期末專項復(fù)習(xí)（課內(nèi)閱讀）

1、專項復(fù)習(xí)課內(nèi)閱讀(一)不懂就要問孫中山小時候在私塾讀書。那時候上課,先生念,學(xué)生跟著念,咿咿呀呀,像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了,先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思,先生從來不講。一天,孫中山來到學(xué)校,照例把書放到先生面前,流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽了,連連點頭。接著,先生在孫中山的書上又圈了一段,他念一句,叫孫中山念一句。孫中山會讀了,就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍,就背下來了?？墒?書里說的是什么意思,他一點兒也不懂。孫中山想:這樣糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壯著膽子站起來,問:“先生,您剛才讓我背的這段書是什么意思?請您給我講講吧!”這一問,把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)

2、們嚇呆了,課堂里霎時變得鴉雀無聲。先生拿著戒尺走到孫中山跟前厲聲問道你會背了嗎會背了孫中山說著就把那段書一字不漏地背了出來先生收起戒尺,擺擺手讓孫中山坐下,說:“我原想,書中的道理,你們長大了自然會知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽,我就講講吧!”先生講得很詳細(xì),大家聽得很認(rèn)真。后來,有個同學(xué)問孫中山:“你向先生提出問題,不怕挨打嗎?”孫中山笑了笑,說:“學(xué)問學(xué)問,不懂就要問。為了弄清楚道理,就是挨打也值得?！?.給下面的字選擇正確讀音,在正確的讀音下畫“”。 背誦(sòngsng)戒(jiéjiè)尺2.聯(lián)系上下文理解下列詞語在文中的意思。霎時:  照

3、例:  3.用“”在文中畫出最能表達文章中心的語句。 4.給第4自然段和第5自然段加標(biāo)點。5.從哪些地方可以看出孫中山小時候勤學(xué)好問?    (二)秋天的雨(節(jié)選)秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ?菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。1.這段話是圍繞著哪句話寫的? 請你用“

4、”畫出來。這一句是這一自然段的。 2.秋天的雨把顏色都給了誰?請你找一找寫在下面。 3.請用波浪線畫出一個擬人句。4.“金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋?！边@是個句,在這句話中,作者把比作。請你照樣子仿寫: 是給葡萄的,看,一串串葡萄像。 是給的,看,。 (三)灰雀(節(jié)選)有一年冬天,列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹,樹上有三只灰雀:兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動,婉轉(zhuǎn)地歌唱,非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下,都要停下來,仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。一天,列寧又來到公園,

5、走到白樺樹下,發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了,也沒有找到。這時,列寧看見一個小男孩,就問:“孩子,你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”男孩說:“沒我沒看見。”列寧說:“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒,它怕冷。”1.在第1自然段中,用“”畫出描寫灰雀的句子。 2.從文中“每次、仰望、經(jīng)?！边@些詞語中可以體會到 3.從文中男孩的回答中可以猜測到 4.在文中用波浪線畫出表現(xiàn)列寧擔(dān)心灰雀的句子。5.如果你是文中的小男孩,聽了列寧的話,你會想什么?    (四)掌聲(節(jié)選)英子猶豫了一會兒,慢吞吞地站了起來,眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下,她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻,教室里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。在掌聲里,我們看到,英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息,英子也鎮(zhèn)定了情緒,開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好,聲音也十分動聽。故事講完了,教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。1.在括號里填上合適的詞語。例:注視(全