3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南試卷答案

1、3 一 6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南考試試題及答案姓名： 得分：一、填空題（每題2分，共20分）1. 指南從（健康）、（語(yǔ)言）、（社會(huì)）、（科學(xué)）和藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。2. 指南在健康領(lǐng)域中分為個(gè)子領(lǐng)域，分別是身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力 。3. 幼兒的語(yǔ)言能力是在（交流）和（運(yùn)用）的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。4. 指南教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法 。5. 幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是（口語(yǔ)）發(fā)展的重要時(shí)期。6. 幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期,也是形成（安全感）和（樂(lè)觀態(tài)度）的重要階段。7. 幼兒的學(xué)習(xí)是以（直接經(jīng)驗(yàn)）為基礎(chǔ)，在

2、游戲和日常生活中進(jìn)行的。8. 指南通過(guò)提出3-6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議 ，幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)。9. 指南中藝術(shù)領(lǐng)域的子領(lǐng)域有（感受與欣賞）和（表現(xiàn)與創(chuàng)造）。10. 為深入貫徹國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010 2020年和國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前 發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)，指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和 諧發(fā)展，制定該指南。二、單項(xiàng)選擇（每題2分，共20分）1. 指南是誰(shuí)制定的（B）A. 國(guó)務(wù)院B 教育部C 國(guó)家D 教育廳2. “樂(lè)于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。”這是幾歲幼兒在“

3、喜 歡自然界與生活中美的事物”方面的具體目標(biāo)（ C ）A. 34歲B . 45歲C . 56歲D . 36歲3. 指南以什么為目標(biāo) （A ） DA. 促進(jìn)幼兒德智體美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展B促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法C.幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解 3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn) D .為幼兒后繼學(xué)習(xí) 和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)4. 以下說(shuō)法，正確的是 （A ） BA.健康是指身體上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力B. 幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的C. 指南是綱要的細(xì)化D. 幼兒每天要睡10-11個(gè)小時(shí)5.45歲幼兒在講話和表達(dá)方面的典型性表現(xiàn)是（A ） CA. 能有序、連貫

4、、清楚的講述一件事情B. 愿意與他人討論問(wèn)題，敢在眾人面前說(shuō)話C. 能基本完整地講述自己的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事情，講述比較連貫D. 能口齒清楚地說(shuō)兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事6. 人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是（ A ）發(fā)展的基本途徑A.社會(huì)性B .語(yǔ)言C .溝通能力D .身體健康7. 指南共有多少個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，多少條教育建議（ C ） A23,87 B 23,78 C 32,87 D 32,788. 指南的核心是什么？（ A ）A. 促進(jìn)幼兒德智體美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展B. 促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法C. 幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解 3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)

5、D 為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)9. 幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于多長(zhǎng)時(shí)間（ B ） DA 半小時(shí) B 1 小時(shí) C 1.5 小時(shí) D 2小時(shí)10. 以下觀點(diǎn)，哪個(gè)不是指南的主要理念（ C ）A 珍惜幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活價(jià)值B 幼兒是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者C 保證幼兒在統(tǒng)一的時(shí)間達(dá)到相同的水平D 重視家園共育 三、判斷題（每題 1 分，共 10分）1. 指南在目標(biāo)部分別對(duì) 34 歲、 45 歲、 56 歲三個(gè)年齡段 中期幼兒應(yīng)該知道什么、 能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望， （錯(cuò)）2. 健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。 （錯(cuò)）對(duì)3. 對(duì)于拍球、跳繩等技能性

6、活動(dòng)，不要過(guò)于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。（ 對(duì)）4. 鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字。提醒幼兒寫畫時(shí)保持正確姿勢(shì)。 （對(duì)）5.4-5 歲幼兒能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄。 （錯(cuò)）（ 5-6 歲）6. 我們要理解和尊重幼兒在欣費(fèi)藝術(shù)作品時(shí)的于舞足路、即興橫仿等行為。對(duì) ）7. 中班幼兒在老師的引導(dǎo)下能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境美化生活。 （ 錯(cuò)）8. 指南 指出應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣， 可以 引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)和書寫簡(jiǎn)單的字 （ 錯(cuò)）9. 指南指出應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣可以 引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)和書寫簡(jiǎn)單的字。 （ 錯(cuò)）10.4

7、-5 歲幼兒在講話和表達(dá)方面的典型性表現(xiàn)是能有序、連貫、清楚的講述一件事情。 （錯(cuò)）四、簡(jiǎn)答題（每題 8 分，共 16 分）1. 科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？答：（1）科學(xué)探究。親近自然，喜歡探究。 具有初步的探究能力。在探究中認(rèn)識(shí)周圍 事物和現(xiàn)象。（2）數(shù)學(xué)認(rèn)知。初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。 感知形狀與空間關(guān)系。2. 我們應(yīng)該怎樣激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書、講故事。提供童謠、故事和詩(shī)歌等不同體裁的兒童文學(xué) 作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問(wèn)題時(shí)，和他一起查閱圖書資 料，讓他感受圖書

8、的作用，體會(huì)通過(guò)閱讀獲取信息的樂(lè)趣。五、案例分析（每題 20分，共 20 分）案例： 丁丁小朋友好好的一本新書變成了一頁(yè)一頁(yè)散落的廢紙，還皺巴地團(tuán)在一起。當(dāng)老師發(fā) 現(xiàn)的時(shí)候，丁丁正和小遠(yuǎn)一起捏著書頁(yè)玩，兩個(gè)人哈哈大笑?？墒?，丁丁和小遠(yuǎn)誰(shuí)都不承認(rèn) 書是自己撕的，還把過(guò)錯(cuò)全部推給了對(duì)方都是他撕的 !我沒(méi)有!新書是不可能無(wú)緣無(wú)故壞得這么徹底的，不管兩個(gè)孩子中有一個(gè)撒謊還是兩個(gè)都撒謊， 涉及更糟的行為一“誣陷” ，還體現(xiàn)出孩子對(duì)愛(ài)護(hù)書本這個(gè)規(guī)則的輕視。老師的問(wèn)詢沒(méi)有進(jìn)展，兩個(gè)孩子盡管有些猶豫，但還是不松口。于是老師采取了“各個(gè) 擊破”的方法，將兩個(gè)孩子分開(kāi)來(lái)問(wèn)，強(qiáng)調(diào)說(shuō)實(shí)話的好處和說(shuō)謊的壞處，暗示老師已

9、經(jīng)知道 了事實(shí)，但老師還是想要聽(tīng)你親口說(shuō)出來(lái)。最后兩個(gè)孩子都承認(rèn)了錯(cuò)誤 : 丁丁撕壞了書，而小 遠(yuǎn)將書頁(yè)揉皺了。請(qǐng)結(jié)合指南對(duì)此案例進(jìn)行分析 撒謊是幼兒期常見(jiàn)的現(xiàn)象，是孩子在社會(huì)化理解一些簡(jiǎn)單的生活逐漸等事握語(yǔ)言 過(guò)程中很容易出現(xiàn)的。 孩子特別是幼小的孩子往規(guī)則、 為分并不清現(xiàn)實(shí)世界與想象世界 而說(shuō)出一 些“可愛(ài)”的小謊話，或者是為了逃避懲罰、 “躲避不喜歡的事情、得到想要的東 西、隱瞞一件事情等二說(shuō)一些“拙劣”的小謊話。面對(duì)孩子們的謊言，老師和家長(zhǎng)的判斷與 處理是很重要的，正確處理可以幫助幼兒在社會(huì)化的過(guò)程中更健康地發(fā)展。“撒謊”不可怕， “輕信”和“冤枉”才可怕，教師有必要“以退為出” 。幫

10、助孩子養(yǎng)成 誠(chéng)實(shí)和守規(guī)則的好習(xí)慣。1. 孩子說(shuō)謊很正常，并不可怕，是由其年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)決定的，可如果大人“隨便 冤枉”或“輕易相信”孩子，傷害孩子或縱容孩子撒謊的行為，甚至養(yǎng)成孩子撒謊的習(xí)慣那 就實(shí)在太可怕了。2. 在雙方的意見(jiàn)不統(tǒng)且都堅(jiān)持己 見(jiàn)的情況下， 怎么判斷到底誰(shuí)說(shuō)謊了 ?上述兩個(gè)案例中 的孩子都在上中班，中班的孩子有了較多的生活經(jīng)驗(yàn)，有的孩子發(fā)現(xiàn)有些事情只要沒(méi)有人看 見(jiàn)，那么說(shuō)謊也不會(huì)有人知道，而爸爸媽媽總是選擇相信自己的孩子，于是事情就會(huì)不了了 之。聰明的老師會(huì)保持冷靜的態(tài)度，采取靈活有效的方法，把堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)這樣的正能量輸人孩 子的思想，幫助孩子養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好習(xí)慣。3. 規(guī)則是需要

11、大家一起遵守的，知道規(guī)則不等于理解規(guī)則，理解了也不定就能遵守。在 中班的孩子看來(lái)，好像規(guī)則更多的是“律他”的，而不是“律已”的，有時(shí)候能做到有時(shí)候 不能，在家和在幼兒園的遵守程度也會(huì)不同。 “不說(shuō)謊”其實(shí)就是一條基本規(guī)則，規(guī)則的遵守 不但需要理解、不范，還需要監(jiān)督。 綱要指出 : “社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn) 幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一 個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。 ” 當(dāng)規(guī)則內(nèi)化 為習(xí)慣時(shí)，教育目的就達(dá)到了。對(duì)幼兒誠(chéng)實(shí)守信的行為要及時(shí)肯定。 允許幼兒犯錯(cuò)誤，告訴他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因害怕懲 罰而說(shuō)謊。小年齡幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實(shí)，成人不要誤認(rèn)為他是在說(shuō)謊。 發(fā)現(xiàn)幼兒說(shuō)謊時(shí)