《楊樹(shù)之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、楊樹(shù)之歌教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 :楊樹(shù)普遍生長(zhǎng)于我國(guó)各地 , 楊樹(shù)之歌 就是一首贊美楊樹(shù)的歌。 全詩(shī)借贊美楊樹(shù)，贊美雖然普通、 但默默地為人類(lèi)奉獻(xiàn)關(guān)愛(ài)和歡樂(lè)的楊樹(shù)。 詩(shī)人借贊美楊樹(shù)，表達(dá)了對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛(ài)。這首詩(shī)意境優(yōu)美， 韻律強(qiáng)，用比較形象生動(dòng)的第一人稱(chēng)述說(shuō)， 拉近了楊樹(shù)與人們之間的感情，使我們體會(huì)到人類(lèi)與樹(shù)之間共生共息的密切關(guān)系。三維目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：1、采取自主合作探究的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)不理解的詞語(yǔ)。2、在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)有關(guān)生字的問(wèn)題，并掌握方法，形成能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)楊樹(shù)默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)，感

2、受楊樹(shù)熱愛(ài)生活的品質(zhì)。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了多種識(shí)字方法， 積累了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)， 具有主動(dòng)識(shí)字的愿望和濃厚的朗讀興趣。 他們喜歡閱讀， 有一定的合作學(xué)習(xí)能力； 大部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 有些學(xué)生喜歡表達(dá)， 能積極參加討論， 發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解。這首詩(shī)歌意境美、韻律強(qiáng)、淺顯易懂，內(nèi)容理解起來(lái)難度不大。但是詩(shī)歌所表達(dá)的思想，需在教學(xué)過(guò)程中借助多種形式引導(dǎo)學(xué)生探究了解。教學(xué)重點(diǎn)：借助各種形式感悟詩(shī)意。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合對(duì)生活的認(rèn)知，想像大葉楊“說(shuō)”的話(huà)，想像大葉楊“唱”的歌。體會(huì)大葉楊樹(shù)雖然普通平凡，但樂(lè)觀向上，為人類(lèi)奉獻(xiàn)著關(guān)愛(ài)，給人們帶來(lái)歡樂(lè)。學(xué)法設(shè)計(jì)：積極倡導(dǎo)自主、 合作、探究

3、的學(xué)習(xí)方式是新課程改革的重要理念。 本節(jié)課主要通過(guò)學(xué)生誦讀、交流、想像的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行。把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生的自主性，個(gè)性化的探究，讓學(xué)生在讀文、理解、想像的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組交流，相互學(xué)習(xí)借鑒，并在此過(guò)程中發(fā)展想像力、思維能力，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。教法指導(dǎo)：教學(xué)本課主要采用直觀展示、 創(chuàng)設(shè)情境、合作探究等方法， 幫助和促進(jìn)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？什么時(shí)候你們喜歡唱兩句？在高興的時(shí)候，快樂(lè)的時(shí)候，心情好的時(shí)候，我們都喜歡唱歌。在幸福的時(shí)候，我們放聲歌唱。聽(tīng)一首歌幸福拍手歌。（課件播放幸福拍手歌 。）有一種樹(shù)，也喜歡唱歌。這就是楊樹(shù)。 （課件展示楊樹(shù)圖片

4、 。）今天我們來(lái)欣賞楊樹(shù)的美妙歌聲吧！ （板書(shū)課題 ）。二、初讀課文。1、請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一遍課文，想想你聽(tīng)到了什么？2、你感受到了大楊樹(shù)愛(ài)唱歌嗎？你從哪些詞句感受到的？（默讀課文，思考，指名說(shuō)。）3、檢查自學(xué)情況。（1）這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎？和它們交個(gè)朋友吧。（檢查生字認(rèn)讀情況。）h di piq xinrnzh蝴蝶陪棋閑染之（2）生字寶寶和伙伴在一起， 我們叫出這些組合的名字吧！ （開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。）楊樹(shù)蝴蝶陪伴聊家常染上感謝手掌涼爽響亮（3）指導(dǎo)寫(xiě)字。（在學(xué)生觀察、發(fā)言的基礎(chǔ)上，課件動(dòng)畫(huà)展示字的筆畫(huà)、筆順。）之亮感謝喜使三、理解課文內(nèi)容。1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌的第一節(jié)，思考：大葉楊成天嘩

5、啦啦地歌唱時(shí)心情怎樣？（ 課件顯示思考題 。）你是從哪些詞語(yǔ)、句子看出來(lái)的？指名回答。小結(jié)。（板書(shū)：樂(lè)觀向上）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。（課件呈現(xiàn)朗讀提示：悄悄的歌聲要輕輕地讀）2、指名朗讀詩(shī)歌的第二節(jié)，思考：成天快樂(lè)歌唱的大葉楊都把歌唱給誰(shuí)聽(tīng)了？（聽(tīng)一聽(tīng)，大葉楊在說(shuō)話(huà)呢！請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想像說(shuō)一說(shuō)。指名當(dāng)大葉楊，其他同學(xué)采訪(fǎng)大葉楊唱了什么，說(shuō)了什么。課件相機(jī)呈現(xiàn) ：A、大葉楊想對(duì)小寶寶說(shuō)：，他唱道： _B、大葉楊想對(duì)老奶奶說(shuō)：，他唱道： _C、大葉楊想對(duì)老爺爺說(shuō)：，他唱道： _讓學(xué)生充分說(shuō)。）3、拓展：大葉楊還會(huì)把歌唱給誰(shuí)聽(tīng)？小組里互相說(shuō)一說(shuō)。指名回答后，小結(jié)。（課件呈現(xiàn) ：大葉楊把它快樂(lè) 的歌聲送給了心

6、中充滿(mǎn)了快樂(lè) 的人，于是每一個(gè)從它樹(shù)下經(jīng)過(guò)的人板書(shū)：帶來(lái)快樂(lè) ）都能分享 它的快樂(lè)！4、大葉楊還想在它的歌聲里表達(dá)怎樣的感情呢？帶著問(wèn)題，請(qǐng)大家自由讀第三節(jié)，邊讀邊想。指名回答。大膽質(zhì)疑。（引導(dǎo)學(xué)生思考：大葉楊為什么要感謝秋天里金色的太陽(yáng)？采訪(fǎng)“大葉楊” ，請(qǐng)“大葉楊”用文中的話(huà)或自己的話(huà)來(lái)回答。 ）讓我們?cè)诶首x中和大葉楊一起感謝太陽(yáng)。5、再讀讀第一節(jié)和第二節(jié)， 想想：大葉楊還想感謝誰(shuí)呢？為什么要感謝他？小組討論（ 課件顯示問(wèn)題 。），交流。小結(jié)。（板書(shū)：美化生活）6、拓展：此時(shí)，你想感謝誰(shuí)呢，說(shuō)出來(lái)吧，像大葉楊對(duì)太陽(yáng)那樣說(shuō)出來(lái)吧?。ㄏ日f(shuō)給同桌聽(tīng)，再全班交流。 ）四、拓展閱讀。柳樹(shù)的頭發(fā)柳樹(shù)的頭發(fā)又細(xì)又軟