真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)說課稿

1、江口小學(xué)大學(xué)區(qū)同課異構(gòu)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)說課稿黃金小學(xué) 譚春陽一、說教材:真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)是新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第四單元的第3節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。這一課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、比較分?jǐn)?shù)的大小等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。老教材，新思路是我設(shè)計這堂課的出發(fā)點(diǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)全新地強(qiáng)調(diào):“動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”研究性學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要學(xué)習(xí)方式愈來愈受到重視。所以在設(shè)計“真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)”這一課時，我力圖把研究帶入學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行研究，在研究中學(xué)到知識、發(fā)展能力。分?jǐn)?shù)教學(xué)有兩個最基本的概念，一個是分?jǐn)?shù)的意義，一個是分?jǐn)?shù)的單位.學(xué)生在理解的

2、基礎(chǔ)上掌握了這兩個概念，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)就可以舉一反三，因此在教學(xué)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)時，我首先幫助學(xué)生從分?jǐn)?shù)意義上理解和掌握新課的內(nèi)容。二、說學(xué)情:學(xué)生在前一階段所熟悉的分?jǐn)?shù)都是分子比分母小的分?jǐn)?shù)，而且這些分?jǐn)?shù)表示的都是一個數(shù)量中的一部分和這個數(shù)量的關(guān)系。本節(jié)課上，學(xué)生需要熟悉分子與分母相等及分子比分母大的分?jǐn)?shù)，以及真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的概念。三、說教學(xué)目標(biāo):我根據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)、學(xué)情以及基礎(chǔ)教育課程提出的三維目標(biāo)制定以下教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義，掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征，能辨別真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。過程與方法：在觀察、比較、分析、概括、猜想、驗(yàn)證等學(xué)習(xí)活動過

3、程中，有條理、有根據(jù)地思考、探究問題，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，并培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。情感態(tài)度與價值觀：感受主動參與、合作交流的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義和特征。教學(xué)難點(diǎn)：假分?jǐn)?shù)意義的理解和把分?jǐn)?shù)用直線上的點(diǎn)來表示。五、說設(shè)計理念:(一)自主探索，以學(xué)生發(fā)展為本?？紤]到學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)的初步熟悉，本節(jié)課在教學(xué)思路上突出學(xué)生學(xué)的過程，力求讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)、概括理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的意義，突出學(xué)生的主體意識，聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。(二)操作實(shí)踐，以學(xué)生活動為主線。實(shí)踐操作是兒童

4、智力活動的源泉，本節(jié)課以實(shí)踐操作為切入點(diǎn)，使抽象的概念具體化，對學(xué)生思維能力發(fā)展起著極大的推動作用，學(xué)生通過做分?jǐn)?shù)、觀察、分類、合作交流等實(shí)際活動中，熟悉、理解了新知，使學(xué)生能具體的感受真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)。六、說教法、學(xué)法:本課教學(xué)主要采用自主探究、合作交流的教學(xué)方法，在教學(xué)中為學(xué)生提供充分的探索與交流的時間，讓學(xué)生在觀察、操作、分類、比較、交流等活動中，自己概括出真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義。因?yàn)檎娣謹(jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)是一節(jié)概念教學(xué)課，概念的形成是認(rèn)識的發(fā)展過程，也就是在對事物感知和分析、比較、抽象的基礎(chǔ)上，概括一類事物的本質(zhì)屬性，不斷提出假設(shè)，驗(yàn)證假設(shè)的過程。同時學(xué)生通過自主探索與合作交流，提升了思維水平，提

5、高抽象、概括等能力，而教師只是一個學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。7、 說教學(xué)程序（1） 創(chuàng)設(shè)情景： 1. 創(chuàng)設(shè)情境，引入新知2.用分?jǐn)?shù)表示出下面各圖的涂色部分。（出示教具）請學(xué)生分別說出每個分?jǐn)?shù)的意義。設(shè)計意圖我以復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識導(dǎo)入，為本節(jié)課的教學(xué)作鋪墊。(二)自主探究，學(xué)習(xí)新知1.提問：比較上面三個分?jǐn)?shù)的分子與分母的大??？這些分?jǐn)?shù)比1大還是比1??？并說明理由。 2.學(xué)生觀察后，試著回答。 1. 提出問題。（1）把3個月餅平均分給4人，每人分得多少個？對于這個結(jié)果，你能在圓上表示出來嗎？在這個圓上可以怎么表示出( )呢？ （2）把5個月餅平均分給4人，每人分得多少個？你是怎么得到的( )？根

6、據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系得到5÷4( )。設(shè)計意圖你有什么發(fā)現(xiàn)？這樣一個具有挑戰(zhàn)性的問題能引發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。. . .（三）操作探究，理解分?jǐn)?shù)的意義1. 引導(dǎo)學(xué)生表示出“5/4”。（ 1 ）大家手中的一個圓無法表示5/4。你們能想想辦法表示出它嗎？（ 2 ）請同桌兩個人合作表示出一個 。. . .（四）借助直線上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù)，嘗試分類，揭示概念1.在直線上表示分?jǐn)?shù)（1）如果在直線上，你還能找到這樣的分?jǐn)?shù)嗎？（2）提問：你是怎么找到1/2、1/4的位置的？有什么好方法？ . . .2.對分?jǐn)?shù)進(jìn)行分類（1）提問:你們知道分?jǐn)?shù)分為幾類嗎？（2）請在小組內(nèi)討論分?jǐn)?shù)可以分為幾類

7、。（3）匯報。分成3類，根據(jù)分子與分母間大小關(guān)系。 第1類：分子分母；第2類：分子分母；第3類：分子分母分成3類，根據(jù)分?jǐn)?shù)與1間大小關(guān)系。第1類：分?jǐn)?shù) 1；第2類：分?jǐn)?shù)1；第3類：分?jǐn)?shù) 1 分成兩類，真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 。 分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1 。分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于1或等于1。設(shè)計意圖學(xué)生通過觀察、比較、分類，讓學(xué)生概括出真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的概念，內(nèi)容安排合理，體現(xiàn)了知識間的內(nèi)在邏輯力求讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)、概括理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的意義，突出學(xué)生的主體意識，聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3.帶分?jǐn)?shù)概念：（1）

8、把1個圓作為單位“1”。分別涂色表示下面各假分?jǐn)?shù)。（2）通過對圓形涂色表示出這4個假分?jǐn)?shù)。你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）由涂色可以看出， 可以看做由 和 ，也就是1和 合成的數(shù)。（4）由涂色可以看出， 可以看做由 和 ，也就是1和 合成的數(shù)（5）小結(jié)：由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)叫帶分?jǐn)?shù)。（6）提問：你能說幾個帶分?jǐn)?shù)嗎？ (三)方法應(yīng)用1.基礎(chǔ)練習(xí)：(l）學(xué)生先獨(dú)立完成第1題，然后訂正。 (2）學(xué)生再獨(dú)立完成第2題，引導(dǎo)學(xué)生觀察：表示真分?jǐn)?shù)的點(diǎn)和表示假分?jǐn)?shù)的點(diǎn)，分別在直線的哪一段上？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)：真分?jǐn)?shù)在直線上的哪個部分？假分?jǐn)?shù)呢？真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)在直線上的分界線是？呢？ 真分?jǐn)?shù)小于，假分?jǐn)?shù)大于1或等于1。 設(shè)計意圖通過數(shù)形結(jié)合可以讓學(xué)生很明了的發(fā)現(xiàn)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與1的關(guān)系。 2.擴(kuò)展練習(xí)：見課件 設(shè)計意圖在練習(xí)的過程中發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，也鞏固了所學(xué)的知識。 (四)梳理知識、總結(jié)升華1.說說你這節(jié)課的收獲？ 2.用一個分?jǐn)?shù)來評價一下你自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)？ 3、老師也用一個分?jǐn)?shù)來評價一下同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)。 老師今天告訴同學(xué)們一個成功的秘密，想知道嗎？（1/100的天才99/100的努力100/100的成功）祝同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中有更大的收獲，有更優(yōu)異的表現(xiàn)！