全國小學教育心理學試卷

1、全國小學教育心理學試卷1一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共30分）1 .教師的組織管理能力包括（）。A.組織教學能力B組織管理學生集體的能力.組織教學能力和組織學生能力D.組織教學的能力和組織管理學生集體的能力2 .學生的說謊、偷竊、欺騙等屬于（）。A.情緒沖動B.性格障礙C.情緒適應困難D.行為障礙3 .問題解決的系列搜索策略也稱（）。A.啟發(fā)式B.搜索式C.算法式D.排列式4 .奧蘇伯爾提出的三個主要的影響遷移的認知結構變量是（）。A.結構性、可操作性和可辨別性B.穩(wěn)定性、可利用性和結構性C.可操作性、可利用性和結

2、構性D.可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性5 .影響心理發(fā)展的主要因素是（）。A.教育與遺傳B.遺傳與環(huán)境C.社會與遺傳D.教育與環(huán)境6 .如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，那么從歸因因素角度講，這種U3因屬于（）。A.外部、不可控和不穩(wěn)定歸因B.外部、可控和穩(wěn)定歸因C.外部、不可控和穩(wěn)定歸因D.外部、可控和不穩(wěn)定歸因7 .科爾伯格認為，兒童道德判斷的前習俗水平包括兩個階段（）。A.“好孩子”定向水平、權威定向水平B.權威和維護社會秩序定向水平、原則定向水平C.原則定向水平、良心定向水平D.懲罰和服從定向、工具性的享樂主義定向8.心理咨詢的方式包括（）。A.個別咨詢和團體咨詢、電話咨詢、通信咨詢和現

3、場咨詢等8 .分散咨詢和集中咨詢、個別咨詢和團體咨詢、電話咨詢、通信咨詢和現場咨詢等C.分散咨詢和集中咨詢、電話咨詢、通信咨詢和現場咨詢等D.分散咨詢和集中咨詢、個別咨詢和團體咨詢、直接咨詢和間接咨詢等9 .技能的種類有（）。A.工作技能和生活技能B.動作技能和操作技能C.智力技能和認知技能D.認知技能和動作技能10 .教育心理學與兒童心理學的不同之處在于（）。A.教育心理學從橫向角度研究教育條件和措施與兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展之間內在關聯(lián)，而兒童心理學從縱向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展B.教育心理學從縱向角度研究教育條件和措施與兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展之間內在關聯(lián)，而兒童心理學

4、從橫向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展C.教育心理學從橫向角度研究兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展，而兒童心理學從縱向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展D.教育心理學從縱向角度研究兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展，而兒童心理學從橫向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展11 .不同的人具有不同的特殊能力，能力的這種差異是屬于（）。A.能力的量的差異B.能力的質的差異C.能力發(fā)展水平的差異D.能力發(fā)展速度的差異12 .班杜拉提出的學習理論是（）。A.操作性條件反射理論B.認知建構理論C.社會學習理論D.認知識結構理論13 .丹瑟洛將學習策略分為具有相互聯(lián)系的兩大類，這兩大類是（）。A.宏觀策略和微觀策略B.知識理解的策略

5、和知識記憶的策略C.通用策略和專用策略D.基本策略和支持策略14.觀察法的不足是（）。A.難以制定嚴密的計劃B.觀察的目的性不能保證C.作出精確的判斷相當不易D.所獲得的材料不夠真實15.根據動機影響范圍的大小可以把動機分為（）。A.近景性動機和遠景性動機B.直接動機和間接動機C.意識到的動機和沒有意識到的動機D.廣泛性動機和狹隘性動機16.在問題教學的解決問題階段教師應該幫助學生激起以下一系列的心理活動（）。A.激發(fā)學生的興趣、能回憶起有關的知識和規(guī)則、激活并運用以前學會的認知策略、把回憶起來的規(guī)則靠認知策略重新組織B.對有關的知識保持相當的注意、激活并運用以前學會的認知策略、把回憶起來的規(guī)

6、則靠認知策略重新組織C.能回憶起有關的知識和規(guī)則、激活并運用以前學會的認知策略、把回憶起來的規(guī)則靠認知策略重新組織D.回憶有關的知識和規(guī)則、激活認知策略、提出必要的假設17.對于體育活動和社會公益勞動而言，隨著年級的增高（）。A.社會阻抑作用和社會助長作用并沒有明顯的變化B.社會阻抑作用表現得越來越不明顯C.社會助長作用表現得越來越明顯D.社會阻抑作用表現得越來越明顯18.實驗法的一般程序是（）。A.設計方案，設計等組，施加影響，進行復測，對比分析B.設計方案，設計等組，進行初測，進行復測，對比分析C.進行初試，選擇與設計等組，施加影響，進行復測，對比分析D.進行初試，設計方案，施加影響，進行

7、復測，對比分析19.皮亞杰認為，兒童在判斷行為對錯時，是（）。A.從客觀責任到主觀責任發(fā)展B.從主觀責任到客觀責任發(fā)展C.從他律向自律發(fā)展D.從自律向他律發(fā)展20.應用題的解題策略一般應包括（）。A.提出問題、判明問題性質、選擇算法、找尋條件B.提問、識別、探索、解決C.判明問題性質、選擇算法、找尋條件D.提出問題、選擇算法、找尋條件21.道德觀念即（）A.道德準則B道德觀點C.道德判斷D.道德認識22.信息加工論認為，一系列問題狀態(tài)和轉變問題狀態(tài)的算子構成了（）oA.算子系列B.問題空間C.問題解決D.問題情境23 .關于遷移的經驗泛化說是由心理學家（）。A.桑代克提出B.武德沃斯提出C.賈

8、德提出D.詹姆士提出24 .心理學上把人表現在對現實的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應的行為方式上的心理特征稱作為（）。A.氣質B.性格C.個性D.個性心理特征25 .下列哪一判斷是正確的？（）A.知識的應用就是用所學的知識去解決實際生活中的問題B.知識的應用就是知識的遷C.知識的應用是抽象知識的具體化過程D.知識的應用就是用所學的知識去解決學習中碰到的問題26.1989年世界衛(wèi)生組織把“健康”定義為（）。A.生理、心理、社會適應的良好狀態(tài)B.生理、心理和道德品質的良好狀態(tài)C.生理健康、心理健康、社會適應良好和道德健康D.生理健康、心理健康和社會適應良好27 .研究認為，為了提高復習的效果，第四次復習的

9、時間應該安排在（）。A.一星期后B.半個月C.半年后D.一個月后28 .根據概念的抽象程度可以把概念分為（）。A.抽象概念和具體概念B.生活概念和科學概念C.初級概念和二級概念D.高級概念和低級概念29 .教師扮演“家長代理人”的角色可能出現的過當表現是（）。A.教師出現家長制作風B教師過分地溺愛學生C.教師過分地遷就學生D.教師對學生過分地嚴厲30 .服從可以分為（）。A.對群體規(guī)范的服從和對權威個人的服從B.對群體意志的服從和對權威個人的服從C.對群體規(guī)范的服從和群體意志的服從D.對群體紀律的服從和對權威個人的服從二、多項選擇題（在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答

10、案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題2分，共10分）31 .理解學習策略的定義時應該注意以下幾點（）。A.學習策略主要表現為一種活動方式B.學習策略是符合規(guī)律的活動方式C.學習策略是一種技能D.學習策略是一種能力E.學習策略是通過學習、練習而形成的32 .學校教育中的核心因素有（）。A.教師B社會C.學生D.環(huán)境E.家庭33 .小學生學習的基本特點是（）°A.直觀一操作性B.動作一形象性C.指導一模仿性D.講授一發(fā)現性E.基礎一再現性34 .每一個問題都必須包含以下幾種成分（）。A.目的B.個體已有的知識C.障礙D.假設E.方法35 .下面羅列的各種模式中哪

11、些是屬于概念同化的模式？（）A.并列性同化B.類屬性同化C.總括性同化D.并列結合性同化E.結合性同化三、簡答題（每小題5分，共30分）36 .簡述師生間人際關系的特點。37 .請說明男女性在智力成分上的差異。38 .班級群體會對學生的發(fā)展產生什么樣的影響？39 .什么是遷移？根據遷移的性質遷移可以分成哪幾種？40 .請分析規(guī)則接受學習的特點。41 .請闡述認知同化理論。四、論述題（每小題10分，共30分）42 .請結合教學實踐分析培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的措施。43 .請舉例說明PQ4砌讀法。44 .請聯(lián)系教學45 小學教育心理學試題2一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列

12、出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1 .被譽為美國教育心理學之父的心理學家是（）A.斯金納B.霍爾C.桑代克D.加涅2 .以下哪種研究方法的突出特點是嚴格控制條件，對結果作數量分析并可反復驗證（）A.觀察法B.實驗法C.個案法D.問卷法3 .在學科性質方面，教育心理學屬于（）A.自然科學B.社會科學C.應用科學D.交叉科學4 .在缺乏某種先前經驗的情況下，靠死記硬背來進行的學習屬于典型的（）A.接受學習B.發(fā)現學習C.機械學習D.意義學習5 .按照加涅的學習結果分類觀點，了解自己的學習特點并能適時調節(jié)學習進程的學生具備了較高水平的（

13、）A.智慧技能B.認知策略C.言語信息D.動作技能6 .從學習動機的來源上，可以把學習動機劃分為（）A.近景性動機與遠景性動機B.內部動機與外部動機C.主導動機與輔助動機D.正確的動機與錯誤的動機7 .下列活動中，屬于動作技能的是（）A.閱讀B.駕駛C.運算D.寫作8 .某生學習英語字母“b”時，總是發(fā)出漢語拼音的“b”的音,這種心理現象是（）A.功能固著B.反應定勢C.縱向遷移D.特殊遷移9 .小學生常用的組織策略有（）A.抄寫與過度學習B.群集與形象聯(lián)想C.形象聯(lián)想與諧音法D.群集與概括10 .使用復述與復習策略的主要目的在于（）A.理解信息B.應用信息C.轉換信息D.保持信息11 .一個

14、人面對問題情境時，思維敏捷，反應迅速，新奇的觀念和聯(lián)想能順利出現，并作出快速的取舍，這表明其思維具有（）A.流暢性B.靈活性C.新穎性D.獨創(chuàng)性12 .試誤說揭示問題解決過程是（）A.建立刺激情境與反應之間的正確聯(lián)結B.對信息進行加工處理，使問題從初始狀態(tài)轉變?yōu)槟繕藸顟B(tài)的過程C.從整體把握全部問題情境和認知結構的豁然改組D.通過有目的的某些嘗試，在豁然之后得到解決13 .個體按照一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現出來比較穩(wěn)定的心理特征和傾向，稱為（）A.個性B.態(tài)度C.品德D.意向14 .學生中常常出現好心辦壞事的現象，多半原因在于（）A.道德情感不深B.道德認識不足C.道德意志力不夠D.缺乏合

15、理的行為技能15 .班集體建設中最關鍵的因素是（）A.班主任B.目標和規(guī)范C.學生人數D.班干部16 .一般能力即平常所講的智力，其核心是（）A.記憶力B.注意力C.想像力D.抽象思維能力17 .場獨立與場依存概念的提出者是（）A.卡特爾B.威特金C.吉爾福特D.列維托夫18 .兒童學習困難的主要原因是（）A.缺乏學習興趣B.缺乏學習動機C.智力低下D.缺少某些學習技能19 .“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼”，此時的心理沖突為（）A.雙趨式沖突B.雙避式沖突C.趨避式沖突D.雙重趨避式沖突20 .以下哪種角色是教師職業(yè)最顯著的標志（）A.“家長代理人”角色B.“學生楷?！苯巧獵.“

16、知識傳播者”角色D.“嚴格管理者”角色二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）21 .最近發(fā)展區(qū)22 .先行組織者23 .元認知24 .氣質25 .挫折三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）26 .簡述認知建構學習理論的主要觀點。27 .學習遷移發(fā)生的條件主要有哪些？28 .創(chuàng)造力與智力的關系如何？29 .皮亞杰將兒童道德性發(fā)展分為哪幾個階段？30 .競爭與合作對學生學習和個性發(fā)展有哪些影響？四、論述題（本大題共3小題，任選其中2題作答。3題都答者,只計前2題分。每小題15分，共30分）31 .針對某個小學班級學生普遍缺乏學習動機的狀況，請你為有關教師制定一個正常教學

17、條件下培養(yǎng)和激發(fā)學生學習動機的方案。32 .論述小學生概念學習的影響因素。33 .結合教育實際談談如何對待與處理師生沖突。實際闡述動機強度與學習效率的關系。中學教師資格考試心理學（兩學考試）試題（附答案）一、單項選擇題（在每小題1分，共20分）1 .人本主義心理學的代表人物是（）A.華生B.馬斯洛C.霍爾D.杜威2 .心理學屬于（）A.自然科學B.社會科學C.自然科學和社會科學雙重性質的科學D.哲學3 .有預定目的，需要一定意志努力的注意是（）A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.無意注意4 .覺察刺激之間微弱差別的能力稱為（）A.絕對感覺閾限B.絕對感受性C.差別感覺閾限D.差別感受性

18、5 .“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（）A.適應現象B.聽覺適應C.嗅覺刺激D.味覺刺激6 .信息在短時記憶中一般只保持（）秒鐘。A.12B.2040C.6070D.70807 .學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（）A.前攝干擾B.倒攝干擾C.消退抑制D.超限抑制8 .短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）A.感覺登記B.注意C.組塊D.復述9 .概念的內涵指的是概念所反映的事物的本質，外延指的是概念的范圍。概念的內涵增加的同時，也就是使本質的條款更多，它的外延就（）了。A.大B.多C.小D.增加10 .先有一個目標（目的），它與當前的狀態(tài)之間存在著差異，人們

19、認識到這個差異，就要想出某種辦法采取活動（手段）來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是（）A.爬山法B.逆向工作法C.手段一目的分析法D.嘗試錯誤法11 .流體智力和晶體智力說是由美國心理學家（）提出來的。A.斯皮爾曼B.卡特爾C.瑟斯頓D.吉爾福特12 .我國古代思想家王充所說的“施用累能”是指（）A.學校教育對智力的影響B(tài).社會實踐對智力的影響C.遺傳對智力的影響D.家庭環(huán)境對智力的影響13 .個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）A.追求利益的傾向B.回避失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向14 .具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對持久的情緒狀態(tài)是（）A.熱情B.心境

20、C.激情D.應激15 .某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質類型屬于（）A.多血質B.膽汁質C.粘液質D.抑郁制16信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過程是（）A信息彳釗番B人際溝通C人際吸引D人際關系17 .吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為（）A否認B文飾C投射D幻想18 .某生學習成績較差，卻經常在同學面前炫耀自己的父親是XX級干部，以求得心理滿足。這是采用了（）這種心理防御方式的表現。A.升華B.補償C.退行D.轉移19 .人的發(fā)展是指人類身心的生長和（）A.增強B.變化C.成熟D.死亡20 .

21、去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段二、多項選擇題（在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分）1 .注意的功能有（）A.調節(jié)功能B.維持功能C.抑制功能D.選擇功能E.啟動功能2 .知覺的特性包括（）A.整體性B.選擇性C.恒常性D.間接性E.理解性3 .陳述性記憶處理陳述性知識，如（）A.字詞B.人名C.時間D.觀念E.怎樣騎車4 .心理測驗的技術指標包括量表的（）A.難度B.效度C.信

22、度D.標準化E.知名度5 .性向測驗用以測量（）A.潛在才能B.能力傾向C.性別傾向D.性別態(tài)度E.成就6 .一般認為，動機具有以下幾種功能（）A.選擇功能B.激活功能C.指向功能D.調節(jié)與維持功能E.集中功能7 .情緒與情感的反映特點不同，情緒具有（）A.情境性B.激動性C.暫時性D.表淺性E.外顯性8 .人格的本質特征有（）A.獨特性B.穩(wěn)定性C.綜合性D.復雜性E.功能性9 .根據國內外的研究與實踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個等級（）A.一般常態(tài)心理B.人格障礙心理C.輕度失調心理D.嚴重病態(tài)心理E.精神病10 .發(fā)展心理學的主要研究方法有（）A.橫斷研究法B.封閉式研究法C.縱向

23、研究法D.開放式研究法E.群體序列研究法三、名詞解釋（每小題4分，共20分）1.心理學2.意識3.社會知覺4.思維5.流體智力四、簡答題（每小題6分，共24分）1.簡述觀察法的主要優(yōu)點和不足。2.簡述智力的個體差異。3.人格結構包含哪些成分各個成分之間具有什么樣的關系4.簡述心理健康的基本標準。五、論述題：1.試述馬斯洛的動機理論。2.試述遺忘的原因及其影響因素參考答案一單項選擇題1B2c3A4D5A6B7.B8c9.C10C11B12B13B14B15A16B17B18B19B20C二、多項選擇題（每小題1分，共10分）1.ABD2.ABCE3.ABCD4.BCD5.AB6.BCD7.ABCDE8.ABCDE9.ACD10.ACE三、名詞解釋（每小題4分，共20分）1 .心理學是研究人的行為和心理活動的規(guī)律的科學。2.意識是指個人運用感覺、知覺、思維、記憶等心理活動，對自己內在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人、事、物變化的覺知3.社會知覺就是指個人在社會環(huán)境中對他人的心理狀態(tài)、行為動機和意向做出推測與判斷的過程。4.思維是以人已有的知識為中介，對客觀事物的概括的、間接的反映。5.流體智力指一般的學習和行為能力。四、簡答題（每小題6分，共24分）2 .優(yōu)點：能收集