三年級下冊信息技術教學設計-第2課詞語輸入方法多電子工業(yè)版（安徽）

1、第2課    詞語輸入方法多一、教材分析隨著信息技術的飛速發(fā)展，打字作為當今社會的一項基本技能越來越受到人們的重視，快速的打字能夠將信息技術更好地服務生活，因此學會正確的打字方法，提高打字速度是小學生需要掌握的基本技能。本課是小學信息技術第2冊課本第1單元漢字輸入很容易的第2課，主要是讓學生通過學習全拼、簡拼等的輸入方法，掌握快速打字的方法和技巧，同時也更好的為今后信息技術課做鋪墊。二、學情分析本課教學對象為小學三年級學生，學生對鍵盤的基本布局、鍵位分布已基本熟練，對于基本的指法也有所掌握，同時通過上一節(jié)課的學習對對基本漢字的輸入法也有一定的了解。本節(jié)課

2、學生通過全拼、簡拼的輸入方法的練習，掌握到合適便捷的輸入方法，從而提高漢字的輸入速度。三、教學目標1.知識與技能：（1）掌握使用全拼方法輸入詞語；（2）掌握使用簡拼方法輸入詞語；（3）認識隔音符號在詞語輸入過程中的用途。2.過程與方法：（1）學會使用兩種輸入方式來提高漢字輸入的速度；（2）通過比較兩種詞語的輸入方式，來選擇合適的方式進行詞語輸入。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）規(guī)范打字姿勢與指法，逐步養(yǎng)成良好的打字習慣；（2）通過獎牌榜的設計，增強學生的小組合作意識和團隊精神。四、教學重難點1.教學重點：（1）掌握全拼和簡拼輸入詞語的方式；（2）明白隔音符號在詞語輸入過程中起的作用。2.教學難點：

3、（1）學會比較兩種輸入詞語的方式，并能夠判定出某個具體的詞語適合采用的輸入方式；（2）學會使用隔音符號。五、教法與學法1.教法本課主要采用任務驅動和小組競爭的方法進行教學2.學法本課的學法主要有自主探究和合作交流。六、設計思想本節(jié)課的教學任務就是通過不斷的練習掌握打字的技巧。要讓學生主動掌握技巧，就要讓學生明白，使用技巧后對打字漢字輸入速度有很大提高。所以，本節(jié)課教學設計中，在任務設計中強調(diào)對比，強調(diào)技巧的作用，充分做到以學生為主體，讓學生主動地、自愿地來學習并掌握技巧。七、教學準備1.學生的學習要求學生要熟練掌握Windows基本操作，會基本的鍵盤指法，了解基本的漢字輸入方法。2.教師的教學

4、準備相關課件、學生素材等。3.教學環(huán)境的準備多媒體電腦教室八、課時：1課時九、教學過程環(huán)節(jié)一：比賽導入比比誰更快（7分鐘）教師活動學生活動設計意圖時間安排教師出示少兒打字王預選賽的比賽試題，看看我們班有沒有電腦打字小高手。在開始比賽前，教師介紹一個新朋友幫助大家比賽光標。第一個完成小組可以為自己小組加一個獎牌。教師采訪本班第一個完成的選手，讓他給大家分享一下打字的經(jīng)驗。教師請該學生演示他的打字方法，學生思 學生積極的參與打字比賽學生認真觀察，并思考，找出了打字快的原因：詞語輸入通過打字比賽可以激發(fā)學生比賽的熱情，也幫助學生復習上一節(jié)課漢字輸入的學習，同時也為之后教學做鋪墊。7分鐘考他打字快的原

5、因在哪里？原來打字也是有方法的，這節(jié)課我們就一起來探討讓漢字輸入更快捷的方法。出示課題：漢字輸入更快捷。使用學生身邊的打字冠軍，讓學生有親切感，同時可以自然引入今天的新課。環(huán)節(jié)二：新課講授（18分鐘）任務教師活動學生活動設計意圖時間安排方法一：全拼輸入詞語教師提問：通過剛才對我們班打字冠軍的訪問，我們應該用什么方法打字才能加快速度呢？教師出示第一個方法：全拼輸入詞語教師講解“朋友”的輸入方法，通過逐個字輸入和詞語全拼輸入，讓學生自己感受哪種方法更便捷。思考：“西安”這個詞怎么輸入？教師請學生上臺嘗試教師介紹第2個新朋友：分隔符號教師請學生打開“第1關看圖寫詞”完成第一關的任務。教師強調(diào)過關細則

6、，第一個完成任務的小組可以加上三個獎牌，第二個完成的小組可以加上兩個獎牌，第三個完成的小組可以加上一個獎牌。教師巡視班級學生完成情況，并指導有困難的學生。教師分析“企鵝”的輸入方法。學生思考并回答詞語輸入學生認真聆聽老 師分析輸入方法學生思考，并舉手上臺嘗試學生積極完成第1關的任務，并協(xié)助組內(nèi)其他成員共同完成。借鑒打字冠軍的輸入方法，學生更容易接受如果學生能夠輸入“西安”，問他是從哪里學到的？如果學生都打不出來，就讓學生看書再來回答。獎牌榜的設定激發(fā)學生的學習興趣和小組合作的意識。強化分隔符的使用9分鐘方法二：簡拼輸入詞語教師出示詞語：興高采烈、中華人民共和國思考：這些詞輸入有什么技巧？教師出

7、示第二種方法：簡拼輸入詞語教師講解詞語“興高采烈”的輸入方法。教師請學生打開“第2關簡拼輸入”完成第二關的任務。教師強調(diào)過關細則。如果遇到困難可 以向書本求助，也可向同學老師求助。完成的小組可以上臺為本組加上獎牌。教師巡視班級學生完成情況，并指導有困難的學生。教師分析“中華民族”的輸入方法，請完成的同學上臺演示，并思考他是怎么輸入的？學生嘗試這些詞應如何輸入學生認真聆聽教師講解學生積極完成第2關的任務并協(xié) 助組內(nèi)其他成員共同完成。學生繼續(xù)完成第2關的任務通過成語等詞的展示，讓學生發(fā)現(xiàn)這些詞輸入起來有難度，從而對簡拼產(chǎn)生需要。學生通過自學完成對未知知識的學習，并教授給其他學生，既增強了自信心，同時培養(yǎng)了學生的自學意識。9分鐘環(huán)節(jié)三：鞏固練習，強化提高（8分鐘）教師活動學生活動設計意圖時間安排老師剛才已經(jīng)教了大家兩種方法來提高大家的打字速度。思考：我們什么時候應該使用全拼輸入，什么時候使用