大自然的文字第一課時教案

1、24.大自然的文字（第一課時教案）【學習目標】1.學會本課3個生字，理解新出現(xiàn)的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.體會并學習文章通俗淺顯，生動有趣的寫作特點和寫作方法。4.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的興趣。【學習重難點】1.了解大自然的文字，學習表達技巧。2.學習并運用作者的寫作方法?！窘滩姆治觥看笞匀坏奈淖质且黄破招晕膶W作品，它生動形象地把知識性、科學性、趣味性三者融為一體。不僅告訴了我們有關大自然文字的種種，而且重點敘述了辯識這些自然文字的方法和意義。文章淺顯生動，通俗易懂，教學時宜以讀為主，讓學生在閱讀實踐中開啟思維，積淀情感，并輔以議的方式，使學生對文本加深理

2、解和體驗，獲得思想啟迪。一方面既要教育學生從小學習認識大自然，另一方面又要引導學生樹立探索大自然奧秘的志向全文共7個自然段，第一自然段講大自然也有自己的文字；第二至六自然段分別從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩個方面，依次介紹了天上的星座、云朵和腳下的石灰石、花崗石，告訴我們大自然的文字有助于辨別方向，觀察氣象，了解地質變化。第七自然段講怎樣才能認識大自然的文字。【資料鏈接】伊林 （18951953），蘇聯(lián)兒童文學作家、工程師。致力于寫作通俗科學作品，如十萬個為什么、人與自然和改造行星等，對前蘇聯(lián)科普文學有一定貢獻。伊林誕生于烏克蘭。從小酷愛讀書，喜歡大自然，喜愛科學實驗。童年時期曾仔細觀察和研究螞蟻

3、的生活情況，觀察天空和星象。這一切，為他日后用文藝的手法，詩一般的意境、創(chuàng)作科普作品打下了基礎。十萬個為什么的書名，米伊林取自英國作家、諾貝爾文學獎獲得者盧吉卜林的一句話：“五千個哪里，七千個怎樣，十萬個為什么?！碑敃r的十萬個為什么僅5萬字，那是一本“在屋子里邊走邊寫的書?！泵滓亮终J為“你屋內(nèi)的事物，每一件都是一個謎。”“為什么爐子里的柴會劈啪作響？為什么煙會從煙囪里出去而不向屋里冒？”他提出這些饒有興味的問題，然后用淺顯易懂卻又富有啟發(fā)性的語言向讀者解釋。米伊林有使普通事物變成有趣事物的技巧，他的故事充滿了熱情，不僅吸引著兒童，也吸引著成年人。4螞蟻搬家，蜻蜓低飛，魚兒都露出水面，看得懂大自

4、然文字的人就知道要下雨。如果突然之間雞飛狗跳，能讀懂大自然文字的人都知道，要地震。鋸開大樹，你就能發(fā)現(xiàn)樹的斷面部分有一圈圈的紋路，這就是年輪。年輪也是大自然的文字，它告訴我們樹齡。根據(jù)河北太行山山崖間有螺，蚌殼和卵形礫石的帶狀分布，推斷出這里曾經(jīng)是湖泊。喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)了魚、海藻、海螺的化石?？赏茢喑鲞@里曾經(jīng)是海洋。第一課時【課時目標】1.通過作家資料初步了解伊林；2.檢查預習：學會生字詞，讀通讀順課文，梳理文章脈絡；3.體會并學習文章通俗淺顯，生動有趣的寫作特點和寫作方法；4.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的興趣?！菊n堂研討】一、導入課題，了解伊林。1了解伊林伊林是這篇文章的作者，是

5、前蘇聯(lián)著名的科普作家，他是我們的老朋友了，他寫的十萬個為什么我們已經(jīng)非常熟悉了。伊林善于把文學和科學結合起來，用文藝的筆調(diào)，生動的比喻，典型的事例，詩一樣的語言，娓娓動聽的講述科學知識。當我們在讀一部好作品的時候，一定要記住作者的名字，感謝他的辛勤付出，感謝他為人類作出的貢獻。2導入課題，齊讀課題。（“文字”點紅）二、學習課文第1自然段。1我們?nèi)祟惖奈淖质且粋€個符號，每個字都有讀音，還有什么？（意思）2大自然的文字有哪些？打開書快速瀏覽課文，文中有一句話告訴我們什么是大自然的文字。（課件，指名讀）（1）齊讀或指名讀。（2）去掉兩個“每”行嗎？說理由。（3）有感情朗讀。（4）大自然的文字只是星星

6、和小石子嗎？還有什么？說的時候也用上這樣的句式。（5）伊林應該把大家說的都寫下來。（不行）他非常高明，用了兩個詞把世間萬物都包含進去了。你發(fā)現(xiàn)沒有？（課件）（天上 腳下）（6）小結：這個句子寫出了大自然的文字“無處不在”（課件）。課文后面的內(nèi)容都是圍繞這句話寫的，所以這句話又起到“總領全文”的作用。（課件）三、 精讀課文26自然段1課文向我們具體介紹了哪幾種大自然的文字？默讀課文邊讀邊思考，完成學案。要求：（1）獨立完成，盡可能用書上的語言，如果書上找不到合適的詞語，也可以自己概括。（2）請兩個同學到黑板上填寫。2交流。（1）交流填表的理由，相機正音“砧”，釋義“預兆?！保?）填好后分別給這兩

7、張表起個名字。（指名讀第四自然段，關注“有趣”）（用詞不重復）神奇的天書 有趣的地書3. 這樣的表格，一目了然，對比伊林所寫的文章，你更喜歡哪一種？原因。（生動 有趣）四、（課件）讀書啦！1選擇自己最感興趣的一個內(nèi)容仔細研究，要求：1.有疑問的地方做上記號。神奇有趣的地方可以多讀幾遍。想一想，伊林是怎么寫出趣味來的，邊思考邊做好批注。（教師巡視）2. 交流。（1）統(tǒng)計各自然段研究的人數(shù)，選擇研究寫花崗石的段落（第六自然段）。（2）準確的使用動詞；比喻、擬人手法的運用；自問自答的設問句式*比喻：“披著皮毛”*“爬”：表示時間長。找一找相關句子。猜一猜時間有多長？（近50億），感情讀句子“那些冰塊-一起走”。表示艱難。感情讀句子“那些冰塊-一起走”。*三個問號：激發(fā)讀者強烈的好奇心。這樣自問自答的句式就是設問。五、（課件）寫書啦！過渡：伊林這樣的方法想不想學？我們也用這樣的方法寫書吧。1大自然中還有很多神奇有趣的文字，請同學們再來填寫表格。