農(nóng)村高中學(xué)校落實“立德樹人”根本任務(wù)初探（尹紅明）

1、農(nóng)村高中學(xué)校落實“立德樹人”根本任務(wù)初探尹紅明黨的十八大報告提出了堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。黨的十八屆三中全會又進一步提出要“堅持立德樹人”，教育部為了貫徹十八大和十八屆三中全會關(guān)于“立德樹人”的精神，印發(fā)了關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見，要求各級各類學(xué)校貫徹執(zhí)行，十九大報告又把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位。作為一所農(nóng)村普通高中學(xué)校，如何堅持黨的教育方針，落實教育部提出的“立德樹人”的根本任務(wù)，我校在實踐上作了一些大擔(dān)探索，與各位教育同仁共勉。一、認(rèn)真調(diào)查和分析

2、學(xué)生的思想、行為習(xí)慣是落實“立德樹人”根本任務(wù)的前提我校是一所地處農(nóng)村城關(guān)的市級示范高中，是原縣級師范學(xué)校改制后與一所鎮(zhèn)辦高中合并而成，招收的學(xué)生是我區(qū)省級示范高中拔尖錄取后的學(xué)生，這些學(xué)生大多來源于城關(guān)以外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生不僅文化基礎(chǔ)差，而且學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣也很差，隨著國家的改革開放，一些農(nóng)民紛紛外出打工，把孩子扔給爺爺奶奶看管已成為農(nóng)村普遍現(xiàn)象。一些孩子只能在春節(jié)等大型節(jié)假日才能見到自己的父母，他們在經(jīng)濟上不缺吃少穿，但在家庭教育特別是父母教育方面非常匱乏。在學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和心理溝通方面更是一片空白，當(dāng)他們從初中畢業(yè)進入高中以后，在思想和行為習(xí)慣上與一個合格高中生所要求的必備品格和關(guān)鍵能力相差太遠。

3、這些學(xué)生進入我校以后，首先是無紀(jì)律性，上課遲到、玩手機、上課睡覺、看閑書、隨意亂扔垃圾、經(jīng)常不交作業(yè)（每班只有十幾人交作業(yè)），更有學(xué)生犯了錯誤不服管教，撒謊，頂撞老師，家長到學(xué)校抖狠，上教育局告狀，找關(guān)系逼學(xué)校不了了之。導(dǎo)致許多老師怕管學(xué)生甚至不管學(xué)生，學(xué)校教育教學(xué)工作呈現(xiàn)低迷態(tài)勢，教學(xué)質(zhì)量連續(xù)下滑，高考升學(xué)率更是無從談起，有的家長找關(guān)系把學(xué)生轉(zhuǎn)走，留下的學(xué)生自信心差，學(xué)習(xí)意志力薄弱，行為習(xí)慣普遍不規(guī)范。對學(xué)生不良思想狀態(tài)和不良的行為習(xí)慣，我校政教處進行問卷調(diào)查和學(xué)生座談，對學(xué)生不良行為進行排序，得出了最為嚴(yán)重的違紀(jì)行為是：上學(xué)遲到、上課睡覺、玩手機、看閑書、亂扔垃圾。學(xué)校把這一調(diào)查結(jié)論告之全

4、體師生，并把這類學(xué)生稱為違反“五不學(xué)生”行為規(guī)范的學(xué)生。針對上面現(xiàn)象，學(xué)校召開了研討會，制定了 “五不學(xué)生”行為規(guī)范管理制度，即嚴(yán)禁學(xué)生“上學(xué)遲到、上課睡覺、玩手機、看閑書、亂扔垃圾”，號召全體學(xué)生爭做“五不學(xué)生”。二、正確理解“立德樹人”的深刻內(nèi)涵是落實“立德樹人”根本任務(wù)的關(guān)鍵黨和國家提出將“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，有著特定的內(nèi)涵和時代的意義?！傲⒌聵淙恕币傲⑹裁吹?？”首先是要培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，進行愛祖國、愛勞動、愛學(xué)習(xí)的“三愛”教育以及人文、審美、素養(yǎng)的培養(yǎng)等?！傲⒌聵淙恕币獦涫裁慈?？根據(jù)新時期的特點，要培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操，扎實的科學(xué)文化素質(zhì)

5、，健康的身心，良好的審美情趣，突出強調(diào)要使學(xué)生具有中華文化底蘊，中國特色社會主義理想和國際視野，成為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，使學(xué)生具有“創(chuàng)新精神，實踐使命和社會責(zé)任感”。無論是“修身齊家治國平天下”，還是“成人比成才更重要”，還是“做立德的人”這些都強調(diào)的是“德”。國無德不興，人無德不立。全校師生要正確理解“立德樹人”的深刻內(nèi)涵，要明晰道德在于個人、在于社會，都具有基礎(chǔ)性意義，要知道做人第一位是修身。“立德樹人”是形成學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵行動。以社會主義核心價值觀作為精神引領(lǐng)，它是一個人心靈的風(fēng)向標(biāo)，作為一所農(nóng)村高中學(xué)校，讓學(xué)生在高中這一特殊的人生階段學(xué)到必需的科學(xué)文化知識，形成正確的思

6、維方式，成就學(xué)生腦力勞動的有效武器，塑造優(yōu)秀的體現(xiàn)個人行為表現(xiàn)和為人形象的品格，進而實現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。三、我校貫徹落實“立德樹人”根本任務(wù)的路徑了解我校學(xué)生的思想狀態(tài)與不良行為習(xí)慣，明確了國家提出的“立德樹人”的根本任務(wù)的深刻含義之后，我校在貫徹落實“立德樹人”根本任務(wù)方面開展了積極的思考和探索。我校總體思路是大力實施有校德育，德育與教學(xué)同步而行，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?。我校具體采取了以下幾個路徑。1、制定符合校情的“五不學(xué)生”學(xué)習(xí)行為規(guī)范教育，徹底改變學(xué)生不良行為習(xí)慣。在充分調(diào)查分析我校學(xué)生思想狀況和不良行為習(xí)慣的實情之后，我校最初在德育管理方面根據(jù)中學(xué)生管理10條刪繁就簡

7、，制定出了“十要十不要”，經(jīng)過一段時間試行，效果不明顯，管理難度大，學(xué)生違紀(jì)層出不窮。在此基礎(chǔ)上，針對學(xué)生行為習(xí)慣中最為突出的問題，在充分商討的基礎(chǔ)上提出“五不學(xué)生”行為習(xí)慣教育，即“不遲到、不上課睡覺、不玩手機、不看閑書、不亂扔垃圾”。把“五不學(xué)生”行為規(guī)范教育作為我校有效方法的突破口，把“五不學(xué)生”作為我校學(xué)生當(dāng)前應(yīng)有的底線，制定實施方案，利用晨會、班會、家長會、教師大會進行大力宣傳，全面落實。2、著力打造有時代特色的校園文化，營造積極的育人氛圍利用走廊、墻壁、電子顯示屏、大力宣傳“社會文化核心價值觀”、“武漢精神”、“中國夢”，讓社會主義核心價值觀在校園無處不在。面向全體學(xué)生的學(xué)生發(fā)展目

8、標(biāo)：陽光心態(tài)，團結(jié)精神、高尚品格、自主學(xué)習(xí)、健康生活的宣傳標(biāo)語在校園內(nèi)隨處可見。面向全體教師的教師發(fā)展目標(biāo)：“業(yè)務(wù)精湛、合作和諧、善于創(chuàng)新、自成風(fēng)格”時刻警醒著全體教師，激勵著每一名老師把爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的四有好老師作為自己的終生追求。我校的班級文化也是異彩紛呈，師生根據(jù)自己班的特點，創(chuàng)建了風(fēng)格各異的班級文化，例如班級文化墻班徽、班歌、班訓(xùn)、班規(guī)、班務(wù)組成，還有“拼搏墻”、“愿景樹”“走廊書畫展板”，還有激人奮進的班級勵志語，它們像一股無形的力量把全班同學(xué)緊緊地聯(lián)系在一起，共榮辱、共成敗、共同創(chuàng)建溫馨有愛的校園。校園文化讓師生耳濡風(fēng)染、潛移默化，激發(fā)師生的

9、上進心，主動感悟文化熏陶。校園文化如清泉，隨風(fēng)潛入，滋潤師生心田，深遠而持久。3、建立家庭、學(xué)校、社會“三位一體”的多方聯(lián)動，形成育人的合力。在農(nóng)村，家庭教育是最薄弱的環(huán)節(jié)，孩子的壞習(xí)慣80%在家庭中形成，家庭是孩子的天然學(xué)校，家長也是孩子的第一位老師，也是終生的老師，學(xué)校教育代替不了家庭教育，老師代替不了家長。在孩子高中的三年中，家長們是必須參與和陪伴的，我校每學(xué)期召開三次家長會，開學(xué)時，學(xué)期中、學(xué)期結(jié)束時。學(xué)校定期與家長交流學(xué)生情況，把握學(xué)生思想動向，強調(diào)家長應(yīng)該支持并配合學(xué)校。同時對家長也進行培訓(xùn)，編印了家長語錄十條、寫給家長的話、家長必讀等校本教材，指出了在孩子在高中階段家庭教育的重要

10、作用，告訴家長要以自身為紐帶，在學(xué)校和家庭之間架起一道金色的橋梁。積極發(fā)揮社會教育的作用，充分利用社會教育資源。首先是“請進來”。我校有專門的法制副校長，負(fù)責(zé)協(xié)助我校的法制宣傳教育，定期開展全校性法制教育活動，宣講義務(wù)教育法、未成年人保護法等法律法規(guī)，組織學(xué)生代表到庭審現(xiàn)場觀看審判，讓他們親身感受到法律的威嚴(yán)，犯罪是要受到法律的制裁。其欠是“走出去”，在確保安全措施的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生參加社會活動，到社區(qū)參加志愿者服務(wù)活動，到十字路口幫助警察指揮交通，組織學(xué)生參加省博物館、武漢名校，讓學(xué)生充分感知社會、感受科學(xué)技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，樹立他們的理想信念，激發(fā)他們的求知熱情。4、豐富主題班會形式，對學(xué)

11、生思想進行引導(dǎo)和滲透教育受傳統(tǒng)重智輕德的思想影響，特別是高中學(xué)校老師和學(xué)生面臨著巨大的升學(xué)壓力，班會課基本上變成自習(xí)課。通過問卷調(diào)查，我們了解到學(xué)生樂意上班會課。開學(xué)初，我校把班會課調(diào)整在每周三下午第三節(jié)課，開始以學(xué)校的規(guī)定要求各班必須上好每周班會，各年級組統(tǒng)一班會主題 ，政教處統(tǒng)一檢查并進行評比和通報。從開展以來，主題班會收到了意想不到的效果，從開始的抵觸到現(xiàn)在師生都認(rèn)識到了班會的重要性，從由老師主持到學(xué)生主動主持，從形式單一到豐富多彩，從部分學(xué)生參入到學(xué)生全體參加，把班會變成集體的活動，使學(xué)生在活動中交流，在活動中體驗，在活動中成長。學(xué)校根據(jù)三個年級德育工作重點內(nèi)容的不同，確定不同內(nèi)容的主

12、題班會，幫助學(xué)生實現(xiàn)思想、心理上的成熟。高一年級，由初中進入高中一年級的學(xué)生，對人生的目標(biāo)、理想、價值、態(tài)度等問題開始積極討論。德育教育的重點是：通過養(yǎng)成教育和主題班會及軍訓(xùn)的活動，規(guī)范學(xué)生的品行，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，增強學(xué)生的集體觀念，使學(xué)生適應(yīng)高中生活。高二年級：高二學(xué)生思想比較活躍，對人生社會等問題考慮的深度和廣度比高一有很大的提升，但思想方法仍帶有片面性。德育教育的重點是進行理想成才與學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，特別是增強是非判斷能力，加強自尊心，自信心的教育，把個人前途與國家前途聯(lián)系起來，為實現(xiàn)崇高的理想勤奮學(xué)習(xí)。高三年級，高三年級是高中的結(jié)束階段，面臨繁重的畢業(yè)升學(xué)任務(wù)，應(yīng)將學(xué)校常規(guī)教育活動與

13、畢業(yè)升學(xué)教育相結(jié)合，進行職業(yè)規(guī)劃，誠信教育，耐挫教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)過程中的困難，調(diào)整自我，以良好的心態(tài)，正確對待高考。5、建設(shè)班級團隊和學(xué)習(xí)型小組，增強學(xué)生合作意識，自我管理能力和集體榮譽感。在學(xué)生入校第一天，在保證均衡的情況下，將全校學(xué)生分為六個小組，每個小組6-8名同學(xué)。通過自我介紹推薦出本組的班長、學(xué)習(xí)委員、學(xué)科代表、宣傳委員、清潔委員等，這樣就形成了本班的干部團隊，每位同學(xué)既是小組成員又是干部團隊成員。小組長主持班團活動，團隊布置教室，負(fù)責(zé)清潔區(qū)值日，在學(xué)習(xí)過程中，以小組為單位進行學(xué)習(xí)，由組長指派成員上黑板進行展示，講解和質(zhì)疑，同組學(xué)生教學(xué)生，以好生帶動差生學(xué)習(xí)，幫助差生共同進

14、步。通過班級團隊和學(xué)習(xí)小組建設(shè)，增強學(xué)生合作意識，自我管理能力和榮譽感，使學(xué)習(xí)養(yǎng)成了良好的性格和健康的心理。四、落實“立德樹人”根本任務(wù)的保障機制在落實“立德樹人”根本任務(wù)的實踐過程中，針對學(xué)生的思想特點和年齡特征，我校采取了分“三步走”的戰(zhàn)略，從“五不學(xué)生”學(xué)習(xí)行為規(guī)范教育，到“五有學(xué)生”高中階段成長教育，再到高中學(xué)生核心素養(yǎng)教育，一步一個臺階，有很強的目標(biāo)性?！拔宀粚W(xué)生”行為規(guī)范教育要求學(xué)生自律和通過它律，做到“不遲到、不上課睡覺、不玩手機、不看閑書、不亂扔垃圾”。隨著學(xué)生行為逐步規(guī)范，認(rèn)識逐漸提升，年級升高，進一步向?qū)W生提出“有理想、有責(zé)任、有誠信、有紀(jì)律、有智慧”的要求，最后讓學(xué)生以“

15、中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”為最終目標(biāo)，提升自己，具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。在“三步走”的過程中，始終以社會主義核心價值觀為主線，樹立和培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，世界觀，成為愛祖國、愛人民的合格公民?！耙粭l主線”和“三步走”作為學(xué)校進行有效德育的“1+3”德育內(nèi)容，指導(dǎo)各項德育活動的開展。為了保障“立德樹人”根本任務(wù)的完成，學(xué)校利用制度護航，建立了各項學(xué)生管理制度，分層次實行了五級管理 “值日領(lǐng)導(dǎo)和老師班主任年級組政教處學(xué)?！保寮壒芾韺哟蔚慕?，體現(xiàn)了“全員德育”的理念，構(gòu)筑了我校德育網(wǎng)絡(luò)體系，使每一名教師不僅是學(xué)生知識的傳播者，更是學(xué)生思想的塑造者和人生的引路人。為了完成立德樹人的根本任務(wù)，二年來，我校進行了艱苦的探索，通過“五不學(xué)生”的學(xué)習(xí)規(guī)范教育，到“五有學(xué)生”的高中成長階段教育，以及分學(xué)科進行的高中學(xué)生核心素養(yǎng)教育，持之以恒地進行五