創(chuàng)新案例教學(xué)設(shè)計《觀潮》

1、學(xué)科語文年級四年級單元第一單元課題觀潮執(zhí)教人吳幸花教材中創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)點1.展示錢塘江大潮視頻，激發(fā)學(xué)生好奇心，說出課文描寫錢塘江大潮的順序。2. 邊讀課文邊想象畫面并說一說，感受氣勢的壯美。創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)1.通過讀悟結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、發(fā)散思維能力。2.通過展示錢塘江大潮視頻，激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。教學(xué)重難點重點：邊讀書邊想象畫面，感受錢塘江大潮的宏大氣勢。難點：體會潮來之時的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件，視頻資料朝陽小學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)教育探索與實踐教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、初讀課文，識記字詞，整體把握三、再讀課文，把握主要內(nèi)

2、容，理清寫作順序一、復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)探究主題二、精讀課文，品讀重點句子，感受澎湃之美三、總結(jié)課文，學(xué)習(xí)寫法四、拓展延伸五、布置作業(yè)教學(xué)實施（創(chuàng)新素養(yǎng)設(shè)計環(huán)節(jié)用紅色筆標(biāo)注）第一課時1.同學(xué)們，你們知道錢塘江大潮嗎？課前我讓大家搜集了關(guān)于錢塘江大潮的資料，大家肯定對錢塘江大潮有了一定的了解。下面我們一起來看看錢塘江大潮吧。課件出示：錢塘江大潮：由于每年秋分后的一段時間，太陽、月球、地球幾乎在一條直線上，這幾天海水所受引潮力特別大，再加上杭州灣喇叭口的特殊地形，從而形成特大涌潮。農(nóng)歷八月十六至八月十八，錢塘江的潮頭最大，以千古贊詠不絕的“海寧潮”聞名天下。2.學(xué)生交流看到這些資料和圖片后自己的感受。生

3、1：看到這些圖片，我感到非常震撼。錢塘江大潮真是洶涌澎湃、宏偉壯觀。生2：錢塘江大潮讓我感到震撼，讓我感到激動，同時也讓我感受到祖國河山的壯美。我更熱愛祖國的河山了。3.同學(xué)們，我們從圖片和資料中感受到了錢塘江大潮的洶涌澎湃。那么，作者是怎樣用文字把這種洶涌澎湃的景象表現(xiàn)出來的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)觀潮這篇課文。（板書課題）1.生字學(xué)習(xí)。（1）請同學(xué)們讀課文，在讀課文的過程中圈出生字。（2）課件出示本課生字。課件出示：潮 據(jù) 堤 闊 盼 滾 頓 逐漸 堵 猶 崩 震 霎 余（3）學(xué)生認(rèn)讀生字，教師重點指導(dǎo)易讀錯的字、易寫錯的字，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。引導(dǎo)學(xué)生注意：“闊”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“活”字

4、要寫得略窄些；“盼”是左右結(jié)構(gòu)，書寫時左窄右寬，左右同高；“逐”是半包圍結(jié)構(gòu)，“豕”要寫得略窄。（4）學(xué)生書寫生字，教師投影學(xué)生書寫的生字，同步指導(dǎo)。2.詞語學(xué)習(xí)。（1）課件出示本課生詞，學(xué)生讀一讀。課件出示：奇觀 農(nóng)歷 據(jù)說 寬闊 人山人海 滾動 頓時 逐漸 猶如 齊頭并進(jìn) 山崩地裂 霎時 余波 依舊（2）學(xué)生交流自己對這些詞語的理解。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語。如在理解“山崩地裂”時，可以聯(lián)系上下文去理解。上文提到“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”，想象畫面，錢塘江大潮如同萬馬奔騰而來，其聲勢之浩大，有如天地崩裂一般，令人神往而敬畏。（4）通讀課文，你可以用哪些成語來描述錢

5、塘江大潮？預(yù)設(shè)：氣勢磅礴、洶涌澎湃、排山倒海、驚濤駭浪、波瀾壯闊等。（板書：氣勢磅礴）1.學(xué)習(xí)一篇課文最好的辦法就是多讀。從讀中弄懂文意，從讀中感受作者的情感。下面就讓我們再次用心地讀讀課文吧。2.說說你從課文中獲得了哪些信息。生1：我知道了觀潮的最佳日期。生2：我知道了觀潮的最佳地點是鹽官鎮(zhèn)。3.帶著問題再讀課文。課件出示：在讀中思考：作者在描寫錢塘江大潮的時候，是按什么順序來寫的？從哪些詞語可以看出來？學(xué)生讀課文，找關(guān)鍵詞，并回答問題。教師指導(dǎo)：本文是按照時間順序來描寫錢塘江大潮的。通過下列詞語可以看出來（課件出示）：這一天早上午后一點左右過了好久第2課時課時目標(biāo)1.邊讀課文邊想象畫面，感

6、受錢塘江大潮的宏大氣勢。2.學(xué)習(xí)通過細(xì)致入微的描寫體現(xiàn)大潮的特點的寫法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。1.復(fù)習(xí)生字詞，聽寫。課件出示詞語，學(xué)生自查聽寫情況。課件出示：奇觀 農(nóng)歷 據(jù)說 寬闊 人山人海 滾動 頓時 逐漸 猶如 齊頭并進(jìn) 山崩地裂霎時 余波 依舊2.作者是按怎樣的順序來描述這一“天下奇觀”的？（板書：時間順序）1.上節(jié)課，我們通過圖片了解了錢塘江大潮。這節(jié)課，我們就通過文字描述來了解這一“天下奇觀”。請同學(xué)們朗讀第1自然段，說說從第1自然段中，你獲取了哪些信息。學(xué)生根據(jù)自己獲取的信息各抒己見。預(yù)設(shè)1：從“自古以來”這個詞語中，我知道了錢塘江大潮存在了許多年。預(yù)設(shè)2：從“天下奇觀”一詞可以

7、看出，錢塘江大潮是奇特的、世間少見的景觀。師總結(jié)：第1自然段，一句話就蘊含了豐富的信息，“自古以來”，從時間上告訴我們，錢塘江大潮由來已久；“天下奇觀”則告訴我們錢塘江大潮的奇特世間少有。（板書：天下奇觀）2.賞析第2自然段，想象潮來前的景象。（1）教師范讀第2自然段。（2）學(xué)生自讀這段文字，交流：觀潮的最佳時間是什么時候？最佳地點在哪里？潮來前的情景是怎樣的？（課件出示問題）課件出示：1.觀潮的最佳時間是什么時候？2.觀潮的最佳地點在哪里？3.潮來前的情景是怎樣的？（3）學(xué)生自讀，思考問題。（4）教師指名回答，其他學(xué)生認(rèn)真聽，并及時進(jìn)行補充。師總結(jié)：這段文字描寫了潮來前的情景。具體交代了觀潮

8、的最佳時間八月十八，最佳地點海寧市的鹽官鎮(zhèn)，運用成語描寫了潮來前的情景若隱若現(xiàn)、人山人海。3.賞析第34自然段。（1）放錄音，聽范讀第34自然段。（2）品析第34自然段的朗讀方法。師總結(jié)：讀第3自然段時，語速要略慢一些，聲音要稍微平靜一些，要把“平靜”體現(xiàn)出來。讀第4自然段時，語速要快，聲音要高亢，要體現(xiàn)出緊張的氣氛。（3）學(xué)生自讀第34自然段，指名讀，全班同學(xué)進(jìn)行評價。（4）默讀并思考：這兩個自然段分別從哪些方面描寫了潮來時的情景？采用了哪些方法進(jìn)行描寫？學(xué)生讀課文，思考問題，并在全班交流，教師及時補充、糾正。課件出示：第3自然段潮的聲音:“隆隆的響聲，好像悶雷滾動”“響聲越來越大”。（直接

9、描寫）人的活動:“人聲鼎沸”“我們踮著腳往東望去”“人群又沸騰起來”。（間接描寫）潮的樣子:“東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”。（直接描寫）（5）細(xì)讀第4自然段，找出重點語句，說說作者是怎樣描寫大潮的。學(xué)生讀第4自然段，找重點語句，并在全班交流。課件出示：第4自然段潮由遠(yuǎn)及近的變化:“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面?！背彼臍鈩?“白浪翻滾”“兩丈多高的水墻”“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”。（播放大潮視頻，半分鐘即可）潮水的聲音：“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！睅熆偨Y(jié)：作者詳細(xì)描寫了大潮的變化：從遠(yuǎn)處的白線到近處的白浪再到近前的“千萬

10、匹白色戰(zhàn)馬”；聲音：“山崩地裂”。這樣的直接描寫讓我們對大潮的認(rèn)識更加清晰，對大潮的恢宏氣勢感受得更加深刻。（6）邊讀邊想象畫面，說說你讀了這兩段文字，對錢塘江大潮有了怎樣的新認(rèn)識？學(xué)生讀第34自然段，想象畫面，并描述頭腦中想象的畫面。預(yù)設(shè)：讀了文字，我能想象出大潮由遠(yuǎn)而近，逼近人們。一開始，大潮只是像一條白線，然后逐漸拉長、變粗，到后來白浪翻滾，浩浩蕩蕩，氣勢磅礴，震撼人心。4.讀最后一個自然段，思考：潮過后，江面是什么樣子的？試著找出重點詞語并進(jìn)行分析。學(xué)生讀課文，思考問題，并在全班交流。預(yù)設(shè)：“霎時”表明時間很短，點明潮涌速度之快。“奔騰西去、漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞語體現(xiàn)出潮頭洶涌，余

11、威猶在?！耙琅f”寫出了“潮前靜潮來動潮過靜”的變化。這段文字更加襯托出錢塘江大潮的壯麗，表達(dá)出作者對這一奇觀的贊美之情。1.學(xué)習(xí)了這篇文章，你對景物描寫方法有了怎樣的認(rèn)識？學(xué)生各抒己見。預(yù)設(shè)：在描寫景物時，我們可以使用直接描寫和間接描寫。我們可以運用直接描寫來體現(xiàn)景物特點，用間接描寫來進(jìn)行烘托。這樣雙管齊下，會使景物描寫更加生動形象。2.這篇文章是按照什么順序描寫景物的？學(xué)生找關(guān)鍵詞，并在全班交流，教師及時引導(dǎo)。預(yù)設(shè)：運用時間順序描寫了錢塘江大潮。從“早上”“午后”“過了好久”這些詞語可以看出來。1.古往今來，有很多描寫錢塘江大潮的詩詞。我們來欣賞其中的一篇。（課件出示陳師道的十七日觀潮）2.

12、請你當(dāng)當(dāng)主持人，給畫面配解說詞。主題是錢塘潮來1.背誦第34自然段。2.積累有關(guān)錢塘江大潮的詩句或名句。創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)設(shè)計思路通過生動的圖片激起學(xué)生的好奇心，引入課題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)求知欲。通過多種方法識字，培養(yǎng)學(xué)生識字能力，分析能力。通過閱讀多讀，教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提煉重點的能力。以讀為主，以讀促悟，邊讀邊想。在讀中感受錢塘江大潮的洶涌澎湃，在讀中感受祖國河山的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的情感。通過3-4自然段學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們了解描寫景物的方法，了解描寫景物的順序，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、邏輯思維能力及語言組織表達(dá)能力。通過想象畫面，培養(yǎng)發(fā)散思維、想象能力、語言表

13、達(dá)能力。通過給畫面配解說詞，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、積累運用能力、語言表達(dá)能力。創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計（可附頁）1、閱讀拓展資料話說錢江潮，探究錢潮的成因及歷史等，作簡單交流2、積累有關(guān)錢塘江大潮的詩句或名句。板書設(shè)計 觀潮悶雷滾動出白線潮頭怒吼貫江面山崩地裂城墻現(xiàn)錢塘奇觀天下傳創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)反思觀潮這篇文章通過詳細(xì)描寫錢塘江大潮的盛況，體現(xiàn)出大自然的壯美。在教學(xué)中，我做到了以下幾點：一、激發(fā)興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，剛開始上課的時候，我先讓學(xué)生們展示他們搜集到的錢塘江大潮的圖片。色彩鮮明的圖片，加上學(xué)生們充滿激情的描述，整個課堂氣氛立刻活躍起來，為隨后進(jìn)行的課文理解做了有效的鋪墊。二、邊讀邊想。文是一篇描寫場景的文章。在教學(xué)過程