百分?jǐn)?shù)的的意義

1、百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材十一冊(cè) P.77-79教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及合作、交流能力和自學(xué)能力。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)意義的理解教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別1從生活實(shí)際出發(fā)感知和理解百分?jǐn)?shù)的意義；2掌握百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法，明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別；3組織和引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程數(shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別.教學(xué)準(zhǔn)備1師生共同搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。2教師制作多媒體課件。教學(xué)形式：學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作、交流相結(jié)合，教師組織、引導(dǎo)與師生互動(dòng)、交流相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：1、 引入新課。1.科學(xué)家愛(ài)迪生被稱(chēng)為天才，想知道成為天才的秘訣嗎？出示：名言：天才=99%的汗水+1%

2、的靈感（齊讀）哦，原來(lái)天才也是需要付出大量汗水的。2.這句話(huà)中有一個(gè)新的-數(shù)百分?jǐn)?shù)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)（板書(shū)：百分?jǐn)?shù)）二、探究新知。1、課前老師布置你們收集了生活中的百分?jǐn)?shù)，好找嗎？舉起你們找到的百分?jǐn)?shù)，為什么這么好找呢？-百分?jǐn)?shù)的用途廣泛（板書(shū)：用途）2、你還想了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)）那我們就帶著這些問(wèn)題一起來(lái)研究百分?jǐn)?shù)的（意義、讀寫(xiě)法、異同 板書(shū)）。3、 我們要解決這些問(wèn)題，先來(lái)看個(gè)例子。4、 學(xué)習(xí)讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。（1）學(xué)校舉行籃球比賽，三位老師投籃情況如下：出示投中數(shù)你認(rèn)為誰(shuí)的投中情況比較好？為什么？（1.投的多的好。2.不能看出誰(shuí)投得準(zhǔn)）（2）再出示投球總數(shù)，當(dāng)知道了投球總數(shù)

3、，比什么比較合理？學(xué)生匯報(bào)：投中數(shù)占投球總數(shù)的幾分之幾。 投中數(shù)與總數(shù)的差（3）要求投中數(shù)占投球總數(shù)的幾分之幾，怎樣計(jì)算？李：18÷20=18/218表示什么？（板書(shū)：投中數(shù)） 20表示什么？（板書(shū)：投球總數(shù)） 18÷20表示什么？其余倆人的算式也寫(xiě)出來(lái)?，F(xiàn)在能一眼看出他們誰(shuí)投的準(zhǔn)了嗎？為了便于比較，通常把它們們通分，改寫(xiě)成90/100、88/100、86/100，這三個(gè)分?jǐn)?shù)有什么相同的地方？我們常常把像這樣投中數(shù)占投球總數(shù)的90/100寫(xiě)成這樣的90%，（師板書(shū)：90%）。就是我們今天要認(rèn)識(shí)的百分?jǐn)?shù)。（4）百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式，而是在分子的后面添上一個(gè)%來(lái)表示。認(rèn)識(shí)

4、了一個(gè)新朋友“百分號(hào)”， 觀(guān)察百分號(hào)，你認(rèn)為在寫(xiě)百分號(hào)時(shí)要注意什么？你能把其他兩個(gè)分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)嗎?（5）通過(guò)這三個(gè)百分?jǐn)?shù)，你能不能一眼看出哪個(gè)老師投的準(zhǔn)？為什么這么好比較？你寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)，怎么寫(xiě)的？（先寫(xiě)分子，再在分子后面添寫(xiě)一個(gè)百分號(hào)）師念百分?jǐn)?shù)，生寫(xiě)：25%、 1.9%、 400%訂正學(xué)生讀師寫(xiě)。寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么？5、 學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義。（1）我們分別用90% 、92% 、88%來(lái)表示三位老師的投籃情況，我們一起來(lái)看看這三個(gè)百分?jǐn)?shù)是怎樣得到的？回憶：（1）先求投中數(shù)占投球總數(shù)的幾分之幾。（2）再將這個(gè)分?jǐn)?shù)化成分母為100的分?jǐn)?shù)。（3）最后寫(xiě)成%的形式（2）看來(lái)我們都是求的（投中數(shù)）占

5、（投球總數(shù)）百分之幾。這句話(huà)中，你看到了幾個(gè)量？哪兩個(gè)？（板書(shū)：一個(gè)數(shù) 另一個(gè)數(shù))90%表示的是這兩個(gè)量之間的關(guān)系。 92%表示什么？ 88%呢？下面的百分?jǐn)?shù)又表示哪兩個(gè)量的關(guān)系呢？出示：近視情況：小學(xué)生18% 初中生48% 高中生64.2%（3）現(xiàn)在你明白什么樣的數(shù)是百分?jǐn)?shù)了嗎？既然百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，那這里的單位一是（ ）-的單位一是18%？ 48%呢？ 64.2%呢？（4）師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)量的關(guān)系。生活中處處有這樣的百分?jǐn)?shù)。及時(shí)練習(xí)：說(shuō)說(shuō)每一個(gè)百分?jǐn)?shù)所表示的意義。我們學(xué)校有60%的學(xué)生參加了興趣小組。 我們班差不多達(dá)到了65%襯衣含棉量是80%，滌綸20%， 滌綸

6、含量會(huì)不會(huì)是21%產(chǎn)品的合格率是98%表示：（ ）是（ ）的98%。介紹及格率、成活率、出油率 達(dá)標(biāo)率（5）說(shuō)說(shuō)你收集到的百分?jǐn)?shù)的意義。寫(xiě)一寫(xiě)（我國(guó)每年浪費(fèi)糧食500億公斤，占糧食產(chǎn)量的10% 據(jù)統(tǒng)計(jì)全世界有70%的人不愿發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。）同桌互相說(shuō)，再全班交流。（6）從這些具體的百分?jǐn)?shù)的含義中， 想想他們有什么相同的地方？百分?jǐn)?shù)到底表示什么？你能用一句話(huà)概括嗎？生互說(shuō)再 抽生說(shuō)。百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的比，所以不帶單位。（7）百分?jǐn)?shù)是由什么數(shù)改成的？下面三個(gè)分母為100的分?jǐn)?shù)都能能改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)嗎？它表示什么？A、優(yōu)生人數(shù)是全班人數(shù)的87/100 。B、 一根繩子的長(zhǎng)度是65/100 米 。c 、

7、海洋面積占地球總面積的 71/100. （8）只有什么樣的情況下，分母為100的分?jǐn)?shù)才能改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)？從這里你得到了什么啟示？師小結(jié)后抽生說(shuō)。百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別？小組交流討論。（主要從意義、表示方法，是否帶單位來(lái)比較。）這就是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。3、 實(shí)踐運(yùn)用。1、讀出下列分?jǐn)?shù)。17 1 99 140 100 0.8 121.7 自由讀。選擇你喜歡的一個(gè)說(shuō)說(shuō)它所表示的意義。你為什么選擇它？通過(guò)讀這些百分?jǐn)?shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（百分?jǐn)?shù)的分子有什么特點(diǎn)） 這也是百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的另一個(gè)區(qū)別。2、判斷并說(shuō)明理由。4.寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。百分之六 百分之二百 百分之三點(diǎn)九百分之八十五百分之一百五十 百分之十

8、百分之零點(diǎn)三 百分之一百 百分之九十九 百分之二十四點(diǎn)七在半分鐘內(nèi)寫(xiě)10個(gè)百分?jǐn)?shù)。自由寫(xiě)。你完成了總數(shù)的百分之幾？5、下面大正方形表示“1”，每種顏色占正方形面積的的百分之幾？ 幾種顏色的和是多少？ 你有哪些發(fā)現(xiàn)？6、想一想：甲說(shuō)：“我們班有90%的同學(xué)參加了興趣小組。”乙說(shuō)：“我們班有95%的同學(xué)參加了興趣小組,我們班參加興趣小組的同學(xué)一定比你們班的同學(xué)多?！蹦阍趺纯矗?課堂總結(jié)。 1、總結(jié)收獲。 2、如果用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來(lái)表示你今天的表現(xiàn)，你會(huì)用（ ），只要你們每天付出了100%的努力，即使沒(méi)成為天才，你也一定會(huì)成為有用的人才！百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法 投中數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾90/100=90%

9、 表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。 用途92/100=92% 百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。 意義88/100=88% 讀寫(xiě)法 區(qū)別百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)反思本節(jié)課是教學(xué)百分?jǐn)?shù)的第一節(jié)課，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)說(shuō)出百分比數(shù)的意義，會(huì)讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，并且會(huì)區(qū)別百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。 上完這一節(jié)課，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)這一節(jié)內(nèi)容掌握得還是比較扎實(shí)的，絕大部分學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的讀法、寫(xiě)法和意義都理解的比較透徹，完成后面的練習(xí)也很好。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也很高，知識(shí)都是學(xué)生自己經(jīng)歷探索、交流得到的，充分體現(xiàn)了新課改的精神。具體優(yōu)點(diǎn)如下：在教學(xué)材料的安排上，由于時(shí)間的問(wèn)題沒(méi)讓學(xué)生收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的

10、資料，所以本節(jié)課我就借助書(shū)上的情境圖，以孩子們?cè)械闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生具體談?wù)劽總€(gè)百分?jǐn)?shù)包含的具體的意義，進(jìn)而總結(jié)概括出百分?jǐn)?shù)的意義，并充分體會(huì)到百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)與我們的生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。以學(xué)生為主體，為孩子們提供了一個(gè)可供獨(dú)立思考，又開(kāi)放的課堂教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)第一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生結(jié)合書(shū)上的第四幅情境圖談百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，出現(xiàn)了困難。我意識(shí)到此時(shí)是他們相互交流，互相合作的最好時(shí)機(jī)，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，給他們合作的空間，這個(gè)問(wèn)題很快得到解決。學(xué)生在總結(jié)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)意義聯(lián)系和區(qū)別時(shí)，又一次迫切需要交流，在學(xué)生激烈的爭(zhēng)論中，把分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)意義本質(zhì)上的區(qū)別和聯(lián)系總結(jié)的非常完成。兩次交流就把本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都得到了解決，學(xué)生也感受到了成功的喜悅。尊重學(xué)生，全體參與。在教學(xué)過(guò)程中我以多種形式的教學(xué)，鼓勵(lì)大膽發(fā)言，以尊重學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生思維為目標(biāo)，從而提高了學(xué)生的素質(zhì)。但也有很多不做之處：1、在處理學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義方面。由于教學(xué)這節(jié)課是臨時(shí)調(diào)整，沒(méi)有讓學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備，還是覺(jué)得很遺憾。雖然也讓學(xué)生結(jié)合書(shū)上情境圖，算是結(jié)合了現(xiàn)實(shí)生活談了百分?jǐn)?shù)的意義，還是覺(jué)得學(xué)生沒(méi)能親自體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中是無(wú)處不存在的。還須進(jìn)一步