如何劃分文言文朗讀句子的節(jié)奏

1、古人云：“書讀百遍，其義自見?！薄笆熳x唐詩三百首，不會作來也會吟。”說的是朗讀在學(xué)習(xí)文言文中的重要作用。然而，只知死讀，不明文句結(jié)構(gòu)（分不清句讀或朗讀節(jié)奏），終究會直接影響對文句、文篇內(nèi)容的理解。鑒于此，歷年來各地的語文試卷文言文部分也時(shí)常出現(xiàn)考查學(xué)生劃分文言句子朗讀節(jié)奏的題目，如：（1）下列語句朗讀節(jié)奏停頓正確的一項(xiàng)是（）（A）故/ 天將降大任于斯/ 人也（B）所以/ 動(dòng)心忍性，曾益其所/ 不能（C）人恒/ 過，然后/ 能改（D）出/ 則無敵國外患者，國/ 恒亡（2）劃分下邊句子朗讀的節(jié)奏，每個(gè)分句只劃一處（用“/ ”表示）故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。如何確定文言句子的朗讀節(jié)奏？這個(gè)問題比較復(fù)雜

2、。經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出常見文言句子劃分節(jié)奏的方法，在此拋磚引玉，求教方家。一、根據(jù)文言句子語法結(jié)構(gòu)確定朗讀節(jié)奏一般說來，文言句子的語法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語大體相同。一個(gè)完整的句子是由主語、謂語、賓語組成的。文言句子的朗讀停頓往往在主謂之間或動(dòng)賓之間。這樣劃分是符合句子意思的完整表達(dá)的。如：（3）予/ 嘗求/ 仁人之心（岳陽樓記）（4）率/ 妻子/ 邑人/ 來此絕境（桃花源記）二、根據(jù)句首的語氣詞來確定朗讀節(jié)奏有些文言句子句首含語氣詞（發(fā)語詞），表示將發(fā)表議論，提示原因，如“蓋”、“夫”（讀“f ú ），往往在發(fā)語詞后進(jìn)行停頓，如：（5）蓋/ 一歲之犯死者/ 二焉（捕蛇者說）（6）夫/

3、 環(huán)而攻之/ 而不勝（得道多助失道寡助）三、根據(jù)句中起舒緩語氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏文言文中，“之”的用法很多，很復(fù)雜。其中起舒緩語氣作用的“之”有助于我們確定朗讀節(jié)奏：停頓往往在“之后”，這樣朗讀使得整個(gè)句子的語氣不至于顯得急促，而是緩急有致。如：（7）鵬之/ 徙于南冥也，水擊三千里。（莊子逍遙游）（8）醫(yī)之/ 好治不病/ 以為功。（扁鵲見蔡恒公）四、根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語確定朗讀節(jié)奏若句首出現(xiàn)表假設(shè)、轉(zhuǎn)折等的連詞，如“若”、“而”、“然則”等或表總結(jié)性的詞語，如“故”、“是故”等，往往在這些詞語的后面要加以停頓。如：（9）若/ 止印三二本，未為簡易。（活板）（10）而/ 山不加增（

4、愚公移山）（11）然則/ 何時(shí)而樂耶（岳陽樓記）（12）故/ 自號曰醉翁也（醉翁亭記）（13）是故/ 明君貴五谷而賤金玉（論貴粟疏）五、根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏初中階段所選文言文中有一個(gè)很典型的例句：其一犬坐于前（狼）此句中對“犬”的理解最為關(guān)鍵：不能理解為“狗”，而是“像狗一樣”，“犬”是名詞作狀語。這句話的意思是：其中的一只狼像狗一樣坐在（屠夫）的前面。根據(jù)文句意思的理解，這句話的停頓應(yīng)在“其一”的后面才是正確的，即：其一/ 犬坐于前。對下面這個(gè)類型句子的節(jié)奏劃分也要遵循邏輯意義：然/ 得而臘之/ 以為餌（捕蛇者說）。其實(shí)，劃分文言句子的朗讀節(jié)奏遠(yuǎn)不止這五種方法，而這五種方法也不是孤立使用的，要正確劃分朗讀節(jié)奏，還是要準(zhǔn)確理解文句的意思，把握住其內(nèi)在的邏輯意義。附：例（1）的答案選D ；例（2）的朗讀節(jié)奏正確劃分為：故/ 君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)/ 必勝矣。練習(xí)：、豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉（捕蛇者說）、而鄉(xiāng)鄰之生日蹙（捕蛇者說）、中峨冠而多髯者為東坡（核舟記）、學(xué)而不思則罔（六則）、刻唐賢今人詩賦于其上（岳陽樓記）、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（愛蓮說）、是以先帝簡拔以遺陛下（出師表）參考答案豈若/ 吾鄉(xiāng)鄰之/ 旦旦有是哉（捕蛇者說）而/ 鄉(xiāng)鄰之生/ 日蹙（捕蛇者說）中/ 峨冠而多髯者/ 為東坡