《詹天佑》教學(xué)案例設(shè)計

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載詹天佑教學(xué)案例設(shè)計河南省鶴壁市鶴山區(qū)運(yùn)輸隊小學(xué)杜 學(xué) 兵【教材分析】：詹天佑是小學(xué)六年級語文課本上冊中的一篇課文。這篇課文重點寫了詹天主持修筑了第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路的事跡，贊揚(yáng)了詹天佑的杰出才能和愛國精神，文章層次清晰，內(nèi)容生動，是進(jìn)行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。全文圍繞“杰出、愛國”而展開，教學(xué)時，我以此為線索，在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事例，結(jié)合重點詞句品讀感悟，體會文章的思想感情，受到愛國主義教育?！緦W(xué)情分析】：本課教學(xué)中根據(jù)六年級學(xué)生已有一定的自學(xué)能力，重點指導(dǎo)學(xué)生用推敲重點詞句、自主合作探究來畫開鑿隧道、“人”字形線路的簡單示

2、意圖和朗讀體會的方法理解課文內(nèi)容，感受詹天佑的愛國主義精神。以學(xué)生自主合作探究為主，努力使學(xué)生自覺地獲取知識，掌握學(xué)法，使學(xué)生在自身的語言活動中提高閱讀分析能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、知識與技能：能有感情地朗讀課文，結(jié)合具體事例， 抓住重點詞句的品讀感悟課文內(nèi)容，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，感受詹天佑的愛國主義精神，并創(chuàng)設(shè)口語交際情境，營造和諧的氛圍，對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)的訓(xùn)練。3、情感態(tài)度與價值觀：了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，認(rèn)識詹天佑是一位杰出的愛國工程師，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感和不怕困難的堅強(qiáng)意志?！窘虒W(xué)重點】

3、：通過學(xué)生的自主合作探究的活動，在讀、思、議、畫中了解詹天佑主持修筑京張鐵路遇到的種種困難，從而感受詹天佑是一位杰出的愛國工程師。【教學(xué)難點】：理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國主義精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件【教學(xué)設(shè)計思路】：“從哪可以看出詹天佑是我國杰出的愛國工程師？”這一問題始終貫穿教學(xué)過程，沒有事先安排學(xué)習(xí)的順序，而是根據(jù)學(xué)生的回答來學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。在教學(xué)中，我嘗試了“自讀自悟”，“自主合作探究式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。還創(chuàng)設(shè)了口語交際情境，營造和諧的氛圍，對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)的訓(xùn)練，讓教材中的文字變?yōu)閷W(xué)生生動的語言，有效的培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力和口語表達(dá)的能力。總之，學(xué)生

4、的積極性被調(diào)動了，語文課堂充滿了感情的交流，煥發(fā)生命的活力?！窘虒W(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1、師：上節(jié)課我們認(rèn)識了一位偉大的人物， 他就是詹天佑。 誰能用一句簡短的話來介紹一下詹天佑？生：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。師：這也是全文的中心句。（板書：杰出愛國）2、在帝國主義的嘲笑中，在全國人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了修筑京張鐵路的任務(wù)。這份挺身而出的無畏，這份舍我其誰的豪邁，怎能不讓我們深深感動？他不愧是生齊說：是我國杰出的愛國工程師。師：詹天佑，這是一個讓所有中國人都肅然起敬的名字，讓我們崇敬地呼喚他的名字（讀課題）。師：還從哪些地方可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師？

5、這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近詹天佑?！驹O(shè)計意圖】復(fù)習(xí)引入，把學(xué)生帶進(jìn)文本，進(jìn)行情感的誘發(fā)，抓中心句展開教學(xué)，體現(xiàn)語言訓(xùn)練的整體性。為感悟詹天佑的“杰出”和“愛國”奠定情感的基調(diào)。二、自讀自悟?qū)W習(xí)勘測路線1、瀏覽課文4-6 自然段， 想一想： 還從哪些地方可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師？（學(xué)生回答勘測線路）2、在勘測線路中詹天佑遇到了哪些困難？請同學(xué)們默讀課文第4 自然段，這一段抓住了詹天佑的語言、行動、心理進(jìn)行了細(xì)致的描寫，用波浪線畫出最能觸動你心靈的句子，用心聆聽文字背后的聲音，并在旁邊寫下自己的感受。3、老師從同學(xué)們的表情中感受到同學(xué)們有一肚子話要說，誰來說？（師生交流感受的同時引導(dǎo)學(xué)生用朗

6、讀表達(dá)心中的那份感動。）【設(shè)計意圖】新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。” 在閱讀過程中，我采用了自讀自悟的方法，讓學(xué)生有目的地自主學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生深入文本之后，對詹天佑的愛國感情有了一定的感受，也就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)這篇課文的欲望，學(xué)生的情感也由此得到誘發(fā)。讓學(xué)生獨立閱讀，讀出個性，讀出自己的體會，尊重學(xué)生個人的獨特感受和體驗，讓學(xué)生做“閱讀的主人”。在本段的教學(xué)中我讓學(xué)生談感受和朗讀為主，引導(dǎo)學(xué)生從詹天佑的言行、心理感受他的以身作則、身先士卒，率先垂范、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、愛國等精神。4、每當(dāng)讀到這段話， 老師總是非常感動， 眼前仿佛出現(xiàn)了詹天佑跋山涉水

7、的身影。你讀了這一段，仿佛看到了什么，聽到了什么？出示：我仿佛看到了 。我仿佛聽到了 。生：我仿佛看到了塞外到處都是崇山峻嶺，漫天卷地的沙塵，環(huán)境是非惡劣。 5、小結(jié)： 是啊，狂風(fēng)吹不動他堅定的信念，陡峭的懸崖?lián)醪蛔∷斑M(jìn)的步伐，這一切都是因為他有一顆愛國心，他不愧是我國杰出的愛國工程師。（出示中心句，學(xué)生齊讀。）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載【設(shè)計意圖】“讀了這段，你仿佛看到了 聽到了 ”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生通過朗讀，想象，與作者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步感受詹天佑的愛國熱情，同時也鍛煉了學(xué)生口頭表達(dá)的能力?？傊?，讓學(xué)生在自讀自悟中，通過對重點詞句的品析、交流、朗讀，學(xué)生不僅深刻理解了文章的內(nèi)容，同時也深化了情

8、感體驗，在層層的剖析中，學(xué)生的情感也得到了發(fā)展升華。三、自主合作探究學(xué)習(xí)開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路1、還從哪可以看出詹天佑是我國杰出的愛國工程師?（開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路）2、在此過程中， 詹天佑遇到了哪些困難， 他又是怎樣解決的呢？請同學(xué)們分組學(xué)習(xí) 5、6 自然段，每組推選一位代表扮演 “詹天佑”介紹設(shè)計方案。（學(xué)生分組討論演示，師巡視提醒學(xué)生結(jié)合文中語句來理解。）【設(shè)計意圖】新課標(biāo)中指出“要避免煩瑣多余的內(nèi)容分析?！边@部分是教學(xué)重點，老師繁瑣的分析講解只會讓學(xué)生被動的接受，我采取讓學(xué)生通過小組自主合作探究的方式品讀文本，從中獲得信息，并動手畫出示意圖，把語言文字的理解通過示意圖表述

9、出來，學(xué)生的積極性被調(diào)動了，課堂討論氣氛熱烈。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的主動性得到了充分發(fā)揮，學(xué)生分析處理信息的能力和交流合作的能力也得到了培養(yǎng)。3、現(xiàn)在有哪位同學(xué)愿意做“詹天佑”解說自己的方案。生：大家好！居庸關(guān)山勢高，巖層厚，我想采用從兩端向中間鑿進(jìn)的辦法，這樣施工會縮短工期。生：我給大家介紹一下八達(dá)嶺隧道的開鑿情況。八達(dá)嶺隧道長 1100 多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長，所以，我決定采用“中部鑿井法”，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，外面兩端也同時向中間施工，這樣能夠把工期縮短一半。4、請同學(xué)們對照黑板上開鑿隧道的示意圖再讀課文，你有不同意見嗎？（學(xué)生通過再次品讀課文糾正圖上的錯誤理解）

10、5、經(jīng)過長時間的晝夜奮戰(zhàn)，我們成功地開鑿了居庸關(guān)和八達(dá)嶺的隧道，但是，現(xiàn)在又遇到難題，鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大，怎樣解決火車上坡的問題呢？生：我設(shè)計了一種“人”字形線路，我給大家演示一下。（一邊在黑板上畫圖，一邊解說。）北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在后面推。過青龍橋，列車就向東北前進(jìn)，過了“人”字形線路的岔道口，就倒過來，原來推的火車頭拉，原來拉的火車頭推，使列車折向西北前進(jìn)，這樣一來，火車上山就容易多了。（引導(dǎo)學(xué)生再次讀課文并結(jié)合動畫課件的展示糾正示意圖中的錯誤）【設(shè)計意圖】我創(chuàng)設(shè)了口語交際的情境，為學(xué)生營造了想說、樂說、敢說的寬松民主的氛圍。通過角色扮演，畫示

11、意圖，解說，學(xué)生的個性得到了張揚(yáng)，課堂氣氛熱鬧活躍，學(xué)生在相互啟發(fā)、共同合作探究中創(chuàng)造性得到了鍛煉，同時也有效地培養(yǎng)了學(xué)生分析解決問題的能力和口語交際的能力。6、從詹天佑開鑿隧道的方法和“人”字線路的設(shè)計中你感受到了什么？（創(chuàng)新精神、杰出才能）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載7、詹天佑在此期間還有到了哪些困難呢？（補(bǔ)充相關(guān)資料）8、了解了這些，你對詹天佑又有了怎樣的認(rèn)識？9、同學(xué)們，從中你還感受到了什么？（滿腔的愛國之情）【設(shè)計意圖】在這一部分的學(xué)習(xí)中，我除了讓學(xué)生感受到了詹天佑的杰出才能之外，還讓學(xué)生感受到了他的深深愛國情。引導(dǎo)學(xué)生把“杰出”與“愛國”整合起來理解，正是因為他對祖國有著無限的熱愛之情所以他

12、才有這樣杰出的設(shè)計。詹天佑在修筑鐵路過程中所遇到的困難書上介紹的內(nèi)容并不多，因此，我補(bǔ)充了相關(guān)的“背景資料”，不用我多講學(xué)生更加清楚地知道了詹天佑遇到的困難之多，困難之大，設(shè)計修筑京張鐵路的不容易，從而更深入的感受得了詹天佑的愛國主義情感。10、那么此時，面對詹天佑，你們想說些什么？生 1：詹天佑，你的設(shè)計真是太巧妙了！你太了不起，實在令人佩服！生 2：您真是我們的英雄！您實踐中勇于創(chuàng)新的精神讓我敬佩，您滅了帝國主義者的威風(fēng)，為我們中國人爭了一口氣！11、小結(jié)：詹天佑，你之所以能有這么杰出的設(shè)計，是因為有一個強(qiáng)大的動力在支撐著你，那就是堅定不移的愛國之情，您不愧是我國杰出的愛國工程師?。ǔ鍪局?/p>

13、心句，學(xué)生齊讀。）【設(shè)計意圖】此時，在學(xué)生的心中已樹立了詹天佑光輝形象，他的人格魅力深深的感染了學(xué)生，通過“面對詹天佑，你們想說些什么？”讓學(xué)生從心底里喚起對他的尊敬、崇拜之情。四、升華情感，學(xué)習(xí)最后一自然段1、正是憑著著滿腔愛國熱情，正是憑著這杰出的才能，詹天佑克服重重困難，終于出色的完成了警長鐵路的修筑任務(wù)，給秒是中國的帝國主義者以有力的回?fù)簟Ｗ屛覀円黄鹱x最后一段。2、讀完這一段，你心情如何？（自豪、揚(yáng)眉吐氣、激動 ）【設(shè)計意圖】從京張鐵路修筑成功，驗證了詹天佑杰出的才能和對祖國的熱愛。通過本段的朗讀中激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，為祖國建設(shè)作出貢獻(xiàn)。五、創(chuàng)新表達(dá)，拓展思維1

14、、這條鐵路是詹天佑智慧和汗水的結(jié)晶， 請你發(fā)揮想象為這條鐵路起一個更有意義的名字， 并說說理由。（智慧路、愛國路、自強(qiáng)路、創(chuàng)新路 ）【設(shè)計意圖】教學(xué)中，我讓學(xué)生給京張鐵路取個有意義的名字，在加深對課文中心的理解和感受詹天佑的愛國之情上，學(xué)生的思維也得到了發(fā)散。同時，在取名字的過程中，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性，鍛煉了學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。2、小練筆：雖然詹天佑修筑京張鐵路這件事已過去一百多年了，但他偉大的愛國情感和非凡的創(chuàng)造才能仍深深感動著我們，激勵著我們，當(dāng)你站在詹天佑的銅像前，你想對她說些什么？【設(shè)計意圖】 為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)的有效性，我設(shè)計了這一問題“此時，面對詹天佑，你想說些什么？” “情動于衷而形于言”，此刻，學(xué)生已深入文本，受到心靈的震撼，自然而然就能說出發(fā)自內(nèi)心感受的話，而非形式上的矯揉造作。學(xué)生的情感有所依托，從而達(dá)到了有感而發(fā)的效果。這學(xué)習(xí)好資料歡迎下載一環(huán)節(jié)的設(shè)計更能激發(fā)學(xué)生對詹天佑的欽佩這情，同時也激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心深處的愛國情感， 學(xué)生情動而辭發(fā) , 把情感體驗和語言表達(dá)結(jié)合起來，在加深對文章中心理解的基礎(chǔ)上，鍛煉了口頭表達(dá)能力。在孩子們暢所欲言訴說心聲的同時，我相信孩子內(nèi)心一定也升騰起強(qiáng)烈的愛國之情，達(dá)到了教育的目的。六、總結(jié)全文詹天佑