縣域項(xiàng)目規(guī)劃方案和年度實(shí)施方案

1、縣域項(xiàng)目規(guī)劃方案和年度實(shí)施方案為全面啟動(dòng)和扎實(shí)推進(jìn)我校教師繼續(xù)教育工作，進(jìn)一步規(guī)范和完善教師繼續(xù)教育培訓(xùn)管理制度，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，現(xiàn)根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合我校教師繼續(xù)教育實(shí)際,制定本方案。 一、指導(dǎo)思想 按照基礎(chǔ)教育實(shí)施要求，以十九大重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，以提高師德水平和課堂教學(xué)技能為重點(diǎn)，以“備好課、上好課、評(píng)好課、命好題、育好人”為總體目標(biāo)，堅(jiān)持教、研、訓(xùn)、學(xué)、用相結(jié)合，突出針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性和前瞻性，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓(xùn)體系，努力建設(shè)一支具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。 2、 實(shí)施原則 （1） 注重實(shí)效性

2、。圍繞教師專業(yè)發(fā)展的需求，進(jìn)一步提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平；因地制宜制定培訓(xùn)計(jì)劃和目標(biāo)，以注重實(shí)效性為原則，采取適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)模式，努力促進(jìn)教師繼續(xù)教育的均衡發(fā)展。 （2） 聚焦課堂，直面問(wèn)題，突出針對(duì)性。以課堂教學(xué)為中心，圍繞課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，緊扣課堂教學(xué)中的問(wèn)題，采取分學(xué)科研修，同伴互助，開展講、學(xué)、練、評(píng)、改、考等研訓(xùn)活動(dòng)，扎實(shí)提高教師課堂教學(xué)基本技能；課堂又是師德集中展現(xiàn)的舞臺(tái)，將師德教育和查擺課堂問(wèn)題相結(jié)合，全面提升教師的德育德水平。 （3） 創(chuàng)新形式，整合資源，發(fā)揮自主性。建立以校本培訓(xùn)為主、集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程自修相結(jié)合的培訓(xùn)模式；采取專業(yè)引領(lǐng)、問(wèn)題指導(dǎo)、崗位研修的方法，突出自主學(xué)習(xí)、自

3、主研究和自主實(shí)踐的過(guò)程；有效整合培訓(xùn)、教研、電教等優(yōu)質(zhì)資源，充分利用現(xiàn)有的硬件，拓寬遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)覆蓋面。 （4） 分類指導(dǎo)，強(qiáng)化管理，堅(jiān)持發(fā)展性。根據(jù)不同學(xué)段、不同年齡、不同學(xué)科、和不同層次教師的需求，分類分層開展教育培訓(xùn)和指導(dǎo)工作；進(jìn)一步加強(qiáng)教師繼續(xù)教育制度建設(shè)，建立健全有關(guān)評(píng)價(jià)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和制約機(jī)制，以強(qiáng)化管理為抓手，促進(jìn)教師教育培訓(xùn)工作健康發(fā)展。3、 培訓(xùn)對(duì)象全體在崗教師4、 培訓(xùn)目標(biāo) 圍繞“備好課、上好課、評(píng)好課、命好題、育好人”的總體目標(biāo)以及我校深入實(shí)施新課程的需要，正確把握以上四項(xiàng)“實(shí)施原則”，切實(shí)提高我校教師綜合素質(zhì)、教學(xué)能力和自主發(fā)展水平。 （1） 通過(guò)全員培訓(xùn)，達(dá)到如下目標(biāo)

4、：1、 全體教師逐步養(yǎng)成良好的師德行為，敬業(yè)精神不斷增強(qiáng)；2、 實(shí)施新課程的能力和教學(xué)理論素養(yǎng)基本具備；3、 課堂教學(xué)水平和解決課堂教學(xué)問(wèn)題的能力進(jìn)一步提高；4、 大部分中輕年教師課堂教學(xué)水平整體提升，老年教師教學(xué)基本技能和課堂教學(xué)基本能力明顯提高；5、現(xiàn)代教育技術(shù)能力、自主學(xué)習(xí)和研究能力穩(wěn)步提高，自我反思、自我發(fā)展意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)；6、全員達(dá)到班主任工作合格水平。（2） 通過(guò)骨干培訓(xùn)，達(dá)到如下目標(biāo)： 1、 形成一支理念新、能力強(qiáng)、想干事、會(huì)干事的學(xué)科組長(zhǎng)隊(duì)伍；2、 形成一支素質(zhì)好、教學(xué)強(qiáng)、具有示范作用的教師帶頭人隊(duì)伍；3、 形成一支以名師為龍頭，各級(jí)骨干教師為中堅(jiān)的有影響、有專長(zhǎng)、能領(lǐng)軍的基礎(chǔ)

5、教育骨干團(tuán)隊(duì)； 4、形成一支能力強(qiáng)、善研究、能創(chuàng)新的教研隊(duì)伍。5、 學(xué)習(xí)形式 以校本培訓(xùn)為中心，整合集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程自修。 （1） 校本培訓(xùn)定位在有效操作。在教師繼續(xù)教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)組的指導(dǎo)下，在改進(jìn)自我反思，同伴互動(dòng)的基礎(chǔ)上，以新課程實(shí)施中的問(wèn)題為重點(diǎn)，從教師和學(xué)校的教育教學(xué)需要出發(fā)，著力問(wèn)題研修和解決；建設(shè)校本指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，整合利用遠(yuǎn)程和集中學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化激勵(lì)和約束機(jī)制，實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)和考核拉動(dòng)，促進(jìn)教師提高教學(xué)技能，改變課堂教學(xué)行為。 （2） 集中培訓(xùn)定位在問(wèn)題指導(dǎo)。能夠貼近課改，貼近課堂，貼近教師。從教學(xué)中來(lái)，到教學(xué)中去，因此，組織全體教師積極參與集中培訓(xùn)。 （3） 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)定位在轉(zhuǎn)變教師學(xué)習(xí)方式

6、和提供優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)。利用“教師研修”資源，構(gòu)建遠(yuǎn)程研修交流平臺(tái)和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，充分利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源和管理優(yōu)勢(shì)，提高集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)質(zhì)量。 6、 組織管理與政策措施（1） 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo) 1、 健全組織。學(xué)校根據(jù)實(shí)際需建立健全教師繼續(xù)教育的領(lǐng)導(dǎo)小組，優(yōu)化工作網(wǎng)絡(luò)，精心組織，分級(jí)指導(dǎo)，確保培訓(xùn)質(zhì)量和效果。 2、 堅(jiān)持制度。堅(jiān)持學(xué)校主要負(fù)責(zé)人為教師培訓(xùn)工作第一責(zé)任人制度，強(qiáng)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)組組長(zhǎng)負(fù)有校本培訓(xùn)第一責(zé)任制度，保證校本培訓(xùn)的有效開展。 3、 強(qiáng)化措施。教師繼續(xù)教育的考核結(jié)果，是教師業(yè)務(wù)水平的重要衡量指標(biāo)，將作為教師晉職、晉級(jí)、續(xù)聘、競(jìng)聘以及評(píng)先、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。 （2） 優(yōu)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)分年實(shí)施。結(jié)合我校實(shí)際，確定年度培訓(xùn)主題的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、主要學(xué)習(xí)形式和考核要求，指導(dǎo)開展年度主題學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。1、建立團(tuán)隊(duì)。充分利用本校教師資源，結(jié)合本校辦學(xué)特色及教師需求，設(shè)計(jì)自身的校本培訓(xùn)細(xì)則，建立校本培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。 2、研究創(chuàng)新。積極開展關(guān)于遠(yuǎn)程、集中和校本有效培訓(xùn)的課題研究，發(fā)現(xiàn)、研究和解決教師培訓(xùn)中的實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)造性地開展教師培訓(xùn)工作；創(chuàng)新培訓(xùn)模式，加強(qiáng)繼續(xù)教育過(guò)程管理，確保教師培訓(xùn)的健康、持續(xù)