如何做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的班主任

1、 如何做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的班主任 班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。因?yàn)榘嘀魅魏蛯W(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，班主任在學(xué)生心目中的威信相對(duì)而言要比其他老師高，你的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。如果能讓學(xué)生信任你，讓學(xué)生喜歡上你，那你的工作就是成功了一半。因此，如何讓學(xué)生喜歡班主任，這是班主任工作很重要的一個(gè)方面。本人認(rèn)為，要讓學(xué)生喜歡上你，你必須從以下幾個(gè)方面入手：一、對(duì)學(xué)生，對(duì)工作要有愛心，責(zé)任心。陶行知先生說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生?！睈坌氖前嘀魅巫哌M(jìn)學(xué)生的法寶。這愛心包括對(duì)工作的熱愛和

2、對(duì)學(xué)生的熱愛。對(duì)自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作動(dòng)力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，了有愛才能舍得付出。面對(duì)學(xué)生熱愛之心是凌駕于對(duì)工作的熱愛基礎(chǔ)之上的。愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，全心全意的為學(xué)生服務(wù)，真心真意的熱愛、關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生。設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把受灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，既是學(xué)生的老師，又是學(xué)生的朋友，用愛去感化學(xué)生，教育學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊重和信任。在平時(shí)的工作中，我們要關(guān)心學(xué)生，多問寒問暖，當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，我們要給予表?yè)P(yáng)和肯定，當(dāng)學(xué)生受了委屈時(shí)，我們要給予他安慰，當(dāng)學(xué)生氣餒時(shí)，我們要給予鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不行行為

3、時(shí)，我們要給予糾下要讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處體味到你對(duì)他的關(guān)心。有了愛才有責(zé)任心，責(zé)任心主要是體現(xiàn)在工作中，作為一個(gè)班主任，必須言行一致，為人師表。二、要注重言行身教、為人師表、加強(qiáng)自身修養(yǎng)。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生，他們的生理、心理及綜合素質(zhì)處于迅速發(fā)育的時(shí)期，思維活躍，但認(rèn)識(shí)比較膚淺；情感豐富，但不穩(wěn)定；對(duì)新事物反映敏感，接受、模仿能力強(qiáng)，但知識(shí)較貧乏，辨別是非能力較差；求知欲、成才欲強(qiáng)，但怕吃苦、意志薄弱；自我意識(shí)強(qiáng)，但自我認(rèn)識(shí)、自控能力低。“近朱者赤，近墨者黑”，這時(shí)候如果有一個(gè)正面的榜樣樹立在他們的身邊，那

4、么學(xué)生會(huì)爭(zhēng)相仿效，而在許多學(xué)生的心目中，他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想，如果一個(gè)班主任對(duì)自己要求不嚴(yán)格，缺乏上進(jìn)心，整天無精打采，穿著打扮邋遢隨便，這時(shí)你無論用多么動(dòng)聽的語言來教育學(xué)生，要求他們干凈整潔，要有上進(jìn)心，要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，學(xué)生會(huì)聽嗎？不但不會(huì)聽，甚至?xí)饘W(xué)生的反感。因此，作為班主任，一定要尊重自己，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面，都要給學(xué)生樹立一個(gè)榜樣的作用，真正做到為人師表。 馬卡連柯說過，學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲，刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。為此，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，俗話說“活到老，學(xué)到老”作為班主任，我們必須

5、加強(qiáng)學(xué)生，提高素質(zhì)?，F(xiàn)在的初中生接受新的知識(shí)非常的快，如果我們班主任不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，跟不上時(shí)代的步伐，還用老一套的知識(shí)去教育學(xué)生，我想學(xué)生可能口服心不服，學(xué)生喜歡那些能跟得上時(shí)代潮流的老師，因此我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的提高，不斷的充實(shí)。這樣才能贏得學(xué)生的信任與喜歡。   三、要尊重學(xué)生，以誠(chéng)相待、放下老師的架子，真誠(chéng)的與學(xué)生交流。曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這其實(shí)反映了班主任和學(xué)生之間的一種不平等關(guān)系，班主任并沒有尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，并沒有把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的、活生生的個(gè)體來對(duì)待，而是把他當(dāng)作一

6、個(gè)附屬品，我要你怎樣就怎樣。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開展，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，能力的培養(yǎng)。班主任和學(xué)生之間的平等關(guān)系主要從這兩方面體現(xiàn)出來：一是班主任要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問題時(shí)，不要采用強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。學(xué)生自覺自愿地做某事與被動(dòng)無奈地做某事，其效果和結(jié)果是大不相同的。二是當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見時(shí)，班主任要虛心地接受。我們常教育學(xué)生要虛心地接受別人的批評(píng)意見，同樣，作為老師也要虛心地接受學(xué)生對(duì)他提出的批評(píng)意見，不能因?yàn)椤拔沂抢蠋煟医邮軐W(xué)生

7、的批評(píng)，這多丟面子”而拒絕接受?！昂＜{百川，有容乃大。”事實(shí)上，一個(gè)越是勇于接受別人批評(píng)的老師，學(xué)生越會(huì)尊重他、更會(huì)喜歡他。當(dāng)然，學(xué)生也可能因認(rèn)識(shí)水平的有限，有時(shí)提出的批評(píng)意見是偏激的，甚至是錯(cuò)誤的，這時(shí)，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要采取包容的態(tài)度，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò)，因?yàn)槌踔袑W(xué)生畢竟只是孩子，你要尊重學(xué)生，這樣你會(huì)贏得越來越多的學(xué)生的信任、學(xué)生才能更加喜歡你，才會(huì)信服你。   四、要對(duì)學(xué)生要一視同仁，平等相待，嚴(yán)而有度。  影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對(duì)待優(yōu)等學(xué)生和后進(jìn)生的態(tài)度。有的老師認(rèn)為，偏

8、愛優(yōu)等學(xué)生是人之常情，就好比在一個(gè)家里，有幾個(gè)孩子，父母最疼愛的肯定是最聽話、最乖巧的孩子。不錯(cuò)，但是也正因?yàn)檫@樣，有的家庭孩子和父母之間產(chǎn)生了矛盾，孩子和孩子之間也發(fā)生了爭(zhēng)斗，所以在我們的學(xué)校教育中，要避免類似情況的出現(xiàn)。你所面對(duì)的不只是幾個(gè)孩子，而是幾十個(gè)孩子。你的一舉一動(dòng)，將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。尤其是當(dāng)好優(yōu)等生和后進(jìn)生出現(xiàn)同樣的問題，犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，班主任要一碗水端平，不能出現(xiàn)偏頗，要一視同仁。比如，當(dāng)優(yōu)等學(xué)生和后進(jìn)生出現(xiàn)同樣的問題時(shí)，你不能因?yàn)樗呛筮M(jìn)生而態(tài)度不耐煩，不給他講解，他是好學(xué)生而不厭其煩的給他詳細(xì)講解；當(dāng)優(yōu)等生和后進(jìn)生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，你不能因?yàn)樗呛筮M(jìn)生而嚴(yán)加指責(zé)，他

9、是優(yōu)等生而裝做沒看見；當(dāng)優(yōu)等生和后進(jìn)生面對(duì)同樣的權(quán)利時(shí)，你不能因?yàn)樗莾?yōu)等學(xué)生而多給他些機(jī)會(huì)，他是后進(jìn)生就剝奪他的這種權(quán)利。這樣，會(huì)使得后進(jìn)生感到老師的不公平，和班主任之間產(chǎn)生一種對(duì)立的情緒。因此，我們?cè)趯?duì)待優(yōu)等生和后進(jìn)生的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)平等的原則，甚至于在某些場(chǎng)合，可對(duì)優(yōu)等學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)后進(jìn)生寬容些、做到嚴(yán)而有度。這樣更能贏得學(xué)生的信賴，尤其是后進(jìn)生的信賴。后進(jìn)生，由于學(xué)習(xí)成績(jī)較差，所以他們的心理負(fù)擔(dān)較重，也容易產(chǎn)生較強(qiáng)的自卑感。有些后進(jìn)生自己戲稱自己是“被遺忘的角落”。這時(shí)，如果班主任能公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給優(yōu)等生和后進(jìn)生同樣的權(quán)利和機(jī)會(huì)，那么，后進(jìn)生就會(huì)認(rèn)為老師對(duì)我也很重視，并沒有因?yàn)槲业某煽?jī)差而歧視我，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情來。隨著進(jìn)一步的引導(dǎo)，這些后進(jìn)生會(huì)有所轉(zhuǎn)變。 五、要開展豐富多彩的課余活動(dòng) 豐富、健康的課余活動(dòng)是一個(gè)班級(jí)健康發(fā)展的生命線。也是促進(jìn)班主任和學(xué)生關(guān)系的紐帶，這并不是夸大其詞。想想看，為什么有些學(xué)生喜歡賭博、抽煙、打架、玩網(wǎng)絡(luò)游戲？再想想現(xiàn)在的班級(jí)中有多少真正受學(xué)生歡迎的健康活動(dòng)？其實(shí)并不是學(xué)生喜歡玩那些不良活動(dòng)，而是課余活動(dòng)不夠豐富，不夠吸引學(xué)生！如果我們用許多受學(xué)生認(rèn)可與歡迎的健康活動(dòng)去填滿學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生還會(huì)去玩不良活動(dòng)嗎？這種活動(dòng)既能增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)與技能，又能提高團(tuán)體合作能力、提高集體凝聚力，增進(jìn)師生間的感情，在活動(dòng)中拉近了師生的距離、并