教學團隊建設方案范文

1、教學團隊建設方案范文教學團隊建設方案范文具有特色的教學團隊建設方案（一）團隊設置特色本專業(yè)團隊有一支年齡結構、職稱結構、學歷結構、學科結構和學緣結構合理的師資隊伍，教學科研力量雄厚?，F有教師21人，其中教授11人，副教授6人，具有高級職稱教師占81；博士11人，占教師總人數的52；碩士6人。其中50歲以上3人，占14%；4050歲12人，占57%，40歲以下6人，占28%。教師分別來自北京大學、北京師范大學、南開大學、南京大學、武漢大學、華東師范大學、東北師范大學等名校。有首屆百名國家級高校教學名師1人，全國模范教師1人，享受政府特殊津貼專家2人。省青年骨干教師4人。 （二）專業(yè)特色歷史專業(yè)為

2、師范類專業(yè)，主要培養(yǎng)合格的中學歷史教師，畢業(yè)生應具備 一專多能 的素質和本領。這是考慮到本專業(yè)相當一部分畢業(yè)生要去農村中學任教，除了勝任歷史教學之外，還要適當外延，必要時可以兼任政治、語文、外語、地理等課程的教學，擴大學生的知識面和就業(yè)范圍。 （三）課程特色本專業(yè)課程設置要體現以下原則和特色： A、師范性既然培養(yǎng)目標是合格的中學歷史教師，學生必須掌握教育基本理論、教學規(guī)律和現代教育技術，除了開設教育學、心理學、中學歷史教材教法之外，還開設了書法、普通話、音樂欣賞、美術欣賞、體育知識、班主任工作、團隊活動以及教育技術等多種類型的專修、輔修課程或專題講座，使學生具備當好中學歷史教師的各種知識和技能

3、。 B、理論性歷史學科本身就是理論性極強的科學。如果學生不具備較高的理論修養(yǎng)，就很難掌握史學發(fā)展的主體與走向。除了開設政治理論課之外，還要安排分量較重的史學概論課，它重點講授史學的各個流派、淵源及特征，史學的社會功能，史學與其他學科的關系，史學的基本理論及未來發(fā)展的大趨勢。中國史學史是歷史學的歷史，介紹和研究中國自古至今的重要史學家、史學著作、史學流派、史學主張和史學理論。這些課程旨在提高學生的專業(yè)理論水平，增強發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。 、實踐性教師的工作特點是通過自己的言行輸出知識信息，學生則從教師的言行中接受輸入知識信息。因此實踐性環(huán)節(jié)對于師范專業(yè)學生顯得十分重要。從新生入校開

4、始就安排相關的課程加強學生的教師基本功，重點是三字（粉筆字、毛筆字、鋼筆字）兩話（普通話、講話）。在教育實習的前一個學期安排中學教材教法和實習訓練課，前者重點在理論，后者重點在實踐，包括課堂教學的各個環(huán)節(jié)、備課、板書設計、教學方法、教態(tài)等各方面的訓練，以便學生順利走上實習講臺。對教育實習課更要予以高度重視，從指導教師的配備、實習計劃的編制、實習學校的選擇、實習的具體實施到實習成績鑒定和總結，都進行了精心組織，保證時間和質量。講授新課本科實習生不少于6節(jié)，使他們通過教育實習得到教學和班級管理的初步實踐，畢業(yè)后能勝任教學和班主任工作。 D、系統(tǒng)性選修課中的斷代史（如先秦史、秦漢史、魏晉南北朝史、隋

5、唐史、宋元史、明清史）和國別史（如美國史、英國史、日本史、法國史、俄國史）與中國通史、世界史有較多交叉和重復，除了保留少量確實質量較高、受到學生歡迎的選修課外，過渡到以專門史為主，如政治制度史、經濟史、思想史、文化史等。專門史課程成龍配套、包羅古代、近代、現代各個時期及中國與世界兩個層次，囊括古今中外。 （四）創(chuàng)新型改革措施 A、實施歷史專業(yè)改革工程，迎接21世紀的挑戰(zhàn)為全國教育科學 九五 規(guī)劃課題子課題成果，載于湖南科技出版社出版的高師教育改革的跨世紀探索一文。此項改革主要內容是調整歷史專業(yè)結構和課題設置，體現科學性、師范性、思想性、時代性、理論性、實踐性、系統(tǒng)性、適應性、廣域性、地域性的原

6、則，有利于培養(yǎng) 一專多能 的復合型人才。 B、自1987年開始堅持 三結合 實習改革，至今已24年（內容說明見后），獲湖南省教學成果二等獎。 、以湖南災荒史課程為突破口，指導100名本科生到各市縣搜集湖南災荒史資料，學生每人撰寫一個縣的災荒史論文，既增長了學生搜集整理史料和寫作科研的能力，也為當前減災防災提供歷史的借鑒。歷史學為經濟建設服務，與科學研究結合，改革傳統(tǒng)學科教學模式獲省教學成果二等獎。 D、 三階式 與 專題性 論文寫作法相結合，提高畢業(yè)論文質量的改革獲省教學成果二等獎。 三階式 即本科生從大二開始準備畢業(yè)論文，大三完成初稿，大四修改定稿，避免以往集中在大四最后一個學期完成，學生忙

7、于考研或聯(lián)系工作單位無暇它顧，致使草草完成畢業(yè)論文，質量滑坡。 專題性 即每個年級圍繞一個專題寫作，如農業(yè)史、人口史、水利史等等。這項措施對提高畢業(yè)論文的質量效果十分明顯。上述改革將繼續(xù)堅持下去. （五）實踐性教學 A、我們重點抓了教育實習改革、提高學生的綜合素質，所謂 三結合 綜合實習改革，即變單一的教育實習為教育實習、歷史專業(yè)實習和社會實踐、社會調查三者結合的綜合實習。即在教育實習的同時開展專業(yè)考察和社會調查活動。組織學生考察歷史古跡和老革命根據地（如韶、井岡、歷史博物館等），要求學生根據考察內容寫出考察報告，把他們學得的歷史、地理、文物考古知識與實踐結合起來，實現理論 實踐 再升華到新的

8、理論層次的循環(huán)發(fā)展過程；社會調查則是組織學生深入工廠、農村、街道、學校等各個方面，搜集材料，加以整理后寫成調查報告，或談自己的感想收獲，或發(fā)現問題針砭時弊，或對癥下藥提出整改建議，增強學生的社會責任感和參與意識。 B、從新生入學開始，即重視學生三筆字、普通話、口頭表達能力等教師必備素質的培養(yǎng)、實習之前更以一個學期的時間實施強化訓練，提高學生的教學能力。通過以上改革措施，畢業(yè)生質量明顯提高，受到用人單位的普遍歡迎，很多成為中學教學骨干，如漣源一中鄒偉光，醴陵四中何輝龍，衡陽一中周明海等人在全省青年教師講課比賽中獲獎。歷史專業(yè)本科生獲國家級優(yōu)秀班集體1次，省級優(yōu)秀班集體5次，有120人考取北師大、

9、中國人民大學等校碩士生。上述改革將繼續(xù)堅持下去. (六)建設理念圍繞學校 以立德樹人為根本，以教學工作為中心，以教育質量為生命線，以師資隊伍建設為關鍵，強化科學研究，促進學科課程建設：圍繞目標打基礎，突出特色創(chuàng)品牌，深化改革求發(fā)展，為培養(yǎng)高素質應用型人才 的辦學思路及人才培養(yǎng)目標，結合師范專業(yè)的特點，我們教學團隊以教學工作為主線，以先進的教育思想理念為指導，立足于人才培養(yǎng)質量的提高，以教學改革項目為牽動，以課程建設為重點，開展教學研究和教學建設。通過教學團隊建設，達到以下兩個目標：第一、提升團隊整體教學水平。通過教學團隊整體努力，明確所承擔課程的教學改革方向，找準切入點。根據專業(yè)特點，重點圍繞

10、各門課程的教學內容、教學方法及方式等搞好教學改革，并對現有教學改革項目進行擴充、提升和整合，確保在較高層面上推進教學改革。第二、鍛煉和培養(yǎng)高水平教師隊伍。高水平教學需要較高水平的學術中堅或知名學者，通過各種途徑選拔和培養(yǎng)了一批教學骨干。通過教學團隊建設，營造一種氛圍，培養(yǎng)造就一批教學帶頭人、教學骨干和教學新秀等構成教學團隊，聯(lián)合推進教學改革。在這個過程中，既錘煉了團隊帶頭人，也鍛煉了教學隊伍。整合教學資源，促進教師合作。同時，促進教研室之間橫向交流，進行跨學科、跨院系、跨專業(yè)的教學改革嘗試，進而提高人才培養(yǎng)質量，為教師教學合作機制和協(xié)作氛圍的形成起到推動作用。 (七)制度保障學校和學院均制訂了

11、一套團隊建設和運行的規(guī)章制度，如人才引進制度、職稱晉升制度，青年教師培養(yǎng)制度、科研獎勵制度、教學管理制度等，今后必須進一步規(guī)范、完善這些制度。以教學管理制度為例，要做到： 第一，加強教研室活動，定期檢查教案，定期檢查教學進度，試講制度等，保質保量完成教學任務。 第二，定期交流教學經驗，及時解決教學中出現的問題，進一步提高教師教學業(yè)務水平。 第三，加強教學檔案管理。加強教學檔案管理是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)，是課程建設的重要工作之一，對教學日歷、考試試卷、教研室活動記錄、課程建設規(guī)劃等進行規(guī)范，確保課程的建設向健康方向發(fā)展。 第四，完善課程考核方法為了促進學生學習能力的提高，考試考慮采用筆試、口試

12、相結合（課堂提問、作業(yè)），學生的平日成績與考試成績相結合，學習專業(yè)知識與培養(yǎng)學生表達能力相結合。這也是培養(yǎng)合格人才的需要。目前對學生成績的評定方法是百分制：考試成績（筆試、口試）占80%，平時成績占20%；并利用網絡系統(tǒng)所建立的考試題庫，不定期地抽查學生所學內容（包括考核全體同學或部分同學，全部所學內容或部分內容）。實行考教分離，使考教分離率達80%，以這種考核方式改變部分學生平時學習不努力，考試時臨時突擊的不良學習方式，從而做到 以查促學 。 （八）資源建設學校圖書館和院系資料室每年對歷史專業(yè)圖書資料的建設經費均在20萬元以上，并通過交流交換等方式獲取較多的資源。 范文二： 大學教學團隊建設

13、方案一、教學團隊組建原則 以學科為依托，以本科生基礎課和專業(yè)主干課為主線組成教學團隊。 為適應我校學科特點，可以跨學院、跨專業(yè)組建教學團隊。 每個教學團隊由一名帶頭人和若干名教師組成。 二、教學團隊的工作要求 1根據本學科的發(fā)展趨勢積極開展相關課程的改革與建設，努力構建科學合理的課程體系，及時更新課程教學大綱； 2重視隊伍建設，形成合理的隊伍結構。及時提出隊伍培養(yǎng)、調整、 補充的意見和建議，有計劃的開展骨干教師、教學名師的遴選與培養(yǎng)； 3制定青年教師的培養(yǎng)、進修規(guī)劃，對青年教師進行教學素養(yǎng)的指導，關心青年教師成長； 4積極申報、承擔各級教改項目； 5積極開展教學研究，加強教學經驗的交流，更新教

14、學內容，改革教學方法與手段，不斷提升教學團隊的整體教學水平與教學質量； 6積極編寫、更新相關教材，形成在本專業(yè)領域內有較大影響的優(yōu)秀教材；或積極使用國外高水平優(yōu)質原版教材與國內其他優(yōu)秀教材；7有科學的發(fā)展規(guī)劃和完整的工作章程； 8教學團隊有責任協(xié)助學院或直接安排教師承擔相關課程的教學任務； 9團隊教師應積極參與科學研究，提高學術水平，以科研促教學。 三、教學團隊帶頭人的基本要求與職責 1教學團隊帶頭人原則上應具有教授職稱，承擔相關課程的本科教學，且教學經驗豐富，教學效果好，學術水平高，學風端正，治學嚴謹，勇于 創(chuàng)新，有較強組織管理和協(xié)作能力，曾指導過青年教師，成績突出。 2熟悉本學科的發(fā)展前沿

15、和相關課程改革的趨勢，有較強的改革意識，有明確的教學改革和課程建設思路和目標。 3組織和協(xié)調完成教學團隊承擔的教學任務，采取有效、得力的措施提高相關課程的教學質量。 4規(guī)劃、組織教學研究，在教學內容、課程體系、教學方法和手段的改革方面起主導作用，積極撰寫高質量的教研論文。 5組織相關課程的教材編寫，積極指導相關教學實驗室的建設與實驗教學改革。 6重視青年教師的培養(yǎng)，指導青年教師制定教學成長計劃，并督促、檢查該計劃的實施。 7積極組織開展高水平的科學研究，在國內同領域有一定的影響力。 范文三： 專業(yè)教育教學團隊建設方案為進一步加強我校專業(yè)建設，打造品牌專業(yè)和特色專業(yè)，確保我校 國家示范校 建設任

16、務的順利完成，學校決定在學校機構改革的基礎上，開展專業(yè)教育教學團隊建設。 一、專業(yè)教育教學團隊建設的要求 在全市“掃黃”“打非”會議上的講話 同志們： 剛才，大家收聽收看了全國、全省掃黃打非工作電視電話會議。這次會議很重要開展安全生產活動方案 為了認真貫徹落實中共中央宣傳部等七部委關于開展全國 安全生產月 活動的通知要求 紀檢監(jiān)察年初工作安排意見 范文一： XX 年度紀檢監(jiān)察工作安排意見 局屬各單位： 根據上級黨委紀委的布署，結合我 上一頁</a>1人員構成。每個團隊由一名團隊帶頭人以及若干名專業(yè)骨干教師、專業(yè)課教師、公共課教師、學生管理教師組成。 2.隸屬關系。團隊由專業(yè)所屬教學

17、部直接領導，團隊成員可以跨專業(yè)、跨部門。 3.成員數量。每個團隊的成員數量依專業(yè)學生人數不同而異，原則上一個團隊不少于5人，一位教師最多能參加2個團隊。 二、專業(yè)教育教學團隊的任務 （一）總目標通過團隊合作機制，將本專業(yè)的學生管理、專業(yè)教學、實習實訓、招生就業(yè)等融于一體，更好地根據專業(yè)特點實施教育教學改革，鑄造專業(yè)特色和實力，提高人才培養(yǎng)質量。 （二）主要任務 1專業(yè)規(guī)劃。以人才市場需求為導向，以對相關行業(yè)、企業(yè)人才需求現狀及未來需求深入細致的社會調查為依據，結合學校和專業(yè)實際，制定專業(yè)建設規(guī)劃和實施方案，提高專業(yè)內涵和質量，突出專業(yè)特色，擴大專業(yè)規(guī)模。 2教學教改。專業(yè)教育教學團隊要以突出專

18、業(yè)內涵建設、質量建設、特色建設為原則，以產學研為途徑，從教學改革入手，推進培養(yǎng)模式和課程體系改革，在專業(yè)教學模式、課程建設、教材開發(fā)、教學資源庫建設等方面取得突出的教改成果。 3招生就業(yè)。建立和實施 招得進、留得住、學得好、送得出 的招生就業(yè)工作機制，通過狠抓招生擴大辦學規(guī)模，通過落實就業(yè)樹立學校形象。 4學生管理。加強和改進學生管理工作的方式方法，創(chuàng)新學生管理理念和管理機制，推動專業(yè)學生管理和德育建設工作的穩(wěn)步發(fā)展。 5實習實訓。以就業(yè)為導向，以能力為本位，以校企合作共建校內外實習實訓基地為途徑，改善實訓環(huán)境，強化實踐教學，加強制度建設，培養(yǎng)出一批能夠擁有特色技能的 名優(yōu) 學生。 6校企合作

19、。以資源共享、互惠互利為原則，從校企合作機制建設入手，推進校企合作向縱深發(fā)展，在專業(yè)課程建設、實習實訓、教學改革、師資培養(yǎng)和企業(yè)員工培訓、管理咨詢、市場調研以及聯(lián)合辦學等方面取得顯著成效。 7技能比賽。以國家和自治區(qū)中職學生技能比賽標準的依據，以真實企業(yè)業(yè)務流程和操作規(guī)范為藍本，規(guī)劃和組織本專業(yè)的校內技能比賽，選拔指導優(yōu)秀學生參加自治區(qū)級、國家級技能比賽，提升專業(yè)技能教學水平和管理水平。 8專業(yè)評估和項目申報。貫徹 以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設 的原則，定期開展專業(yè)建設自評，并按照學校及上級工作要求負責組織材料接受學校和上級部門的專業(yè)評估驗收，或申報市級、自治區(qū)級、國家級示

20、范專業(yè)或品牌專業(yè)等。 三、專業(yè)教育教學團隊管理及考核 1.專業(yè)教育教學團隊在教學部主任的領導下開展工作，是學校專業(yè)建設的基本單位，團隊成員對本專業(yè)的教育教學過程負責。 2.專業(yè)教育教學團隊成員在合作的基礎上明確分工和工作職責。每個成員須承擔一定的工作任務，而且形成團隊內部的溝通制度、教研制度、會議制度等管理機制。 3.專業(yè)教育教學團隊成員優(yōu)先承擔本團隊的課程，也可推薦團隊外成員擔任本團隊課程或班主任，但必須報請教學部批準后聘用，對聘用人員團隊有權要求其按照專業(yè)要求實施學生管理和教學工作。 4.專業(yè)教育教學團隊常規(guī)工作考核由所屬教學部負責。團隊自身須建章立制，團隊內部考核由團隊帶頭人負責，團隊帶

21、頭人有權向教學部申請將不能履行職責的成員開除團隊或根據工作需要增補新成員。 5專業(yè)教育教學團隊活動經費于教研活動經費和績效考核優(yōu)秀獎勵獎金。學校每學期給予團隊一定的活動經費，并對團隊每學期工作績效獲得優(yōu)秀的團隊學校將給予一定的獎勵（獎勵方案、考核方案另訂），獎金由團隊帶頭人支配或分配，但須接受教學部的監(jiān)督。 6學校對新專業(yè)進行一定的扶持，鼓勵團隊成員促進新專業(yè)的建設。 四、學校擬組建的專業(yè)教育教學團隊團隊名稱隸屬部門電子商務專業(yè)教育教學團隊商貿物流教學部市場營銷零售店長專業(yè)教育教學團隊商貿物流教學部農產品儲運與營銷專業(yè)教育教學團隊商貿物流教學部汽車技術與服務專業(yè)教育教學團隊商貿物流教學部 會計

22、與農業(yè)經濟管理專業(yè)教育教學團隊財會信息教學部計算機應用專業(yè)教育教學團隊會計信息教學部旅游與烹飪專業(yè)教育教學團隊旅游服務教學部工藝美術專業(yè)教育教學團隊旅游服務教學部樓宇智能技術專業(yè)教育教學團隊工科教學部 五、專業(yè)教育教學團隊組建的工作程序 （一）團隊帶頭人選拔與認定團隊帶頭人的選拔工作由各團隊所屬教學部負責，報學校教學工作會議研討批準后，由學校下達任命通知。團隊帶頭人應具備的條件及其職責要求如下：1.團隊帶頭人應具有講師以上任職資格，大學本科以上學歷，專業(yè)核心課程2門以上的教學經歷，教學效果好。2.熟悉本專業(yè)的發(fā)展前沿和相關課程改革的趨勢，有較強的改革意識和創(chuàng)新精神，有從事教學改革和課程建設的經

23、驗或強烈愿望。3具有組織和協(xié)調完成教學團隊承擔的任務的能力，能夠采取有效、得力的措施提高相關課程的教學質量。4能夠規(guī)劃、組織教學研究，在教學內容、課程體系、教學方法和手段的改革方面起主導作用，能夠帶領團隊成員開展優(yōu)質課程建設；有較強的科研能力，能夠指導團隊成員開展教改課題立項和撰寫高質量的教育教學論文。5能夠組織相關課程的教材編寫，積極指導相關教學實訓室的建設與實訓教學改革。6能夠指導團隊教師制定教學成長計劃，并督促、檢查該計劃的實施，促進專業(yè)骨干教師隊伍的建設和青年教師隊伍的成長。 （二）團隊成員的選拔與確定團隊成員在個人報名的基礎上，由團隊帶頭人負責選拔，報請教學部批準并經學校教學工作會議

24、統(tǒng)籌確定后，由教學部發(fā)給聘書。具體選拔程序如下：1.有意愿加入專業(yè)教育教學團隊的教職工，須在通知下發(fā)2日內，填寫 專業(yè)教育教學團隊報名表 （附件1），交至團隊所屬教學部。每人最多可報2個團隊。2.專業(yè)帶頭人收到報名后，在限期內選定團隊成員，填寫 專業(yè)教育教學團隊成員構成表 （附件2），報教學部審批。3.教學部審批后，經學校教學工作會議統(tǒng)籌后，確定各專業(yè)教育教學團隊構成，教學部向團隊成員發(fā)放聘書，學校辦公室同時發(fā)文公布。 六、其他1.團隊建設期為3年。建設期滿，學校可根據團隊績效和學校發(fā)展目標的調整，對專業(yè)教育教學團隊從整體上進行重組、調整或解散。2.建設期內，學?？筛鶕W校發(fā)展需要增加新的教學

25、團隊。3.團隊及團隊成員的考核納入學校教職工考核系統(tǒng)，并與團隊成員的年度考核、職稱評定、評優(yōu)評先掛鉤。 范文四： 宣化科技職業(yè)學院專業(yè)教學團隊建設方案 自XX年4月我院在教育部備案正式轉型升格，至今已兩年多的時間。學院先后恢復了過去曾舉辦的職業(yè)類專業(yè)（商務英語、應用英語、計算機網絡技術、新聞采編與制作、會計電算化等），新增設了大批職業(yè)類專業(yè)，今年的招生專業(yè)已經達到22個。XX年準備繼續(xù)申報8 10個新的職業(yè)類專業(yè)，于XX年招生。XX年學院成立了職業(yè)技術學校，恢復招收中職專業(yè)的學生。如此多的新專業(yè)需要相應的師資隊伍來保證正常教學，同時需要籌備新專業(yè)的建設，為這些專業(yè)招生做好準備工作。由于我院由過

26、去的師范類院校轉型而來，新專業(yè)教學團隊建設遠遠落后于專業(yè)開發(fā)的需求，專業(yè)教學團隊建設刻不容緩。為保證各專業(yè)建設工作的順利開展，加強各專業(yè)內涵建設，制定專業(yè)教學團隊建設方案。 一、建設目標 整合專業(yè)課程與公共課程教學的教師資源，合理配置各專業(yè)師資；確定各專業(yè)團隊負責人和骨干教師，聘請高素質的兼課教師、社會經營管理精英及行業(yè)職業(yè)能手，形成一支業(yè)務過硬、結構合理、優(yōu)勢互補、精誠合作的 雙師型 教師隊伍；確定每位教師的工作崗位（承擔的課程），滿足新專業(yè)教學的需要；完成教師專業(yè)轉型和職稱系列的轉型，逐步使職稱系列和教學工作相一致；開發(fā)適應專業(yè)教學需要和學生實際的校本教材，使理論教學切合實際，實踐教學注重

27、實效，形成理論和實踐一體化的課程教學模式；提前謀劃新專業(yè)的開發(fā)，籌備建設新的專業(yè)；啟動和推進精品課程建設，構建科學合理的課程群和創(chuàng)新型課程體系，全面提高教學質量。 二、團隊當前主要的工作任務 1.全面負責課程、教材、實驗室和實訓基地的建設。 2.制定專業(yè)建設規(guī)劃和專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 3.制定各專業(yè)課程標準和公共課課程標準。 4.組織開展教學內容、教學方法和教學手段的改革，探索適應高職教育要求的實踐性教學。 5.制定專業(yè)教師隊伍建設規(guī)劃，落實當前教師轉型方向和措施，提升教師隊伍整體水平。 6.組織開展精品課程建設和校本教材研發(fā)，積極申報校級精品課程和校本教材項目。 7.做好XX年擬申報專業(yè)的申報

28、材料，調研規(guī)劃兩年內新專業(yè)的開發(fā)。 三、建設內容 1.選拔團隊負責人，確定和培養(yǎng)骨干教師 現開設和擬開設的專業(yè)，每個專業(yè)選拔出1名團隊負責人。專業(yè)條件不成熟的兩個相近專業(yè)選拔出1名團隊負責人。團隊負責人承擔本專業(yè)教研室主任職責，最好由學科帶頭人擔任。如不滿足學科帶頭人的標準，則作為專業(yè)教研室負責人組織專業(yè)建設工作。 團隊負責人負責組建本專業(yè)教學團隊，組織骨干教師和團隊成員進行現有專業(yè)的建設，為新開發(fā)的專業(yè)做好專業(yè)申報、人才培養(yǎng)方案的制定、師資、實訓室建設、教材等方面的準備工作。 2.客觀規(guī)劃專業(yè)規(guī)模，合理確定教師崗位 （1）對本專業(yè)的市場需求和近兩年的招生、就業(yè)情況進行剖析，預測在校生規(guī)模；

29、（2）根據專業(yè)人才培養(yǎng)方案確定專業(yè)課時和公共課課時數； （3）根據不同專業(yè)的實際情況，按照一定的生師比確定各專業(yè)規(guī)劃教師數，按照工作量標準和公共課課時總數確定公共課規(guī)劃教師數； （4）根據現實情況，參照規(guī)劃教師數，確定各專業(yè)和公共課本次教學團隊崗位數。 （5）確定每位教師的教學崗位，有針對性地進修學習所承擔的課程，盡快勝任專業(yè)教學的需要。 3.組建公共教學團隊 （1）在基礎教學部設立思想政治理論課教學部，由現有的政治課教師組成，承擔大專 兩課 、形勢與政策、黨課、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導、國防教育等課程的教學任務。思想政治理論課教學部主任由基礎教學部主要領導兼任。 （2）基礎教學部設立大學

30、英語、大學語文公共教研室，信息技術系設立大學計算機文化基礎教研室，建立相應的教學團隊，承擔大專相應公共課教學任務。 （3）體育系設立大學體育教研室，大學生藝術團設立大學藝術教研室，建立相應教學團隊，承擔大專相應公共課教學任務，并指導各系藝體活動的開展。 4.引導教師職稱系列轉型 在專業(yè)教學團隊建設的過程中，逐步使職稱系列和教學工作相一致，即具有高校系列專業(yè)技術職務的教師承擔高職專業(yè)課程的教學任務，具有中專系列和中學系列專業(yè)技術職務的教師承擔職業(yè)技術學校和附屬高中的教學任務。在高校系列專業(yè)技術職務教師不能滿足高職專業(yè)需求的情況下，由教師自愿申報，各教學單位可從中?；蛑袑W系列教師中選聘。承擔大專課

31、程的中?；蛑袑W系列教師在兩年內轉評高校系列專業(yè)技術職務，不再申報晉升和晉聘中專和中學高一級專業(yè)技術職務。 5.推進教師專業(yè)轉型 按照教師專業(yè)轉型方案，除了在附屬中學任課的教師、職業(yè)技術學校任文化基礎科的教師、任大專公共課的教師外，擔任高職和中職專業(yè)課的教師在兩年內完成轉型，及早承擔職業(yè)類專業(yè)的教學任務。 在全市“掃黃”“打非”會議上的講話 同志們： 剛才，大家收聽收看了全國、全省掃黃打非工作電視電話會議。這次會議很重要開展安全生產活動方案 為了認真貫徹落實中共中央宣傳部等七部委關于開展全國 安全生產月 活動的通知要求 紀檢監(jiān)察年初工作安排意見 范文一： XX 年度紀檢監(jiān)察工作安排意見 局屬各單

32、位： 根據上級黨委紀委的布署，結合我 上一頁</a>6.兼職教師隊伍建設 根據專業(yè)教師規(guī)劃數，按照專兼職教師21的比例吸收不同層次、來自不同企業(yè)、行業(yè)的專家和技能好手，構建高水平、高素質的專業(yè)兼職、兼課教師隊伍。各專業(yè)每年聘請23名專家和專業(yè)技術骨干為學生開展實訓指導、技術講座、合作辦學等。 各教學單位在組建專業(yè)教學團隊工作中，要充分考慮校內兼課人員的實際情況，吸納兼課人員成為專業(yè)教學團隊成員，充分發(fā)揮兼課人員的專業(yè)特長，為專業(yè)建設服務。兼課教師的工作量按學院有關規(guī)定執(zhí)行。 7.啟動新專業(yè)的開發(fā)和建設工作 組織部分專業(yè)相近的教師組建涉農類、機械類、藝術表演類等新專業(yè)教學團隊，開發(fā)和

33、建設新專業(yè)。積極開展市場調研和專業(yè)剖析，編寫專業(yè)申報材料，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，啟動課程建設、教材建設和實訓室建設等相關工作。 （1）教務處牽頭成立機械工程教研室，主要由現屬基礎教學部的物理教師組成；成立農林科學教研室，主要由現屬基礎教學部的生物、化學教師組成；以大學生藝術團為基礎組建藝術表演教研室，由部分音樂、舞蹈教師組成。 （2）原屬基礎教學部的歷史、地理專業(yè)專兼職教師，原屬文化傳媒系的部分中文專業(yè)專兼職教師劃歸旅游服務系管理，承擔相應專業(yè)基礎課程和文化拓展課程。 四、建設進程 1.教務處會同人事處對全院教師的職稱系列、學歷、專業(yè)、職稱、轉型情況進行摸底統(tǒng)計。（6月10日） 2.教務處、評

34、建辦根據現有專業(yè)、各專業(yè)擬招生規(guī)模、現有教師情況和各專業(yè)課程開設情況按照一定的生師比和課程教學任務確定各教學團隊教師需求數，兼職、兼課教師需求數和本次團隊建設的設崗數，報學院黨委會審批.（6月20日） 3.各教學單位根據學院專業(yè)教學團隊建設方案，制定各專業(yè)教學團隊建設方案，選定團隊負責人，各系將確定的帶頭人人選報學院專業(yè)教學團隊領導小組審核，黨委會審批。（6月30日） 4.按照學院專業(yè)教學團隊建設方案確定的崗位數選拔團隊組成人員，明確團隊成員承擔的課程和課時數，初步組建教學團隊，報學院專業(yè)教學團隊建設領導小組審核，黨委會審批。（7月10日） 5.各專業(yè)教學團隊通過黨委會審批后，按照專業(yè)的歸屬，

35、團隊成員劃歸有關系部管理，聘請各專業(yè)兼職、兼課教師上崗，開展專業(yè)建設的各項工作。（7月15日） 五、相關問題 1.各教學團隊的組建采取個人申報、教學單位領導及專業(yè)帶頭人公開聽取申請人說課講課（專業(yè)課）結合一年來教師轉型的情況進行評選的辦法，逐個確定教學崗位。明確團隊中每名成員承擔的課程、課時數、轉型措施和完成轉型的時間。 2.在本次團隊建設中沒有教學崗位的教師要繼續(xù)進修學習，盡快完成職稱和專業(yè)轉型，應聘新的教學崗位，或到教學輔助部門崗位工作。 六、保障落實 1.為保證專業(yè)教學團隊建設工作順利實施，學院成立專業(yè)教學團隊建設工作領導小組： 組長：尹子平 副組長：杜曉鳴 成員：黃文生趙存河郝進兵郭君

36、 各系部主任、附屬高中和職業(yè)學校校長 2.各教學單位也要建立本單位教學團隊建設領導小組，行政負責人（系部主任、附屬學校校長）是第一責任人，成員由系部領導和選拔出的團隊負責人組成。 3.各教學單位團隊建設領導小組在團隊建設工作中要充分發(fā)揚民主，堅持原則，開拓思路，勇于負責，從全院大局出發(fā)，統(tǒng)籌各方關系，深入細致做好教師的思想工作，嚴格按照學院專業(yè)教學團隊建設方案規(guī)定的程序和時間安排抓好落實。 范文五： 商務英語專業(yè)教學團隊建設方案一、建設目標適應高等職業(yè)教育師資的要求，以雙師結構建設為重點，培養(yǎng)和聘請相結合，造就一支有名師帶頭，以中青年骨干教師為主，整體素質高、教學水平好、動手能力強，專兼結合、

37、梯度結構合理，在省內同類院校及英語類相關專業(yè)具有較高知名度的高水平專業(yè)教學團隊。具體建設目標為： 1.團隊帶頭人的培養(yǎng)與水平提升在現有專業(yè)師資的基礎上，由商務英語專業(yè)帶頭人、浙江工商大學楊森林教授傳幫帶，對團隊帶頭人進行重點培養(yǎng)。并通過國內外進修交流、科研項目研究、參與行業(yè)領域的工作和企業(yè)鍛煉等途徑，進一步提高團隊帶頭人在專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)課程體系建設和課程開發(fā)、科研和社會服務等方面的能力以及理論與實踐教學的水平，盡快提高團隊帶頭人的在省內同類院校及外貿行業(yè)的影響力和知名度。 2團隊結構的優(yōu)化教學團隊的建設和發(fā)展關鍵是優(yōu)化團隊結構，使其具有專業(yè)結構合理、學歷層次高、合理的梯隊結構及有效

38、的運行機制。通過學歷提高、國內外進修和企業(yè)鍛煉等途徑，加快骨干教師的培養(yǎng)，促進他們盡快成長，使團隊的結構更加合理優(yōu)化。 全部專任教師具備雙師素質，雙師素質教師的培養(yǎng)為省、部兩級 雙師 素質培訓、職業(yè)技能考試取得證書、下廠掛職鍛煉等方式；培養(yǎng)校內專業(yè)帶頭人1人、中青年骨干教師3-4人；到區(qū)域知名企業(yè)、科研院所聘請兼職教師12人。3教學水平的提高以專業(yè)教學標準和課程標準建設為契機，根據工作任務和崗位職業(yè)能力需求，重構專業(yè)課程體系，使之更加符合行業(yè)對人才的最新要求。以課程建設為依歸，認真研究教學大綱、吃透教材、編寫講義，在課程建設、教學方法、教學設計、考試模式等方面積極進行改革，努力提高教學質量，培

39、養(yǎng)校級教學。認真研究分析工學結合、產學研相結合及校企合作等多種形式的內涵建設，充分利用校內外實訓基地，努力提高學生實踐能力和操作設備的實際能力。 團隊在取得原有的科研教研成果基礎上，積極開展教研科研立項，撰寫專業(yè)論文和編寫教材。創(chuàng)造良好的學術氛圍積極探索商務英語專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，在課程建設、教學方法、開發(fā)、考試方法、實驗室建設、工學結合等方面積極進行改革，不斷進行歸納、總結、凝煉和升華，撰寫具有學術價值、對教學改革具有指導意義的論文或省級教研立項。進行教學研究,把教研科研成果轉化為教學服務，提升教學水平。具體目標如下表：教材建設專業(yè)論文教研項目科研項目2部教材，其中1部為校企合作開發(fā)教材30

40、篇：至少有2篇在中文核心期刊發(fā)表。4項：爭取1項為省級立項3項：爭取1項為省級立項 二、建設內容 1.人才培養(yǎng)模式改革。以商務英語專業(yè)建設為載體，深化人才培養(yǎng)模式改革，以 面向浙江二級城市、小型外貿企業(yè)和大中型制造業(yè)的工廠的外貿業(yè)務部門 為專業(yè)定位，進一步深化 外語優(yōu)先、外貿熟練、綜合素質高、辦事能力強 專業(yè)特色的內涵建設，培養(yǎng)具有較強英語水平和熟練外貿業(yè)務能力的人才。重點探索優(yōu)良學風建設長效機制、隱性課程體系構建、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺建設等三項人才模式改革內容，為商務英語專業(yè)學生成長成才創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。 2.課程體系重構與課程建設。以專業(yè)教學標準和課程標準構建為契機，根據工作任務和崗位職業(yè)能力需

41、求，重構專業(yè)課程體系，使之更加符合行業(yè)對人才的最新要求。加強專業(yè)主干課程建設力度，鼓勵各主干課程網絡教學平臺的構建和完善。在學院統(tǒng)一部署下，完成系定必修課程的課程標準建設，提高教學質量和水平。積極支持現有院級精品課程建設，以商務英語和大學英語兩門課程作為XX年院級精品課程申報的重點，國際商務和國際貿易實務作為XX年院級精品課程申報的重點，實用英語閱讀與翻譯、英漢口譯作為XX年院級精品課程申報的重點，英語聽力和電子商務作為XX年院級精品課程申報的重點。在院級精品課程建設完成的項目中，物色課程申報省級以上精品課程，通過精品課程的申報和建設推動主干課程教學內容的改革。落實1門校企合作開發(fā)課程。 3.

42、實踐課程建設與校內外實訓基地建設。改革和完善現有實訓課程，促進學生英語應用能力和外貿能力提高。以提高學生在商務情境下英語應用核心能力為目標，研究以過程性、課內外互動、多技能交融為特點的綜合語言技能實訓課程的開發(fā)。以工學結合、項目導向、任務驅動為指導思想，根據專業(yè)發(fā)展需要，對部分課程進行理實一體化教學改革。完善畢業(yè)綜合實踐的管理制度和規(guī)范，切實提高頂崗實行的實效。在校內實訓基地建設方面，在對現有商務英語校內實訓室科學管理、合理調度和充分利用的基礎上，完成對 仿真國際商務實訓室 項目的建設。按照 任務驅動、項目導向、理實一體化 思路，調研和論證新的實訓室建設項目，改善專業(yè)教學設施和條件。在分院統(tǒng)籌

43、安排之下，完成軟技能實訓基地建設項目中與本教學團隊相關項目的建設任務。在校外實訓基地建設方面，要按照工學結合、產學合作的思路，建立一批不僅滿足各專業(yè)頂崗實習和就業(yè)需要、也能滿足日常實訓課程教學和學生職業(yè)能力養(yǎng)成的假日實訓基地，使之逐漸上規(guī)模、成體系。 4.師資隊伍建設。鼓勵現有教師在職攻讀碩士或博士學位，引進高學歷、高職稱的教師，優(yōu)化團隊師資隊伍的整體學歷和職稱結構。抓緊對現有講師群體尤其是擁有高學歷的中青年講師的培養(yǎng)，完善教師隊伍的梯隊結構。本教學團隊不僅要提高教師個人的教學、科研和社會服務的能力，還要發(fā)揮專業(yè)教師群體的力量。通過團隊合作，全面提升各專業(yè)教學團隊的科研和教研能力，提高各級各類

44、教研科研課題申報數目，要提高省級課題研究的數目，力爭在教育部和全國哲學社會科學課題申報有突破。以各級各類精品課程建設為抓手，通過舉行說課、觀摩課、多媒體等各種教學技能比賽的方式，切實提高團隊教師的教學技能，全面提升各專業(yè)教師的教學水平。開展以課程建設和教學設計為主的教研活動，通過團隊教師相互學習和對外交流學習等方式，提升課堂教學質量，提升團隊整體教學水平和技能。加強教學研究工作，通過專業(yè)人才培養(yǎng)模式、專業(yè)特色、課程體系、實踐課程的研究，切實提高教師教學科研水平。 5.社會服務能力提升。要通過專業(yè)骨干教師下企業(yè)實踐鍛煉、聘請企業(yè)能工巧匠擔任兼職教師、建立新進教師下企業(yè)鍛煉的制度等方式，提升師資隊

45、伍的實踐動手能力和社會服務能力，力爭在專業(yè)教師為企業(yè)提供培訓、咨詢和研究以及擔任行業(yè)協(xié)會的社會兼職職務等方面有所突破。加強與校外實訓基地的聯(lián)系，在教師下企業(yè)鍛煉、合作開發(fā)課程、人才培養(yǎng)模式改革、社會服務等方面開展深度合作。通過校內外實訓基地建設，提高專業(yè)師資隊伍的實踐能力和社會服務能力。 范文六： 軟件學院關于教學團隊建設方案教學團隊是建立優(yōu)秀的教學隊伍、提高教師隊伍在教學、科研、管理等方面的整體水平、培養(yǎng)具有專業(yè)特色的應用型人才的有力組織形式，是培育骨干教師的有力平臺。為進一步提高我院教師隊伍的整體素質和教學能力，保證本、專科教學師資隊伍的質量，深化改革軟件學院的辦學模式，搭建具有鮮明特色課

46、程體系建設和教學模式的改革和創(chuàng)新平臺，為規(guī)范教學團隊建設的工作流程，為該項工作的順利進行提供保障機制，結合軟件學院實際，特制訂本方案。 一、指導思想和建設目的教學團隊的建設是高校教學質量與教學改革工程的重要組成部分，在管理制度和政策上能營造一個有利于教師成長的環(huán)境，充分發(fā)揮每個人的特長和優(yōu)勢，促進我院的專業(yè)建設、課程建設、教學資源建設，加快我院精品課程、骨干教師、教學名師、高質量教材與優(yōu)秀教學成果等工作的培育進程。其指導思想是與軟件學院的發(fā)展建設規(guī)劃目標為出發(fā)點，以課程群建設為切入點，以提高教師隊伍的教師素質和教學能力為宗旨，以推動我院本科和?？茖I(yè)建設和課程建設為根本，以爭創(chuàng)學院教學團隊、省

47、級教學團隊為目標，在不斷改革創(chuàng)新中探索適應軟件學院發(fā)展的教學模式。教學團隊建設的目的是：首先，通過團隊建設來加快課程建設，優(yōu)化幫帶梯隊，發(fā)揮團隊力量，突出戰(zhàn)略目標，以課程建設促專業(yè)建設，以團隊力量促個人發(fā)展，以團隊目標促和諧共進，構建團結協(xié)作的氛圍；其次，搭建團體研究平臺，促進個性發(fā)展，培養(yǎng)骨干教師；第三，促進相關課程體系建設研究的的深度和廣度以及課程團隊教學研究的深度和廣度，加快教學模式的改革創(chuàng)新，有利于與培養(yǎng)質量的提高。第四，通過發(fā)揮教學團隊的示范性作用，加快教學內容、方法改革與優(yōu)質教學資源開發(fā)進程，推進教學工作的傳幫帶，不斷提高教師隊伍的教學水平與人才培養(yǎng)質量，在學科建設、專業(yè)建設、課程

48、建設、實驗室建設、教學和實踐環(huán)節(jié)改革等實踐中發(fā)揮模范作用，為教學名師的培養(yǎng)打下基礎。 在全市“掃黃”“打非”會議上的講話 同志們： 剛才，大家收聽收看了全國、全省掃黃打非工作電視電話會議。這次會議很重要開展安全生產活動方案 為了認真貫徹落實中共中央宣傳部等七部委關于開展全國 安全生產月 活動的通知要求 紀檢監(jiān)察年初工作安排意見 范文一： XX 年度紀檢監(jiān)察工作安排意見 局屬各單位： 根據上級黨委紀委的布署，結合我 上一頁</a>二、團隊及帶頭人基本要求團隊基本要求： 1積極開展專業(yè)建設、課程體系的建設與改革。根據學科或專業(yè)的發(fā)展趨勢積極開展相關課程的改革與建設，努力構建科學合理的課

49、程體系，創(chuàng)新實訓、案例等教學模式，及時更新課程教學大綱； 2.了解本專業(yè)的前沿技術和發(fā)展趨勢，及時更新教學內容和教學方法，勇于探索教學內容的組織形式和培養(yǎng)模式以及實踐應用能力的實戰(zhàn)平臺建設。 3重視隊伍建設，形成合理的隊伍結構，落實教師的培養(yǎng)和梯隊建設工作，及時提出隊伍培養(yǎng)、調整、補充的意見和建議，有計劃的開展骨干教師的遴選與培養(yǎng)。 4制定青年教師的培養(yǎng)規(guī)劃，對青年教師進行教學素養(yǎng)的指導，關心青年教師成長，組織和指導學生參加實踐性學習活動、自主創(chuàng)新活動和各類學科競賽。 5積極申報、承擔各級教改項目及教學成果獎等；組織精品課程的規(guī)劃和申報；組織課程的教材建設和實踐教學項目開發(fā)。 6積極開展教學研

50、究，規(guī)劃、組織教學內容、教學方法和手段的改革，加強科學研究與教學的結合，探討研究性教學。 7教學團隊有責任協(xié)助學院安排教師承擔相關課程的教學任務，教學團隊對所負責課程的教學及其教學質量實行整體負責制。 帶頭人基本要求： 1教學團隊帶頭人要求學風端正，治學嚴謹，教學效果良好，有較高的學術水平，勇于創(chuàng)新，有較強組織管理和協(xié)作能力。 2熟悉本學科的發(fā)展前沿和相關課程改革的趨勢，有較強的改革意識，有明確的教學改革和課程建設思路和目標。 3組織和協(xié)調完成教學團隊承擔的教學任務，采取有效、得力的措施提高相關課程的教學質量。 4規(guī)劃、組織教學研究，在教學內容、課程體系、教學方法和手段的改革方面起主導作用，積

51、極撰寫高質量的教研論文。 5組織相關課程的教材編寫，積極指導相關教學實驗室的建設與實驗教學改革。 6重視青年教師的培養(yǎng)，指導青年教師制定教學成長計劃，并督促、檢查該計劃的實施。 7積極組織開展團隊內部的學術交流以及團隊之間的交流，主導團隊營造積極向上的學習和研究氛圍。 三、團隊的組建、目標及義務教學團隊的建設以院系為主，結合院系實際情況，院系根據專業(yè)發(fā)展的實際情況，確定要建立的教學團隊，教師根據自己的教學實際，向教研室提交擔任相應團隊帶頭人或加入相應團隊的申請，每個教師至少選擇一個團隊，院系參考教研室主任的推薦，結合我院的實際，院系確定帶頭人人選和成員人選。擬申請教學團隊帶頭人的教師填寫軟件學

52、院教學團隊建設立項申報表，申請團隊成員的老師填寫團隊意向表，院系行政領導班子及教研室主任組織論證研討確定團隊帶頭人及團隊成員后，由團隊帶頭人負責團隊成員制定相應團隊建設的目標和具體實施計劃，并填寫軟件學院教學團隊建設立項表。教學團隊的建設是一個長期的工作，團隊要按照學院的目標分階段有目標的制定階段性建設規(guī)劃并具體落實，具體要求如下： 1在認真研究每門課程的知識結構體系和能力結構體系的基礎上，整合各個課程的培養(yǎng)目標，深入研究課程群之間的關系，建立課程群的知識結構和能力結構培養(yǎng)目標，撰寫課程群建設的理論、實踐、技能、應用為一體的目標培養(yǎng)指導性文件，既要明確各門課程的體系培養(yǎng)目標，又能突出課程群之間

53、的知識連貫、技能提升的特點。 2結合課程群建設的目標培養(yǎng)指導性文件，逐步建立和完善各門課程的教學指導性文件，包括教學大綱、實驗大綱、實訓大綱等，從理論、實驗、實踐、實訓、綜合應用各個環(huán)節(jié)提供有據可依的可操作性強的教學指導文件，逐步完善課程的教學資源建設，指導并規(guī)范教學過程的各個環(huán)節(jié)，保證教學的目標性和質量性，并結合社會對培養(yǎng)技能的實際需求及時更新和完善指導性文件。 3結合培養(yǎng)目標，依據培養(yǎng)的應用型特色和技能特色，在規(guī)范教學過程的基礎上，積極探索教學內容、教學方法和手段的改革，制定案例式教學模式實施方案，制定1+7項目驅動落實計劃，在建設周期內完成案例式教學和1+7項目驅動的方案和案例培養(yǎng)模式的

54、一體化，落實應用技能型人才培養(yǎng)模式。 4對于課程的內容可以進行合理的補充和更改，精簡教學知識結構體系，突出學生實踐動手能力的培養(yǎng)。同時，在團隊建設過程中，要按照學校和院系的工作布置，配合院系做好教學安排工作和完成教學工作，做好骨干教師和青年教師的培養(yǎng)工作，做好各級教改項目及教學成果獎的申報、組織工作，做好精品課程建設的規(guī)劃和申報，做好教材建設工作等。 團隊的義務： 1教學任務：課程的安排由團隊提出擬選方案，供院系參考。 2教材建設：今后的教材編寫都以團隊的方式提出申請，由院系協(xié)調審核使用。 3精品課程的組織和申報：以團隊為單位，完成精品課程的推薦、組織和申報。 4骨干教師的外出學習選派的推薦

55、5優(yōu)質課教師的推薦等 6.給院系的發(fā)展提出合理性建議，包括師資隊伍建設，課程建設等。 7完成院系分派的其它各項任務。 五、建設與管理教學團隊作為院系教學工作的組織和實施形式，由院系管理和監(jiān)督。為了更好地以團隊建設推動專業(yè)課程建設、促進教學過程的規(guī)范、提升教師團隊凝聚力，提高教學質量，今后學院相關教學工作的展開都以團隊為單位組織進行，包括：技能培訓、外出學習、教學任務的安排、教改項目的申報、精品課程的推選、教材的出版和使用、優(yōu)質課的評選等，發(fā)揮教學團隊的集體優(yōu)勢。在建設過程中，由院系根據需要可以靈活調配成員數量和帶頭人。 教學團隊的考核機制和激勵機制將在團隊的開展過程中結合實際制定相應的配套規(guī)章

56、。 六、團隊建設計劃結合我院的實際，擬建立的各教學團隊信息見附件。 范文七： 東省高等學校教學團隊建設實施方案一、建設目標與思路為大力加強全省高校師資隊伍建設，全面提高高等學校教師隊伍整體素質，加快我省高等教育內涵發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質量和辦學水平，自XX年至XX年每年評審100個師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高等教育教學團隊。通過教學團隊建設，引導高等學校增強教學團隊意識，建立和創(chuàng)新團隊合作機制，優(yōu)化教師整體結構，改革教學內容和方法，開發(fā)教學資源，促進教學研討和教學經驗交流，推進教學工作的傳、幫、帶和老中青相結合，提高教師的教學和科研水平，為建設教育強省、實現教育現代化、辦人民滿意的

57、教育提供強有力的師資保障。 二、建設內容和基本要求根據地域分布和行業(yè)分布現狀，建立老中青搭配合理、教學效果明顯、在師資隊伍建設方面可以起到示范作用的省級教學團隊，資助其開展教學研究、編輯出版教材和教研成果、培養(yǎng)青年教師、接受教師進修等工作。 （一）本科1團隊及組成。根據各高校的具體情況，以學科、專業(yè)系（部）教研室、研究所、實驗室、教學基地、實訓基地和工程中心等為建設單位，以課程（系列課程）或專業(yè)為建設平臺，在多年的教學改革與實踐中形成團隊，具有明確的發(fā)展目標、良好的合作精神和梯隊結構，老中青搭配、專業(yè)技術職務結構和知識結構合理，在指導和激勵中青年教師提高專業(yè)素質和業(yè)務水平方面成效顯著。團隊規(guī)模適度。 2帶頭人。應為