創(chuàng)新案例教學(xué)設(shè)計(jì)《觀潮》

1、學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)單元第一單元課題觀潮執(zhí)教人吳幸花教材中創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)點(diǎn)1.展示錢(qián)塘江大潮視頻，激發(fā)學(xué)生好奇心，說(shuō)出課文描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序。2. 邊讀課文邊想象畫(huà)面并說(shuō)一說(shuō)，感受氣勢(shì)的壯美。創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)1.通過(guò)讀悟結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、發(fā)散思維能力。2.通過(guò)展示錢(qián)塘江大潮視頻，激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，感受錢(qián)塘江大潮的宏大氣勢(shì)。難點(diǎn)：體會(huì)潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件，視頻資料朝陽(yáng)小學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)教育探索與實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、初讀課文，識(shí)記字詞，整體把握三、再讀課文，把握主要內(nèi)

2、容，理清寫(xiě)作順序一、復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)探究主題二、精讀課文，品讀重點(diǎn)句子，感受澎湃之美三、總結(jié)課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法四、拓展延伸五、布置作業(yè)教學(xué)實(shí)施（創(chuàng)新素養(yǎng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)用紅色筆標(biāo)注）第一課時(shí)1.同學(xué)們，你們知道錢(qián)塘江大潮嗎？課前我讓大家搜集了關(guān)于錢(qián)塘江大潮的資料，大家肯定對(duì)錢(qián)塘江大潮有了一定的了解。下面我們一起來(lái)看看錢(qián)塘江大潮吧。課件出示：錢(qián)塘江大潮：由于每年秋分后的一段時(shí)間，太陽(yáng)、月球、地球幾乎在一條直線上，這幾天海水所受引潮力特別大，再加上杭州灣喇叭口的特殊地形，從而形成特大涌潮。農(nóng)歷八月十六至八月十八，錢(qián)塘江的潮頭最大，以千古贊詠不絕的“海寧潮”聞名天下。2.學(xué)生交流看到這些資料和圖片后自己的感受。生

3、1：看到這些圖片，我感到非常震撼。錢(qián)塘江大潮真是洶涌澎湃、宏偉壯觀。生2：錢(qián)塘江大潮讓我感到震撼，讓我感到激動(dòng)，同時(shí)也讓我感受到祖國(guó)河山的壯美。我更熱愛(ài)祖國(guó)的河山了。3.同學(xué)們，我們從圖片和資料中感受到了錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃。那么，作者是怎樣用文字把這種洶涌澎湃的景象表現(xiàn)出來(lái)的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)觀潮這篇課文。（板書(shū)課題）1.生字學(xué)習(xí)。（1）請(qǐng)同學(xué)們讀課文，在讀課文的過(guò)程中圈出生字。（2）課件出示本課生字。課件出示：潮 據(jù) 堤 闊 盼 滾 頓 逐漸 堵 猶 崩 震 霎 余（3）學(xué)生認(rèn)讀生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字、易寫(xiě)錯(cuò)的字，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。引導(dǎo)學(xué)生注意：“闊”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“活”字

4、要寫(xiě)得略窄些；“盼”是左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬，左右同高；“逐”是半包圍結(jié)構(gòu)，“豕”要寫(xiě)得略窄。（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師投影學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字，同步指導(dǎo)。2.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)。（1）課件出示本課生詞，學(xué)生讀一讀。課件出示：奇觀 農(nóng)歷 據(jù)說(shuō) 寬闊 人山人海 滾動(dòng) 頓時(shí) 逐漸 猶如 齊頭并進(jìn) 山崩地裂 霎時(shí) 余波 依舊（2）學(xué)生交流自己對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。如在理解“山崩地裂”時(shí)，可以聯(lián)系上下文去理解。上文提到“猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”，想象畫(huà)面，錢(qián)塘江大潮如同萬(wàn)馬奔騰而來(lái)，其聲勢(shì)之浩大，有如天地崩裂一般，令人神往而敬畏。（4）通讀課文，你可以用哪些成語(yǔ)來(lái)描述錢(qián)

5、塘江大潮？預(yù)設(shè)：氣勢(shì)磅礴、洶涌澎湃、排山倒海、驚濤駭浪、波瀾壯闊等。（板書(shū)：氣勢(shì)磅礴）1.學(xué)習(xí)一篇課文最好的辦法就是多讀。從讀中弄懂文意，從讀中感受作者的情感。下面就讓我們?cè)俅斡眯牡刈x讀課文吧。2.說(shuō)說(shuō)你從課文中獲得了哪些信息。生1：我知道了觀潮的最佳日期。生2：我知道了觀潮的最佳地點(diǎn)是鹽官鎮(zhèn)。3.帶著問(wèn)題再讀課文。課件出示：在讀中思考：作者在描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的時(shí)候，是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？學(xué)生讀課文，找關(guān)鍵詞，并回答問(wèn)題。教師指導(dǎo)：本文是按照時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的。通過(guò)下列詞語(yǔ)可以看出來(lái)（課件出示）：這一天早上午后一點(diǎn)左右過(guò)了好久第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.邊讀課文邊想象畫(huà)面，感

6、受錢(qián)塘江大潮的宏大氣勢(shì)。2.學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)致入微的描寫(xiě)體現(xiàn)大潮的特點(diǎn)的寫(xiě)法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。1.復(fù)習(xí)生字詞，聽(tīng)寫(xiě)。課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生自查聽(tīng)寫(xiě)情況。課件出示：奇觀 農(nóng)歷 據(jù)說(shuō) 寬闊 人山人海 滾動(dòng) 頓時(shí) 逐漸 猶如 齊頭并進(jìn) 山崩地裂霎時(shí) 余波 依舊2.作者是按怎樣的順序來(lái)描述這一“天下奇觀”的？（板書(shū)：時(shí)間順序）1.上節(jié)課，我們通過(guò)圖片了解了錢(qián)塘江大潮。這節(jié)課，我們就通過(guò)文字描述來(lái)了解這一“天下奇觀”。請(qǐng)同學(xué)們朗讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)從第1自然段中，你獲取了哪些信息。學(xué)生根據(jù)自己獲取的信息各抒己見(jiàn)。預(yù)設(shè)1：從“自古以來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)中，我知道了錢(qián)塘江大潮存在了許多年。預(yù)設(shè)2：從“天下奇觀”一詞可以

7、看出，錢(qián)塘江大潮是奇特的、世間少見(jiàn)的景觀。師總結(jié)：第1自然段，一句話(huà)就蘊(yùn)含了豐富的信息，“自古以來(lái)”，從時(shí)間上告訴我們，錢(qián)塘江大潮由來(lái)已久；“天下奇觀”則告訴我們錢(qián)塘江大潮的奇特世間少有。（板書(shū)：天下奇觀）2.賞析第2自然段，想象潮來(lái)前的景象。（1）教師范讀第2自然段。（2）學(xué)生自讀這段文字，交流：觀潮的最佳時(shí)間是什么時(shí)候？最佳地點(diǎn)在哪里？潮來(lái)前的情景是怎樣的？（課件出示問(wèn)題）課件出示：1.觀潮的最佳時(shí)間是什么時(shí)候？2.觀潮的最佳地點(diǎn)在哪里？3.潮來(lái)前的情景是怎樣的？（3）學(xué)生自讀，思考問(wèn)題。（4）教師指名回答，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。師總結(jié)：這段文字描寫(xiě)了潮來(lái)前的情景。具體交代了觀潮

8、的最佳時(shí)間八月十八，最佳地點(diǎn)海寧市的鹽官鎮(zhèn)，運(yùn)用成語(yǔ)描寫(xiě)了潮來(lái)前的情景若隱若現(xiàn)、人山人海。3.賞析第34自然段。（1）放錄音，聽(tīng)范讀第34自然段。（2）品析第34自然段的朗讀方法。師總結(jié)：讀第3自然段時(shí)，語(yǔ)速要略慢一些，聲音要稍微平靜一些，要把“平靜”體現(xiàn)出來(lái)。讀第4自然段時(shí)，語(yǔ)速要快，聲音要高亢，要體現(xiàn)出緊張的氣氛。（3）學(xué)生自讀第34自然段，指名讀，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）默讀并思考：這兩個(gè)自然段分別從哪些方面描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的情景？采用了哪些方法進(jìn)行描寫(xiě)？學(xué)生讀課文，思考問(wèn)題，并在全班交流，教師及時(shí)補(bǔ)充、糾正。課件出示：第3自然段潮的聲音:“隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)”“響聲越來(lái)越大”。（直接

9、描寫(xiě)）人的活動(dòng):“人聲鼎沸”“我們踮著腳往東望去”“人群又沸騰起來(lái)”。（間接描寫(xiě)）潮的樣子:“東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”。（直接描寫(xiě)）（5）細(xì)讀第4自然段，找出重點(diǎn)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫(xiě)大潮的。學(xué)生讀第4自然段，找重點(diǎn)語(yǔ)句，并在全班交流。課件出示：第4自然段潮由遠(yuǎn)及近的變化:“那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。”潮水的氣勢(shì):“白浪翻滾”“兩丈多高的水墻”“猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”。（播放大潮視頻，半分鐘即可）潮水的聲音：“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！睅熆偨Y(jié)：作者詳細(xì)描寫(xiě)了大潮的變化：從遠(yuǎn)處的白線到近處的白浪再到近前的“千萬(wàn)

10、匹白色戰(zhàn)馬”；聲音：“山崩地裂”。這樣的直接描寫(xiě)讓我們對(duì)大潮的認(rèn)識(shí)更加清晰，對(duì)大潮的恢宏氣勢(shì)感受得更加深刻。（6）邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你讀了這兩段文字，對(duì)錢(qián)塘江大潮有了怎樣的新認(rèn)識(shí)？學(xué)生讀第34自然段，想象畫(huà)面，并描述頭腦中想象的畫(huà)面。預(yù)設(shè)：讀了文字，我能想象出大潮由遠(yuǎn)而近，逼近人們。一開(kāi)始，大潮只是像一條白線，然后逐漸拉長(zhǎng)、變粗，到后來(lái)白浪翻滾，浩浩蕩蕩，氣勢(shì)磅礴，震撼人心。4.讀最后一個(gè)自然段，思考：潮過(guò)后，江面是什么樣子的？試著找出重點(diǎn)詞語(yǔ)并進(jìn)行分析。學(xué)生讀課文，思考問(wèn)題，并在全班交流。預(yù)設(shè)：“霎時(shí)”表明時(shí)間很短，點(diǎn)明潮涌速度之快。“奔騰西去、漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語(yǔ)體現(xiàn)出潮頭洶涌，余

11、威猶在。“依舊”寫(xiě)出了“潮前靜潮來(lái)動(dòng)潮過(guò)靜”的變化。這段文字更加襯托出錢(qián)塘江大潮的壯麗，表達(dá)出作者對(duì)這一奇觀的贊美之情。1.學(xué)習(xí)了這篇文章，你對(duì)景物描寫(xiě)方法有了怎樣的認(rèn)識(shí)？學(xué)生各抒己見(jiàn)。預(yù)設(shè)：在描寫(xiě)景物時(shí)，我們可以使用直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)。我們可以運(yùn)用直接描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)景物特點(diǎn)，用間接描寫(xiě)來(lái)進(jìn)行烘托。這樣雙管齊下，會(huì)使景物描寫(xiě)更加生動(dòng)形象。2.這篇文章是按照什么順序描寫(xiě)景物的？學(xué)生找關(guān)鍵詞，并在全班交流，教師及時(shí)引導(dǎo)。預(yù)設(shè)：運(yùn)用時(shí)間順序描寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮。從“早上”“午后”“過(guò)了好久”這些詞語(yǔ)可以看出來(lái)。1.古往今來(lái)，有很多描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的詩(shī)詞。我們來(lái)欣賞其中的一篇。（課件出示陳師道的十七日觀潮）2.

12、請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)主持人，給畫(huà)面配解說(shuō)詞。主題是錢(qián)塘潮來(lái)1.背誦第34自然段。2.積累有關(guān)錢(qián)塘江大潮的詩(shī)句或名句。創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)設(shè)計(jì)思路通過(guò)生動(dòng)的圖片激起學(xué)生的好奇心，引入課題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)求知欲。通過(guò)多種方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，分析能力。通過(guò)閱讀多讀，教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提煉重點(diǎn)的能力。以讀為主，以讀促悟，邊讀邊想。在讀中感受錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃，在讀中感受祖國(guó)河山的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。通過(guò)3-4自然段學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們了解描寫(xiě)景物的方法，了解描寫(xiě)景物的順序，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、邏輯思維能力及語(yǔ)言組織表達(dá)能力。通過(guò)想象畫(huà)面，培養(yǎng)發(fā)散思維、想象能力、語(yǔ)言表

13、達(dá)能力。通過(guò)給畫(huà)面配解說(shuō)詞，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、積累運(yùn)用能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)（可附頁(yè)）1、閱讀拓展資料話(huà)說(shuō)錢(qián)江潮，探究錢(qián)潮的成因及歷史等，作簡(jiǎn)單交流2、積累有關(guān)錢(qián)塘江大潮的詩(shī)句或名句。板書(shū)設(shè)計(jì) 觀潮悶雷滾動(dòng)出白線潮頭怒吼貫江面山崩地裂城墻現(xiàn)錢(qián)塘奇觀天下傳創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)反思觀潮這篇文章通過(guò)詳細(xì)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的盛況，體現(xiàn)出大自然的壯美。在教學(xué)中，我做到了以下幾點(diǎn)：一、激發(fā)興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，剛開(kāi)始上課的時(shí)候，我先讓學(xué)生們展示他們搜集到的錢(qián)塘江大潮的圖片。色彩鮮明的圖片，加上學(xué)生們充滿(mǎn)激情的描述，整個(gè)課堂氣氛立刻活躍起來(lái)，為隨后進(jìn)行的課文理解做了有效的鋪墊。二、邊讀邊想。文是一篇描寫(xiě)場(chǎng)景的文章。在教學(xué)過(guò)程