高三生物專題復(fù)習(xí)圖像圖形曲線表格分析模板說課材料

1、高三生物專題復(fù)習(xí)圖像圖形曲線表格分析模板2示意圖和圖解：示意圖和圖解：示意圖和圖解都具有類似的特點(diǎn)：示意圖和圖解都具有類似的特點(diǎn)：文字圖形化、復(fù)雜簡(jiǎn)單化。故：文字圖形化、復(fù)雜簡(jiǎn)單化。故：用生物專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確描述圖形的含義用生物專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確描述圖形的含義用生物學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確描述各部分、各環(huán)節(jié)、用生物學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確描述各部分、各環(huán)節(jié)、各步驟的關(guān)系各步驟的關(guān)系例例1：下圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系。其中：下圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系。其中“”表示表示從樹突到胞體，再到軸突及末梢（即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式），從樹突到胞體，再到軸突及末梢（即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式），為了研究興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向和在神經(jīng)元間為了研究

2、興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。聯(lián)系圖解回答下列問題：的傳遞方向，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。聯(lián)系圖解回答下列問題：（1）若代表小腿上的感受器，）若代表小腿上的感受器，代表神經(jīng)支配的小腿肌代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則稱為肉，則稱為_，能代，能代表反射弧的結(jié)構(gòu)為（用圖中表反射弧的結(jié)構(gòu)為（用圖中序號(hào)表示）序號(hào)表示）_。（2）刺激圖中）刺激圖中b點(diǎn)，則點(diǎn)，則b點(diǎn)發(fā)生的點(diǎn)發(fā)生的膜電位變化是膜電位變化是_，圖中圖中_點(diǎn)可發(fā)生興奮。點(diǎn)可發(fā)生興奮。（3）若刺激）若刺激d點(diǎn)，圖中點(diǎn)，圖中_點(diǎn)可發(fā)生興奮；點(diǎn)可發(fā)生興奮；（4）由圖中可看出一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體與下一個(gè)神經(jīng)）由圖中可看出一個(gè)神經(jīng)

3、元的突觸小體與下一個(gè)神經(jīng)元的元的_相接觸而形成突觸，圖中共有突觸相接觸而形成突觸，圖中共有突觸_個(gè)。個(gè)。（5）由此說明：興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是）由此說明：興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是_。興。興奮在兩個(gè)神經(jīng)元間的傳遞是奮在兩個(gè)神經(jīng)元間的傳遞是_，其原因是，其原因是_。神經(jīng)中樞神經(jīng)中樞 由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正 a、c、d、e e、c 樹突或胞體樹突或胞體 3雙向的雙向的 單向的單向的 突觸遞質(zhì)的釋放突觸遞質(zhì)的釋放是單向的是單向的3餅圖餅圖： 餅圖最主要的用于反映各成分所占比例關(guān)系（例題略）餅圖最主要的用于反映各成分所占比例關(guān)系（例題略）4.柱形圖和條形圖柱形圖和條形圖：要認(rèn)

4、真讀圖，找出各種變量之間的關(guān)系。要認(rèn)真讀圖，找出各種變量之間的關(guān)系。要用圖中提供的信息，聯(lián)系相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)要用圖中提供的信息，聯(lián)系相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷，得出結(jié)論。行推理、判斷，得出結(jié)論。例：如果一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)有四種生物，并構(gòu)成一條食物鏈。例：如果一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)有四種生物，并構(gòu)成一條食物鏈。在某一時(shí)間分別測(cè)得這四種生物（甲、乙、丙、?。┧谀骋粫r(shí)間分別測(cè)得這四種生物（甲、乙、丙、?。┧袡C(jī)物的總量，如右上圖所示。在一段時(shí)間內(nèi)，如果含有機(jī)物的總量，如右上圖所示。在一段時(shí)間內(nèi)，如果乙的種群數(shù)量增加，則會(huì)引起乙的種群數(shù)量增加，則會(huì)引起A甲、丁的種群數(shù)量增加，丙的種群數(shù)量下降甲、丁的種群數(shù)量增加，丙

5、的種群數(shù)量下降B甲、丙、丁的種群數(shù)量均增加甲、丙、丁的種群數(shù)量均增加 C甲、丁的種甲、丁的種群數(shù)量下降，丙的種群數(shù)量增加群數(shù)量下降，丙的種群數(shù)量增加D甲的種群數(shù)量下降，丙、甲的種群數(shù)量下降，丙、丁的種群數(shù)量增加丁的種群數(shù)量增加D5、圖像細(xì)胞分裂圖像、圖像細(xì)胞分裂圖像1.前期前期有絲分裂前期有絲分裂前期減減前期前期減減前期前期分裂時(shí)期的識(shí)別分裂時(shí)期的識(shí)別2.中期中期：減減中期中期減減中期中期有絲分裂中期有絲分裂中期3.后期后期減減后期后期減減后期后期有絲分裂后期有絲分裂后期6.表格：表格：認(rèn)真分析表格數(shù)據(jù)，一定要進(jìn)行縱橫比較，找出數(shù)據(jù)的變化規(guī)律；認(rèn)真分析表格數(shù)據(jù)，一定要進(jìn)行縱橫比較，找出數(shù)據(jù)的變

6、化規(guī)律；注重分析引起數(shù)據(jù)差異的原因；注重分析引起數(shù)據(jù)差異的原因；注意分析數(shù)據(jù)中的最小值、最大值及找出原因。注意分析數(shù)據(jù)中的最小值、最大值及找出原因。注意表格數(shù)據(jù)與曲線之間轉(zhuǎn)換。注意表格數(shù)據(jù)與曲線之間轉(zhuǎn)換。例：在溫室中混合播種不同比例的大麥和燕麥，例：在溫室中混合播種不同比例的大麥和燕麥，結(jié)果如下表：如果在溫室中，結(jié)果如下表：如果在溫室中，混合播種混合播種50%的大麥和的大麥和50%的燕麥，其他條的燕麥，其他條件不變?nèi)纹浒l(fā)展，若干年后溫室中件不變?nèi)纹浒l(fā)展，若干年后溫室中的植株數(shù)是（）的植株數(shù)是（）A.大麥和燕麥各占一半大麥和燕麥各占一半B.大麥遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于燕麥大麥遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于燕麥C.燕麥遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于大麥燕麥

7、遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于大麥D.大麥和燕麥均減少大麥和燕麥均減少播種量的比例播種量的比例收獲種子的比例收獲種子的比例大麥燕麥大麥燕麥0.20.8421330.40.681560.60.498320.80.210513B例例3 3：下表是不同陸地生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)和分解的有關(guān)數(shù)據(jù)。請(qǐng)分析回答：下表是不同陸地生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)和分解的有關(guān)數(shù)據(jù)。請(qǐng)分析回答：熱帶雨熱帶雨林林溫帶草溫帶草地地溫帶落葉溫帶落葉林林北方針葉北方針葉林林凍凍原原凈光合生產(chǎn)凈光合生產(chǎn)（thatha- -1 1yy-1-1）50507.57.511.511.57.57.51.51.5枯葉輸入枯葉輸入（thatha- -1 1yy-1-1）45456.0

8、6.010.010.06.16.11.21.2枯葉現(xiàn)存量枯葉現(xiàn)存量（thatha- -1 1yy-1-1）5 55 5151535354444(1)1)表中顯示凈光合生產(chǎn)最高的生態(tài)系統(tǒng)是表中顯示凈光合生產(chǎn)最高的生態(tài)系統(tǒng)是_， 這與這與_ _ 等非生物因素密切相關(guān)。等非生物因素密切相關(guān)。（2 2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，請(qǐng)?jiān)谙旅孀鴺?biāo)圖上用曲線表示枯葉）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，請(qǐng)?jiān)谙旅孀鴺?biāo)圖上用曲線表示枯葉 分解率隨溫度變化的走勢(shì)。分解率隨溫度變化的走勢(shì)。（3 3）生態(tài)系統(tǒng)的分解功能主要由）生態(tài)系統(tǒng)的分解功能主要由_ _ 等生物完成。等生物完成。（4 4）研究發(fā)現(xiàn)，待分解資源的）研究發(fā)現(xiàn)，待分解資源的C C：N N比

9、影響分解過程，比影響分解過程， 其原因是：其原因是：_。 受水浸泡的沼澤土壤可供開發(fā)為有機(jī)肥料和生物能源受水浸泡的沼澤土壤可供開發(fā)為有機(jī)肥料和生物能源 的原因是的原因是_。溫度較高、雨量充沛、光照較強(qiáng)溫度較高、雨量充沛、光照較強(qiáng) 枯葉分解率溫度細(xì)菌和真菌細(xì)菌和真菌 腐生微生物合成自身物質(zhì)需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)；腐生微生物合成自身物質(zhì)需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)； 受水浸泡的土壤中缺氧，抑制微生物通過有氧呼吸分受水浸泡的土壤中缺氧，抑制微生物通過有氧呼吸分解有機(jī)物，導(dǎo)致有機(jī)物的積累量很大。解有機(jī)物，導(dǎo)致有機(jī)物的積累量很大。熱帶雨林熱帶雨林7、坐標(biāo)曲線、坐標(biāo)曲線生物坐標(biāo)曲線分析題主要考查學(xué)生對(duì)生物之間、生物與環(huán)

10、境生物坐標(biāo)曲線分析題主要考查學(xué)生對(duì)生物之間、生物與環(huán)境或某一生理活動(dòng)中某種物質(zhì)量的變化等有關(guān)的數(shù)值變量函數(shù)或某一生理活動(dòng)中某種物質(zhì)量的變化等有關(guān)的數(shù)值變量函數(shù)關(guān)系的理解和掌握情況。關(guān)系的理解和掌握情況。生物坐標(biāo)曲線題可分兩類，一類是定性曲線；一類是定量曲生物坐標(biāo)曲線題可分兩類，一類是定性曲線；一類是定量曲線，它們又都可分為單曲線和雙曲線、多曲線。線，它們又都可分為單曲線和雙曲線、多曲線。（1）定性曲線）定性曲線單曲線單曲線 常表示某種生物的數(shù)量或某一生理過程與某一相關(guān)常表示某種生物的數(shù)量或某一生理過程與某一相關(guān)因素之間的關(guān)系。因素之間的關(guān)系。雙曲線和多曲線雙曲線和多曲線 指在一個(gè)坐標(biāo)系中，有兩

11、條或兩條以上的指在一個(gè)坐標(biāo)系中，有兩條或兩條以上的曲線，通常表示不同生物的數(shù)量或同一生物的不同器官或曲線，通常表示不同生物的數(shù)量或同一生物的不同器官或生理過程與某一相關(guān)因素之間的關(guān)系生理過程與某一相關(guān)因素之間的關(guān)系 圖例曲線走勢(shì)相關(guān)變量在一定范圍內(nèi)縱坐標(biāo)變量在一定范圍內(nèi)縱坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量增加而不斷隨橫坐標(biāo)變量增加而不斷增加，超過某個(gè)值時(shí)，縱增加，超過某個(gè)值時(shí)，縱坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量增坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量增加而不斷減少加而不斷減少1.1.酶的活性酶的活性PHPH2.2.酶的活性溫度酶的活性溫度3.3.生長(zhǎng)速度生長(zhǎng)素濃度生長(zhǎng)速度生長(zhǎng)素濃度4.4.種群增長(zhǎng)率時(shí)間種群增長(zhǎng)率時(shí)間縱坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變

12、量縱坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量的增加而不斷增加的增加而不斷增加1.1.種群數(shù)量時(shí)間種群數(shù)量時(shí)間（在無環(huán)境阻力時(shí)）（在無環(huán)境阻力時(shí)）2.2.有絲分裂產(chǎn)生的細(xì)胞總數(shù)有絲分裂產(chǎn)生的細(xì)胞總數(shù)時(shí)間時(shí)間3.3.二分裂產(chǎn)生的細(xì)菌總數(shù)二分裂產(chǎn)生的細(xì)菌總數(shù)時(shí)間時(shí)間在某范圍內(nèi)縱坐標(biāo)變量隨在某范圍內(nèi)縱坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量增加而不斷減橫坐標(biāo)變量增加而不斷減少少1.1.雜合子數(shù)量雜合體自交雜合子數(shù)量雜合體自交代數(shù)代數(shù)2.2.無氧呼吸氧濃度無氧呼吸氧濃度3.3.可再利用元素葉齡可再利用元素葉齡4.4.恒溫動(dòng)物耗氧量溫度恒溫動(dòng)物耗氧量溫度5.5.早期胚胎細(xì)胞體積細(xì)胞早期胚胎細(xì)胞體積細(xì)胞數(shù)目數(shù)目在某范圍內(nèi)縱坐標(biāo)變量在某范圍內(nèi)縱坐標(biāo)

13、變量隨橫坐標(biāo)變量的增加而隨橫坐標(biāo)變量的增加而不斷增加，超過某個(gè)值不斷增加，超過某個(gè)值時(shí)，縱坐標(biāo)變量隨橫坐時(shí)，縱坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量的增加而趨于平標(biāo)變量的增加而趨于平緩緩1.1.光合作用強(qiáng)度光合作用強(qiáng)度COCO2 2濃度濃度2 2光合作用強(qiáng)度光照強(qiáng)光合作用強(qiáng)度光照強(qiáng)度度3.3.礦質(zhì)元素吸收礦質(zhì)元素吸收O O2 2濃度濃度4.ATP4.ATP產(chǎn)生產(chǎn)生O O2 2濃度濃度5.5.種群數(shù)量時(shí)間（自然狀種群數(shù)量時(shí)間（自然狀態(tài)下）態(tài)下）6.6.反應(yīng)速度反應(yīng)底物反應(yīng)速度反應(yīng)底物在某范圍內(nèi)縱坐標(biāo)變量在某范圍內(nèi)縱坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量的增加而隨橫坐標(biāo)變量的增加而不斷減少，超過某個(gè)值不斷減少，超過某個(gè)值時(shí)縱坐標(biāo)變量

14、隨橫坐標(biāo)時(shí)縱坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量的增加而不斷增加變量的增加而不斷增加1.1.酵母菌酵母菌COCO2 2產(chǎn)生產(chǎn)生O O2 2濃度濃度2 2種子萌發(fā)時(shí)的干重萌種子萌發(fā)時(shí)的干重萌發(fā)天數(shù)發(fā)天數(shù)3.3.種群密度殺蟲劑使用種群密度殺蟲劑使用4.DNA4.DNA的溶解度的溶解度NaClNaCl濃度濃度在某范圍內(nèi)縱坐標(biāo)變量在某范圍內(nèi)縱坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量增加而不隨橫坐標(biāo)變量增加而不變變1.DNA1.DNA含量前、中、后期含量前、中、后期2 2一定范圍內(nèi)，一定量的一定范圍內(nèi)，一定量的培養(yǎng)基中處于穩(wěn)定期的活細(xì)培養(yǎng)基中處于穩(wěn)定期的活細(xì)菌總數(shù)時(shí)間菌總數(shù)時(shí)間圖例圖例曲線走勢(shì)曲線走勢(shì)相關(guān)變量相關(guān)變量在一定范圍內(nèi)縱坐在一定

15、范圍內(nèi)縱坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量增加縱坐標(biāo)的變量增加縱坐標(biāo)的變量基本保持恒定量基本保持恒定1.1.激素的負(fù)反饋調(diào)節(jié)激素的負(fù)反饋調(diào)節(jié)時(shí)間時(shí)間2.2.穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)的能量時(shí)間的能量時(shí)間雙曲線與多曲線常見類型：雙曲線與多曲線常見類型：圖例圖例相關(guān)變量相關(guān)變量圖例圖例相關(guān)變量相關(guān)變量不同種群的不同種群的數(shù)量時(shí)間數(shù)量時(shí)間（共生）（共生）果實(shí)的發(fā)育果實(shí)的發(fā)育果實(shí)的不發(fā)育果實(shí)的不發(fā)育是否授粉是否授粉種群數(shù)量種群數(shù)量時(shí)間時(shí)間（捕食）（捕食）厭氧生物厭氧生物好氧生物好氧生物氧氣濃度氧氣濃度種群數(shù)量時(shí)間種群數(shù)量時(shí)間（寄生）（寄生）陰生植物陰生植物陽生植物陽生植物光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度C

16、4植物植物C3植物植物CO2濃度濃度 種群數(shù)量時(shí)間種群數(shù)量時(shí)間（競(jìng)爭(zhēng)）（競(jìng)爭(zhēng)）根、莖、葉的生長(zhǎng)根、莖、葉的生長(zhǎng)-生長(zhǎng)素濃度生長(zhǎng)素濃度1.1.三種三種COCO2 2濃度下，光合作用強(qiáng)度光照強(qiáng)度濃度下，光合作用強(qiáng)度光照強(qiáng)度2.2.三種溫度下，光合作用強(qiáng)度光照強(qiáng)度三種溫度下，光合作用強(qiáng)度光照強(qiáng)度光合強(qiáng)度光合強(qiáng)度光合強(qiáng)度光合強(qiáng)度（二）定量曲線（二）定量曲線在定性曲線的基礎(chǔ)上，通過具體的數(shù)量更為準(zhǔn)確表示生命活動(dòng)在定性曲線的基礎(chǔ)上，通過具體的數(shù)量更為準(zhǔn)確表示生命活動(dòng)與相關(guān)因素之間的關(guān)系，常伴隨著一些生物量的計(jì)算，此類題與相關(guān)因素之間的關(guān)系，常伴隨著一些生物量的計(jì)算，此類題難度較大。最常見的是光合作用和呼吸

17、作用之間，無氧呼吸與難度較大。最常見的是光合作用和呼吸作用之間，無氧呼吸與有氧呼吸之間的生物量關(guān)系，細(xì)胞分裂過程中染色體與有氧呼吸之間的生物量關(guān)系，細(xì)胞分裂過程中染色體與DNA的的數(shù)量關(guān)系。數(shù)量關(guān)系。無論是哪種曲線都必須做到：無論是哪種曲線都必須做到：認(rèn)真讀圖，注意分析橫縱座標(biāo)的生物學(xué)含義；認(rèn)真讀圖，注意分析橫縱座標(biāo)的生物學(xué)含義；注重分析原點(diǎn)、曲線與橫、縱座標(biāo)的交點(diǎn)、曲線的最值、曲注重分析原點(diǎn)、曲線與橫、縱座標(biāo)的交點(diǎn)、曲線的最值、曲線的走勢(shì)（包括恒值、上升、下降、波動(dòng)等）所代表的生物學(xué)含義。線的走勢(shì)（包括恒值、上升、下降、波動(dòng)等）所代表的生物學(xué)含義。走勢(shì)不同的的曲線進(jìn)行分區(qū)分析。找出原因。走勢(shì)

18、不同的的曲線進(jìn)行分區(qū)分析。找出原因。找出曲線間走勢(shì)不同時(shí)的的因果關(guān)系及其對(duì)應(yīng)的生物學(xué)含義。找出曲線間走勢(shì)不同時(shí)的的因果關(guān)系及其對(duì)應(yīng)的生物學(xué)含義。一、 減數(shù)分裂 ， 受精作用 ，有絲分裂過程中染色體數(shù)和DNA含量變化規(guī)律的曲線。 思考題：圖中實(shí)線表示（ ）；虛線表示（ ）； O-A段表示（ ）；B-C段表示（ ）；DNA含量變化染色體含量變化A-B段表示（ ）。減數(shù)分裂有絲分裂受精作用二、酶的催化效率與溫度、PH 值的關(guān)系。ABCABC010203040 50 溫度催化效率（圖1）催化效率pH24681012 （圖2）abc思考題：1、圖1中A-B段說明（ ） B-C段說明（ ） 隨溫度升高酶的

19、催化效率也隨之升高隨溫度升高酶的催化效率隨之降低 2、就你所知圖2中A-B-C曲線可以說明那種酶的催化活性（ ） 圖2中a-b-c曲線可以說明那種酶的催化活性（ ）胃蛋白酶胰： 淀粉酶脂肪酶麥芽糖酶蛋白酶；腸：淀粉酶脂肪酶麥芽糖酶肽酶三、根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收速率與呼吸強(qiáng)度（氧分壓）之間的關(guān)系氧分壓根細(xì)胞吸收K的速率ABC思考題：1、A-B段說明了（ ）2、B-C段說明了（ ） 原因是（ ）原因是（ ） 隨著根細(xì)胞呼吸作用加強(qiáng)根細(xì)胞對(duì)K+的吸收速率隨之加快呼吸作用加強(qiáng)可提供更多主動(dòng)運(yùn)輸所需要的能量雖然呼吸作用在加強(qiáng)但根對(duì)K離子的吸收速率不再加快根細(xì)胞膜上運(yùn)載K離子的載體數(shù)量是有一定限度的五、氧氣濃

20、度（分壓）對(duì)培養(yǎng)夜中草履蟲（需氧型）、乳酸菌(厭氧型）、酵母菌（兼氣型）、呼吸作用影響的比較。呼吸速度O2ABC(1)(2)(3)思考題：曲線（1）是（ ）的呼吸曲線，其中A-B段說明（ ）B-C段說明 （ ） 曲線（2）是（ ）的呼吸曲線曲線（3）是（ ）的呼吸曲線酵母菌酵母菌此時(shí)酵母菌此時(shí)酵母菌主要進(jìn)行厭氧呼吸，而且隨氧氣濃度的增加其發(fā)酵作用受到抑制主要進(jìn)行厭氧呼吸，而且隨氧氣濃度的增加其發(fā)酵作用受到抑制酵母菌主要進(jìn)行有氧呼吸，且呼吸作用隨氧氣濃度增大而增加酵母菌主要進(jìn)行有氧呼吸，且呼吸作用隨氧氣濃度增大而增加草履蟲草履蟲乳酸菌乳酸菌六、生長(zhǎng)素濃度分別對(duì)根、芽、莖生長(zhǎng)的影響促進(jìn)抑制010-1010-