社會(huì)需要正義

1、 中考資源網(wǎng)第八課 維護(hù)正義 遵守規(guī)則 第一課時(shí)  社會(huì)需要正義    教學(xué)設(shè)計(jì)（二）【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀感受正義不僅是一種情感，也是一種行為，推崇正義，反對(duì)非正義。感受社會(huì)生活需要正義制度，樹立制度的正義性必須體現(xiàn)和維護(hù)廣大社會(huì)成員共同利益的價(jià)值取向。能力能辨別正義和非正義行為；培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)正義制度的能力。知識(shí)社會(huì)需要正義，知道什么是正義與非正義行為。了解社會(huì)需要正義；知道無論是社會(huì)的合作與競(jìng)爭(zhēng)，還是社會(huì)的公平、穩(wěn)定與和諧的實(shí)現(xiàn)，都需要正義制度來支撐和保證。知道制度的正義包括分配的正義、矯正的正義和程序的正義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】辨別正義和非正義

2、行為。社會(huì)的公平、穩(wěn)定與和諧需要正義制度來支撐?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入：中國共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議于2006年10月8日至11日在北京舉行。全會(huì)審議通過了中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定。 我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。 教師引導(dǎo)：正義究竟是什么？辨別正義和非正義行為的標(biāo)準(zhǔn)是什么？正義制度有何作用？這就是今天我們要探討的問題。引入本課課題：社會(huì)需要正義同學(xué)們，只要我們善于留心生活，觀察社會(huì)，正義和非正義的現(xiàn)象就發(fā)生在我們身邊，常通過人們的情感和行為表現(xiàn)出來。我們來看下面的案例：案例：老

3、金在一家建筑公司打工，在工地發(fā)生的一次意外事故中，他受了重傷被送進(jìn)醫(yī)院治療。公司不肯承擔(dān)他的醫(yī)療費(fèi)用，也不給予經(jīng)濟(jì)上的任何賠償。工友們出于同情，為他籌集了一些錢，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠治療所需的費(fèi)用。老金的妻子和正讀高中的女兒，生活面臨著困境。上述材料中哪些是正義的情感和行為？哪些是非正義的情感和行為？（學(xué)生發(fā)言：略。）教師引導(dǎo)：生活中，正義的情感和行為隨處可見。請(qǐng)同學(xué)們閱讀第一目第一個(gè)的第二個(gè)的內(nèi)容。教師：判斷正義行為和非正義行為的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（學(xué)生分組討論，相互交流：略。）一、什么是正義行為和非正義行為？教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一目第一個(gè)后面的涉及什么是正義和非正義行為的指點(diǎn)迷津。全班同學(xué)朗讀。教師說明

4、：區(qū)分正義行為的標(biāo)準(zhǔn)，主要包含兩點(diǎn)：一是否有利于促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展的行為。二是否有利于維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為。符合這兩點(diǎn)就是正義行為，不符合的就是非正義行為。教師過渡：正義行為應(yīng)得到人們的贊揚(yáng)和支持，非正義行為要遭到道德的譴責(zé)或法律制裁。社會(huì)不僅需要人們有正義的情感和行為，還需要正義的制度。二、正義制度的作用思考1：老金的工友為什么要幫助他？這種幫助起了什么作用？（老金的工友出于正義感、出于對(duì)弱者的同情，給老金以幫助。這種幫助讓老金體會(huì)到了工友之間的友情以及社會(huì)的溫暖，使得老金暫時(shí)緩解了困難。）案例：老金覺得公司太不人道，想打官司可實(shí)在沒錢，不知道怎么辦才好。女兒告訴他可以通過

5、法律援助，讓律師免費(fèi)幫他打官司。后來，他得到了法律援助中心的幫助，起訴公司要求經(jīng)濟(jì)賠償。經(jīng)過法院的審理，他終于討回了公道。鑒于老金家的實(shí)際情況，區(qū)民政部門為他申請(qǐng)到了最低生活保障金。老金一家重新燃起了生活的希望。思考2：是誰幫助老金一家重新燃起了生活的希望？（是法律援助中心和民政部門，貫徹法律援助制度和最低生活保障制度，幫助老金一家重新燃起了生活的希望。）思考3：通過上述案例，回答：正義制度對(duì)社會(huì)公平有什么作用？（法律援助制度和最低生活保障制度都屬于正義制度。借助正義制度，老金討回了公道，體現(xiàn)了社會(huì)公平?？梢姡鐣?huì)的公平、穩(wěn)定與和諧需要正義制度來支撐 。有了正義制度，生活最困難的人可以得到最基

6、本的生活保障，即使是處于社會(huì)最不利地位的群體，也能夠得到社會(huì)的關(guān)愛。）小結(jié)：社會(huì)的公平、穩(wěn)定與和諧需要正義制度來支撐。【教師簡(jiǎn)介中國特色的社會(huì)保障制度】教師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)思考教材第一目第二個(gè)的第一個(gè)第三個(gè)的問題：在當(dāng)前構(gòu)建社會(huì)主義和諧 社會(huì)的大潮中，你認(rèn)為還有哪些問題應(yīng)該引起高度重視？可以從哪些方面去解決？教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一目第一個(gè)的指點(diǎn)迷津。全班同學(xué)朗讀社會(huì)主義和諧社會(huì)的特征。（要求學(xué)生寫題目）過渡：社會(huì)的發(fā)展需要競(jìng)爭(zhēng)與合作。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中，競(jìng)爭(zhēng)與合作是必然的，但也出現(xiàn)了地區(qū)封鎖、行業(yè)壟斷、假冒偽劣等不健康的現(xiàn)象。要使競(jìng)爭(zhēng)與合作正常的進(jìn)行，就必須有正義制度來保證。正常的

7、競(jìng)爭(zhēng)與合作需要正義制度來保證多媒體顯示資料：自問題奶粉曝光以來，全國各地因食用含三聚氰胺奶粉導(dǎo)致泌尿系統(tǒng)結(jié)石的患兒不斷增多。同時(shí)，國家有關(guān)部門也加大了對(duì)制假、售假的打擊力度，僅三鹿奶粉安全事故中警方就已經(jīng)依法對(duì)28名犯罪嫌疑人采取了強(qiáng)制措施，其中逮捕6人，刑事拘留22人。先后有三鹿集團(tuán)原董事長(zhǎng)、總經(jīng)理刑事拘留、石家莊市委副書記、市長(zhǎng)以及分管農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的副市長(zhǎng)被免職。請(qǐng)思考：國家為什么要打擊假冒偽劣的經(jīng)營活動(dòng)？（學(xué)生回答：略。）教師：假冒偽劣產(chǎn)品質(zhì)量低下、危害人體健康和生命安全。同時(shí)，造假售假還破壞了公平竟?fàn)幹刃颍：降暮献?。這里請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎伎迹捍驌艏倜皞瘟拥慕?jīng)營活動(dòng)，維護(hù)市場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)秩序和公

8、平的合作，主要靠什么？（學(xué)生回答：靠國家制定的法律、法規(guī)。）下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第一目第二個(gè)的第一個(gè)的情景材料并且完成后面兩個(gè) 的問題。首先，查一查，為了使競(jìng)爭(zhēng)與合作公平、有序地進(jìn)行，我國還制定了哪些法律法規(guī)？（中華人民共和國合同法、勞動(dòng)法、廣告法、產(chǎn)品質(zhì)量法、統(tǒng)計(jì)法、會(huì)計(jì)法、審計(jì)法。）教師：試想一下，社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)與合作的各個(gè)領(lǐng)域，如果沒有正義制度作保證，會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果？（如果沒有正義制度作保證，就無法維護(hù)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)秩序健康、有序地進(jìn)行，廣大人民的切身利益得不到保障，將直接危害到改革發(fā)展穩(wěn)定大局，一個(gè)沒有社會(huì)公平正義的社會(huì)，即便再富裕也不是和諧的社會(huì)。）【練習(xí)】材料：在我國，有很多企業(yè)

9、都生產(chǎn)同一種產(chǎn)品，但為了占領(lǐng)市場(chǎng)，企業(yè)之間相互傾軋，作虛假廣告，無節(jié)制地壓價(jià)。（1）你認(rèn)為這些行為屬于什么行為？（屬于不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為）（2）請(qǐng)你猜想：如果長(zhǎng)期這樣下去，其結(jié)果會(huì)怎么樣？這說明什么？（企業(yè)自身受到損失，有可能倒閉。更為嚴(yán)重的是會(huì)損害廣大人民的切身利益、擾亂社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序、危害到改革發(fā)展穩(wěn)定的大局。這說明正常的競(jìng)爭(zhēng)與合作需要正義制度來保證。）（3）為了制止這種行為，國家制定了相關(guān)法律，請(qǐng)你列舉兩部法律名稱 。小結(jié)：正義制度的作用：社會(huì)的公平、穩(wěn)定與和諧需要正義制度來支撐。正常的競(jìng)爭(zhēng)與合作需要正義制度來保證。正義制度是建立在廣大社會(huì)成員共同利益基礎(chǔ)上的，是社會(huì)良性運(yùn)行的基本條件

10、。教師過渡：正義存在于正義的制度中。制度的正義包括分配的正義、矯正的正義和程序的正義。分配的正義要求我們恰當(dāng)?shù)胤峙淅?；矯正的正義要求我們及時(shí)糾正非正義行為的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)損失；程序的正義要求我們嚴(yán)格遵守程序，以保證正義的實(shí)現(xiàn)。（見指點(diǎn)迷津）三、制度的正義包括的內(nèi)容情景一：黃英在職業(yè)高中畢業(yè)后，到一家酒店當(dāng)服務(wù)員，雙方約定試用期為3個(gè)月，每月工資600元。上班三個(gè)月后，黃英覺得自己很難勝任這份工作，于是決定向經(jīng)理停職。臨走時(shí)，經(jīng)理拿出300元錢給她。她說：“是我違約，這錢我不要。經(jīng)理說：“根據(jù)勞動(dòng)法的有關(guān)規(guī)定，你在試用期內(nèi)提出辭職不屬違約。你付出勞動(dòng)，就應(yīng)該得到報(bào)酬，這是你應(yīng)得的收入?！秉S英辭職時(shí)

11、，經(jīng)理堅(jiān)持要付給她300元報(bào)酬，這體現(xiàn)了分配的正義。情景二：老金公司不肯承擔(dān)他的醫(yī)療費(fèi)用，也不給予經(jīng)濟(jì)上的任何賠償。老金通過法律援助制度和有關(guān)法律為自己討回了公道。使非正義得到處罰。這體現(xiàn)了矯正的正義。情景三：社會(huì)生活中規(guī)定了許多程序，比如訴訟程序、立法程序、審判程序、選舉程序、政府決策程序等，這些程序的規(guī)定，可以防止 非正義 行為的發(fā)生，體現(xiàn)了程序的正義。課堂小結(jié)：.什么是正義行為、非正義行為？正  義的行為：一切維護(hù)社會(huì)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的行為。非正義的行為：一切損害社會(huì)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益、阻礙社會(huì)進(jìn)步的行 為。.正義制度的作用：1)社會(huì)的公平、穩(wěn)定與和諧需要正義制度來支撐。2)正常的競(jìng)爭(zhēng)與合作需要正義制度來保證。3)正義制度是建立在廣大社會(huì)成員共同利益基礎(chǔ)上的