美洲；熱帶、北溫帶、北寒帶非洲：熱帶（大

22、部分位于熱帶）、北溫帶、南溫帶南美洲：熱帶、南溫帶大洋州：熱帶、南溫帶南極洲：主要位于南寒帶 上面我們學(xué)習(xí)了七大洲的名稱、輪廓、分布、分界線以及在地圖上標(biāo)出各大洲位置，那么接下來，我們看一看世界地圖，我們發(fā)現(xiàn)各大洲之間除被它們的人為分界線分開之外，還有大量的海洋分布，它們又是什么呢？（PPT展示）三、四大洋同學(xué)習(xí)大洲一樣，我們先了解一下各大洋的名稱（學(xué)生回答分別有哪四個(gè)大洋）教師引導(dǎo)  我們知道四大洋的名稱后，我們還應(yīng)了解大洋的什么呢？（位置）教師追問 我們用什么方法才能比較直觀的描述大洋的位置呢？（學(xué)生討論回答）（相對(duì)位置）教師講解 我們要看某一大洋的位置，應(yīng)該看某大洋位

23、于哪些大洲之間，就是我們常說的相對(duì)位置，例如（指示PPT北極地圖）北冰洋位于亞洲、歐洲、北美洲之間。大洋的位置那么太平洋位于哪些大洲之間呢？大西洋呢？印度洋呢？（學(xué)生看圖回答）教師點(diǎn)評(píng)正誤太平洋：亞洲，大洋洲，南極洲，南美洲，北美洲大西洋：北美洲，南美洲，南極洲，非洲，歐洲，亞洲（地中海東岸就是亞洲，地中海是屬于大西洋的海）網(wǎng)絡(luò)爭(zhēng)論部分,用海和洋的關(guān)系先給學(xué)生講解印度洋：亞洲，非洲，大洋洲，南極洲北冰洋：亞洲，北美洲，歐洲教師啟發(fā)  我們除了用相對(duì)位置描述各大洋的位置之外,還能用什么方法來描述大洋的位置呢？（方位描述）比如說北冰洋位于亞洲、歐洲、北美洲以北，那太平洋、印度洋、大西洋又

24、如何描述呢？教師啟發(fā) 反之，我們也可以這樣描述，如：亞洲東臨太平洋、北監(jiān)北冰洋、南臨印度洋。那么我們能不能在剛才我用的主要緯線所穿過的大洲輪廓圖中標(biāo)注出各大洋的位置和名稱呢？大洋的面積、水深關(guān)系太平洋：18000萬km2    平均水深：超過4000米，最深處馬里亞納海溝深達(dá)11034米，是世界上最低的地方。印度洋：7500萬km2    平均水深：3897米大西洋：9300萬km2    平均深度：3575.4米，最大深度9218米北冰洋：1300萬km2    平均水深：

25、約1200米主要緯線穿過的大洋：（學(xué)生看圖找出結(jié)果）1、北極圈：北冰洋、大西洋、太平洋2、北回歸線、南回歸線、赤道：大西洋、印度洋、太平洋。引導(dǎo)學(xué)生利用簡(jiǎn)單的幾何圖形描繪出各大洲和大洋（如簡(jiǎn)單的三角形）四、教師小結(jié)本次課的內(nèi)容：A、世界地表海陸分布情況：三分陸地、七分海洋B、（PPT圖）學(xué)生看圖讀：各大洲、大洋的位置和名稱、面積大小深淺次序。C、主要位于東半球的大洲有哪些？西半球？南半球？北半球？D、大洲之間的分界線及其作用E、南北回歸線、赤道在世界輪廓地圖中的位置。我們習(xí)慣了傳統(tǒng)世界地圖，那么我們這幅地圖的認(rèn)識(shí)有多少呢？是不是只有在深化記憶了各大洲大洋位置后，才能對(duì)這幅圖有所了解（附PPT）五、鞏固練習(xí)：我們習(xí)慣了傳統(tǒng)世界地圖，那么我們這幅地圖的認(rèn)識(shí)有多少呢？是不是只有在深化記憶了各大洲大洋位置后，才能對(duì)這幅圖有所了解（附PPT）(另附)六、總結(jié)性講解教師啟發(fā)  今天的我們一起學(xué)習(xí)了世界的海陸分布，知道了三分陸地、七分海洋；知道了各大洲、大洋的名稱、位置、分界線等一些知識(shí)，希望他們下來以后呢，要抽時(shí)間去復(fù)習(xí)一下，那第，今天我們所見的大洲和大洋它們的位置是不是由古至今都是這樣的呢？或者說它們的位置是不是永遠(yuǎn)都是這樣的呢？請(qǐng)大家抽空預(yù)習(xí)后面一節(jié)海陸變遷教學(xué)設(shè)計(jì)反思1.本節(jié)知