七年級(jí)下學(xué)期古詩(shī)復(fù)習(xí)答案(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上七年級(jí)下學(xué)期期末古詩(shī)復(fù)習(xí)班級(jí) 姓名 一、閱讀己亥雜詩(shī)做題浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物, 化作春泥更護(hù)花 。1這首詩(shī)的作者是清末著名思想家、文學(xué)家 龔自珍（人名）。2、對(duì)這首詩(shī)的分析有誤的一項(xiàng)是：( c )A.頭兩句敘事抒情，在辭官離京時(shí)的無(wú)限感慨中表現(xiàn)了豪放灑脫的氣概。B.后兩句以落花為喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入議論。C.詩(shī)人說(shuō)“落紅”實(shí)際上是自吐心曲，詩(shī)人辭官歸隱，是為了給年輕的更有才華的人提供更多的升遷機(jī)會(huì)。D.這首詩(shī)反映了詩(shī)人辭官后不甘消沉，決心繼續(xù)關(guān)心國(guó)家大事的積極向上的人生態(tài)度。3對(duì)這首詩(shī)賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（ D

2、）A詩(shī)的第一、二句真實(shí)地反映了詩(shī)人當(dāng)日復(fù)雜的心境：離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。B詩(shī)的第三、四句從落花到春泥展開聯(lián)想，將詩(shī)人的時(shí)代使命感移情落花，從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。C詩(shī)中用冷色調(diào)的“白日斜”烘托離愁，用“落紅”一句作為情感的轉(zhuǎn)析，使整首詩(shī)從離愁中解脫出來(lái)。D全詩(shī)表達(dá)的思想和陶淵明歸園田居（種豆南山下）所表達(dá)的官場(chǎng)決裂、歸隱田園的遁世思想相同。4、對(duì)這首詩(shī)歌的理解不正確的一項(xiàng)是（ B ）A 詩(shī)的前兩句抒情敘事，在無(wú)限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概。B 用“浩蕩”修飾離愁，寫離愁之苦；用“天涯”映襯離愁，寫離愁之多。C 詩(shī)的后兩句以花為喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入議論。D “

3、化作春泥更護(hù)花”一句現(xiàn)常用來(lái)贊美老一輩對(duì)下一代的關(guān)心、愛護(hù)。5、請(qǐng)描述詩(shī)歌前兩句所展現(xiàn)的情景。這首詩(shī)前兩句是怎樣寫“離愁”的？怎樣理解詩(shī)中的“離愁”? 我滿懷惆悵地離開京城，夕陽(yáng)西下，更增無(wú)邊的離愁別緒，我舉起馬鞭向東一指，走向天涯(故鄉(xiāng)）。用“浩蕩”表現(xiàn)“離愁”的廣闊無(wú)邊，用“白日斜”的特定情境烘托“離愁”。 6、 詩(shī)歌中流露了詩(shī)人的兩種感情：舍與不舍。詩(shī)人想舍的是什么?不想舍的又是什么? 詩(shī)人想舍的是當(dāng)朝的黑暗與腐朽，不想舍的是親朋好友和國(guó)家的前途命運(yùn)。7、 本詩(shī)表達(dá)的思想感情比較復(fù)雜，總體上包含了哪兩方面的情感?一方面表達(dá)了詩(shī)人希望解甲歸田的惆悵，另一方面表達(dá)了詩(shī)人希望繼續(xù)精忠報(bào)國(guó)的信念

4、。 8、 本詩(shī)的最后兩句，詩(shī)人在花開花落的變化中寄寓了怎樣的深意?詩(shī)人以“落紅”暗喻自己是具有愛國(guó)情懷的志士，“化作春泥更護(hù)花”表達(dá)了詩(shī)人想繼續(xù)為國(guó)效力的思想感情。9、“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”一句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情? 自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途命運(yùn)。10、 人生是要講求奉獻(xiàn)的，正如龔自珍所說(shuō)“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，請(qǐng)用上這兩句話寫一段話，表現(xiàn)一個(gè)人的奉獻(xiàn)精神。示例：我最敬佩周恩來(lái)總理，他大公無(wú)私地將自己的一切都獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”這兩句詩(shī)就是周總理奉獻(xiàn)精神的寫照。  二、閱讀 登幽州臺(tái)歌做題。前不見古人，后不見來(lái)者，念天

5、地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。 1、這首詩(shī)的作者是 唐代文學(xué)家 陳子昂。這是一首吊古傷今，吟詠嘆惋 的生命悲歌。詩(shī)人通過(guò)書寫登樓遠(yuǎn)眺， 憑今吊古 的感慨，抒發(fā)了懷才不遇、寂寞苦悶的思想感情。2、這是一首吊古傷今，吟詠嘆惋的生命悲歌。詩(shī)人通過(guò)書寫_登樓遠(yuǎn)眺，憑今吊古_(tái)的感慨，抒發(fā)了懷才不遇，理想破滅，孤寂沉郁_（三個(gè)詞答對(duì)一個(gè)即給分）_的思想感情。3、“古人”指的是_像燕昭王那樣求賢若渴、禮賢下士的明君； “來(lái)者”指的是_詩(shī)人以后的賢明君主 。 “獨(dú)”字表現(xiàn)了作者_(dá)孤獨(dú)寂寞凄涼_ 的心境。整首詩(shī)通過(guò)采用直抒胸臆_的表現(xiàn)手法，表達(dá)詩(shī)人的思想感情，具有蒼涼悲壯_的感情基調(diào)。4、請(qǐng)描繪一下“念天地之悠悠，獨(dú)

6、愴然而涕下！”這個(gè)畫面。 我登上幽州臺(tái)眺望遠(yuǎn)方，思緒萬(wàn)千，想到了過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)；看這茫茫宇宙，雖然無(wú)邊無(wú)際，但看不到一個(gè)能賞識(shí)人才的君主，不禁感到孤單寂寞，悲從中來(lái)，愴然流淚了。5“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！眱删湓?shī)營(yíng)造了一種極其特殊的意境。請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這兩句詩(shī)的理解 （3分）把個(gè)人置放到廣漠無(wú)邊的宇宙背景中，使個(gè)人顯得渺小孤寂，從而產(chǎn)生一種蒼茫的孤獨(dú)感。 6.詩(shī)人登幽州臺(tái)遠(yuǎn)眺，產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？由此表達(dá)詩(shī)人怎樣的情懷？（4分） 聯(lián)想：大地蒼茫，空闊寂寥，沒(méi)有一個(gè)知音，內(nèi)心滿懷悲憤；對(duì)不被理解、懷才不遇的悲嘆。7.賞析“悠悠”一詞的表達(dá)效果。（2分）  “悠悠”形容時(shí)間

7、久遠(yuǎn)和空間廣大。把個(gè)人放置到無(wú)邊宇宙的背景中，使人顯得渺小，從而產(chǎn)生一種蒼茫的孤獨(dú)感。  三、閱讀登飛來(lái)峰做題。飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。1、此詩(shī)出自 宋 朝詩(shī)人 王安石 的 登飛來(lái)峰 。其中與蘇軾題西林壁中“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”兩句及杜甫望岳中“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的詩(shī)句是不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。2、對(duì)王安石的登飛來(lái)峰賞析不正確的一項(xiàng)是（.D ）A.不畏顯示出作者的自信，表達(dá)了作者不怕一切邪惡勢(shì)力阻撓的豪情壯志。B浮云指眼前的困難、障礙，比喻阻撓變法的小人或一切阻礙歷史前進(jìn)的勢(shì)力。C.詩(shī)人登高遠(yuǎn)望

8、，似覺天地萬(wàn)物皆可盡收眼底，不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層，與杜甫的會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小有異曲同工之妙。D.這首詩(shī)借景說(shuō)理，語(yǔ)意雙關(guān)，既抒發(fā)了作者革新政治的雄心壯志，又表現(xiàn)出作者歸隱山野的矛盾心理。3、這首詩(shī)中“浮云”一詞的寓意是什么?眼前的困難、障礙、挫折等。4、詩(shī)人善于把抽象事理寓于具體形象中。這首詩(shī)揭示了怎樣的人生哲理?答案：只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。5、王安石被列寧譽(yù)為中國(guó)十一世紀(jì)的改革家，從這首詩(shī)中，我們可以看出他有怎樣的政治抱負(fù)呢？本詩(shī)表達(dá)了他對(duì)保守勢(shì)力的蔑視，以及要進(jìn)入最高統(tǒng)治層，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而勇往直前，無(wú)所畏懼的進(jìn)取精神。6、說(shuō)說(shuō)“不畏泘云遮望

9、眼，自緣身在最高層”一句所蘊(yùn)涵的哲理。 只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。7、對(duì)假如生活欺騙了你這首詩(shī)內(nèi)容賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D（沒(méi)有擬人的手法。） ）A. 詩(shī)的第一小節(jié)告誡人們，面對(duì)生活的不如意，不要憂愁，也不要激憤，因?yàn)檫@一切都是暫時(shí)的，美好幸福的生活一定會(huì)到來(lái)。B. 第二節(jié)詩(shī)前兩句構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系：盡管今天的許多事情令人感到悲哀，但我們要向往美好的未來(lái)，告誡人們面對(duì)生活的困境，要振作精神，樂(lè)觀向上，充滿正義必勝的信心。C. 整首詩(shī)富有人生哲理：人生猶如四季，寂寥冬日當(dāng)前時(shí)，陽(yáng)光明媚的春天也不過(guò)會(huì)太遠(yuǎn)，因而我們就得振作精神。D. 全詩(shī)采用第二人稱，運(yùn)用擬人手法，直抒胸臆，言

10、簡(jiǎn)意賅，清新流暢，熱烈深沉，親切自然。8詩(shī)人告誡我們?cè)诒簧钇垓_時(shí)“不要悲傷，不要心急”的理由如果用陸游的詩(shī)句來(lái)概括是：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村_；如果用李白的詩(shī)句來(lái)概括是長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)用時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海_；如果用俗語(yǔ)、熟語(yǔ)、成語(yǔ)或歌詞來(lái)概括是：守得云開見日出風(fēng)雨過(guò)后是彩虹烏云是遮不住太陽(yáng)的（可選擇一句寫）9、古今中外有許多詩(shī)人作家曾經(jīng)對(duì)“路”有過(guò)精彩的描述，試寫出兩句讓我們共勉。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索(屈原) 獨(dú)上西樓，望盡天涯路(辛棄疾)10、在未選擇的路中詩(shī)人雖然寫了選擇的路，但重點(diǎn)卻放在未選擇的路上。題目也表明了這一點(diǎn)。既然是選擇，為什么重點(diǎn)又要寫未選擇呢？_其實(shí)未選擇也

11、就是選擇，你沒(méi)有選擇的，你所放棄的，表明你就選擇了另外的人生道路。因此，未選擇其實(shí)也就是選擇。正是生活中許多人對(duì)于選擇的不滿，才更加產(chǎn)生了對(duì)未選擇的懷戀。所以這首詩(shī)中詩(shī)人念念不忘的是那一條未選擇的路，而不是已經(jīng)選擇的路。這也正是人生的真實(shí)寫照。這樣寫給這首詩(shī)增加了憂郁的情緒。2、“它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗?！睘槭裁础盎牟葺螺隆薄坝募拧眳s顯得“誘人”“美麗”？那里“人跡”很少，是有待開墾的處女地，有許多的未知有待發(fā)現(xiàn)。3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)本詩(shī)中的“路”有什么深刻的含義，從中悟出了什么人生哲理？詩(shī)人表面上似乎是在寫自然界的道路，但實(shí)際上暗示的卻是人生之路。悟出的道理是：人生的道路千萬(wàn)條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過(guò)自己的思考，作出獨(dú)立自主的選擇。4、人們常說(shuō)：“人生之路，曲折而漫長(zhǎng)”。結(jié)合本詩(shī)和自己的人生體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)人生之路與自然界的