第1課時小數(shù)乘整數(shù)（1）

1、小數(shù)乘法小數(shù)乘法R五年級上冊五年級上冊第第1 1課時課時 小數(shù)乘整數(shù)（小數(shù)乘整數(shù)（1 1）3.3.激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛數(shù)學的良好情激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛數(shù)學的良好情感，體驗學習的成功與快樂。感，體驗學習的成功與快樂?！緦W習目標學習目標】1.1.結合具體情境，經(jīng)歷自主解決問題和學習結合具體情境，經(jīng)歷自主解決問題和學習小數(shù)乘小數(shù)乘整數(shù)整數(shù)的計算方法的過程。的計算方法的過程。2.2.理解小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會筆算簡單的小數(shù)理解小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會筆算簡單的小數(shù)乘整數(shù)的乘法。乘整數(shù)的乘法。【學習重點學習重點】【學習難點學習難點】理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及計算方法。理解小數(shù)乘整數(shù)

2、的算理及計算方法。理解并掌握確定積中小數(shù)點位置的方法。理解并掌握確定積中小數(shù)點位置的方法。一、引入新課一、引入新課從圖中你了從圖中你了解到了哪些解到了哪些數(shù)學信息？數(shù)學信息？二、自主探究二、自主探究1.了解小數(shù)乘整數(shù)了解小數(shù)乘整數(shù)列出算式：列出算式：3.5 33.5 3小數(shù)小數(shù)整數(shù)整數(shù)你們有哪些計你們有哪些計算的方法呢？算的方法呢？2.嘗試計算嘗試計算方法一方法一：直接用加法計算：直接用加法計算3.5 3畫出線段圖：畫出線段圖：3.5+3.5+3.5=10.5（元）（元）方法二方法二：將小數(shù)部分的：將小數(shù)部分的“元元”轉化成轉化成“角角”計算計算3.5元元=3元元5角角3元元3=9元元5角角3

3、=15角角9元元+15角角=10.5元元方法三方法三：先把元轉化為角，將小數(shù)乘：先把元轉化為角，將小數(shù)乘整數(shù)轉化為整數(shù)乘整數(shù)，再按照整數(shù)整數(shù)轉化為整數(shù)乘整數(shù)，再按照整數(shù)乘整數(shù)的計算方法進行計算。乘整數(shù)的計算方法進行計算。3.5元元=35角角 3 5 3 1 0 5 105角角=10.5元元3.自主探索小數(shù)乘整數(shù)的算理、算法自主探索小數(shù)乘整數(shù)的算理、算法0.72 5 = 應該如何計算？應該如何計算？把把0.72轉化成整數(shù)轉化成整數(shù)利用因數(shù)的變化引利用因數(shù)的變化引起積的變化的規(guī)律起積的變化的規(guī)律 0 . 7 2 5 7 2 5 1001003 6 03 6 0.最后的最后的0可以去掉?？梢匀サ??！?/p>

4、總結總結】小數(shù)乘整數(shù)的計算方法：小數(shù)乘整數(shù)的計算方法：先將小數(shù)轉化成整數(shù)，再按照整數(shù)乘先將小數(shù)轉化成整數(shù)，再按照整數(shù)乘法的計算方法算出積，最后確定積的法的計算方法算出積，最后確定積的小數(shù)點的位置。積的小數(shù)部分末尾若小數(shù)點的位置。積的小數(shù)部分末尾若出現(xiàn)出現(xiàn)0，要去掉小數(shù)末尾的，要去掉小數(shù)末尾的0，使小數(shù)，使小數(shù)成為最簡形式。成為最簡形式?！具_標檢測達標檢測】在積中點上小數(shù)點，使等式成立。（1）1.3 5 = 6 5（2）5.04 2 = 1 0 0 8（3）1.06 4 = 4 2 4. . . .三、鞏固深化三、鞏固深化教材教材P3 P3 做一做做一做1. 7 4 0 . 7 4 2 5 5

5、2 . 5 5 2 82 . 81 2 51 2 . 5想一想：小數(shù)乘整數(shù)與想一想：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？2.給下面各題的積點上小數(shù)點。給下面各題的積點上小數(shù)點。 4 . 6 3 1 3 8 4 . 6 3 0 1 3 8 0 0 . 4 6 3 0 1 3 8 0 0 . 4 6 3 0 0 1 3 8 0 0. . . . 3. 1 2 . 4 7 2 . 3 1 2 2 . 0 5 6 3 . 1 3 5 3 8 6 . 82 7. 61 2 . 3 01 6 5 . 8 94 62 39 3 91 5 6 5教材教材P4 P4 練習一練習一1.列豎式計

6、算下面各題。列豎式計算下面各題。0.867= 3.316= 0.86 7 6.02 3.3 1 6 52.86.0252.81.列豎式計算下面各題。列豎式計算下面各題。12.842= 0.1940= 12.8 4 2 25 6 512 537.6 0.1 9 40 7.60537.67.64.根據(jù)第一列的積，寫出其他各列的積。根據(jù)第一列的積，寫出其他各列的積。因數(shù)因數(shù)32320323.232320.32因數(shù)因數(shù)1515150151.50.1515積積480 4800 4800 48484.84.8四、課堂小結四、課堂小結例例1 3.53=10.5（元）（元）方法一方法一：連加：連加3.5+3.

7、5+3.5=3.5+3.5+3.5=10.510.5（元）（元）方法二方法二：將?。簩⑿?shù)部分的數(shù)部分的“元元”轉化成轉化成“角角”，再計算再計算方法三方法三：豎式計算：豎式計算 3.53.5元元=35=35角角 3 5 3 1 0 5 105105角角=10.5=10.5元元例例2 0.725=3.6五、課后作業(yè)五、課后作業(yè)1.1.從課后習題中選??；從課后習題中選取；2.2.完成練習冊本課時的習題。完成練習冊本課時的習題。六、教學反思六、教學反思 本節(jié)課由于小數(shù)乘法和整數(shù)乘法之間有著十分密切本節(jié)課由于小數(shù)乘法和整數(shù)乘法之間有著十分密切的聯(lián)系，因此我緊緊抓住這種聯(lián)系，幫助學生將未知轉化的聯(lián)系，因此我緊緊抓住這種聯(lián)系，幫助學生將未知轉化成已知，逐步滲透轉化的思想。在教學成已知，逐步滲透轉化的思想。在教學3.53時，提出了時，提出了“你能將它轉化成已經(jīng)學過的乘法算式嗎？你能將它轉化成已經(jīng)學過的乘法算式嗎？”的問題，引的問題，引導學生經(jīng)歷將未知轉化成已知的學習過程，同時獲得用轉導學生經(jīng)歷將未知轉化成已知的學習過程，同時獲得用轉化的思想方法去探究新知的本領。在學習過程中，學生感化的思想方法去探究新知的本領。在學習過程中，學生感到困難的并不是小數(shù)乘整