班級(jí)健康教育工作計(jì)劃中班健康教育教學(xué)計(jì)劃.doc

1、班級(jí)安康教育工作方案中班安康教育教學(xué)方案班級(jí)安康教育工作方案篇一為培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心全面和諧開展和素質(zhì)全面進(jìn)步，以集中教育和個(gè)別咨詢輔導(dǎo)為工作根本途徑，一手抓教育，一手抓建立，逐步形成富有現(xiàn)代氣息及鮮明個(gè)性特征的心理安康教育特色，使心理安康教育工作成為我校工作的重要打破口。工作目的：一、教學(xué)目的：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強(qiáng)的生存、生活才能，有強(qiáng)烈的愛國意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，會(huì)做人，會(huì)求知，會(huì)創(chuàng)新，能沉著迎接將來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。調(diào)適目的：通過心理安康教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自

2、己，化解沖突情緒，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，消除人際交往障礙，進(jìn)步人際交往的質(zhì)量。開展目的通過心理安康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)請(qǐng)自己的潛力與特長，確立有價(jià)值的生活目的，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。二、情況分析p 八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)初中的學(xué)習(xí)和生活有所適應(yīng)，有一定的獨(dú)立生活的才能，對(duì)事物的明辨是非的才能有所加強(qiáng)，但少數(shù)同學(xué)對(duì)有些問題的認(rèn)識(shí)不夠，比方：上網(wǎng)成癮，盲目追星，講究哥們義氣，遇到挫折是消極，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心.也有 的同學(xué)處于青春發(fā)育期，不能正確對(duì)待自己生理和心理上的變化，思想負(fù)擔(dān)較重，不愛與老師的家長溝通等等.重點(diǎn)難點(diǎn)通

3、過心理安康教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，增長智慧，磨練意志，懂得生活，體驗(yàn)幸福，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長，確立有價(jià)值的生活目的，發(fā)揮主動(dòng)性，創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量，高效率的生活.三、詳細(xì)措施1.通過課堂教學(xué)過程浸透心理安康教育。課堂教學(xué)是學(xué)生的主要活動(dòng)，在課堂教學(xué)過程中浸透心理安康教育是學(xué)校心理安康教育最主要和最有效的開展途徑和方式。2.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)心理安康教育。學(xué)生課程的多樣化，也為心理安康教育提供了更具選擇性、更具全面性的途徑和方式。3.班集體活動(dòng)中浸透心理安康教育。創(chuàng)立良好的班集體，營造和諧的班級(jí)氣氛，使學(xué)生在集體生活中塑造良好個(gè)性、培養(yǎng)高尚的品德、進(jìn)

4、步社會(huì)適應(yīng)才能。通過豐富多彩的班集體活動(dòng)，如各種競賽、班際間的聯(lián)誼活動(dòng)、集體勞動(dòng)、外出旅游等，陶冶學(xué)生的情操、磨練其意志、鍛煉其生活和社會(huì)適應(yīng)才能。4.利用板報(bào)、播送和其他宣傳手段，采用專欄的形式指導(dǎo)學(xué)生如何與人交往，如何控制自己的情緒，產(chǎn)生心理行為問題時(shí)如何尋求幫助等。在形式多樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如手拉手獻(xiàn)愛心等活動(dòng)中，學(xué)生能學(xué)會(huì)與人合作，鍛煉才能，也抑制了不良的心態(tài)，到達(dá)進(jìn)步心理安康程度的目的。5.班主任日常工作中的心理安康教育。班主任工作中的心理安康教育，對(duì)學(xué)生的心理開展有非常重要的作用。班主任要用心理安康和開展心理學(xué)的理論來指導(dǎo)自己，如對(duì)學(xué)生的休息、進(jìn)餐、玩耍進(jìn)展管理與教育，重點(diǎn)表達(dá)培養(yǎng)良好

5、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、交往習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生心理的安康開展。6.個(gè)別(或團(tuán)體)心理輔導(dǎo)。針對(duì)少數(shù)學(xué)生存在的心理困擾和極個(gè)別的心理障礙，開展心理咨詢活動(dòng)，由老師提供咨詢，答復(fù)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往中遇到的各種問題，并對(duì)其進(jìn)展正確的心理輔導(dǎo)與問題行為的矯正。追求學(xué)生人格的整體開展，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行幾方面協(xié)調(diào)開展。樹立學(xué)生全人開展的觀念，強(qiáng)調(diào)多種智力全面開展，關(guān)注學(xué)生的一生。班級(jí)安康教育工作方案篇二活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春期厭食癥的現(xiàn)象及危害。施行理念：青春期厭食癥也稱神經(jīng)性厭食癥，它多發(fā)生于13-28歲之間的青春期女性身上。詳細(xì)表現(xiàn)：回絕進(jìn)食，長時(shí)間未進(jìn)食也不覺得餓，精神萎靡不振，整天昏昏欲睡

6、，漸瘦至月經(jīng)完全中斷，伴隨身體虛弱及其他身心疾病，整個(gè)發(fā)病過程大致可分2個(gè)階段。開場時(shí)，對(duì)食物不感興趣，見到食物就煩躁，沒胃口，勉強(qiáng)能吃些愛吃的零食;后期，那么會(huì)對(duì)食物產(chǎn)生神經(jīng)性的嘔吐反響。分析p 產(chǎn)生青春期厭食癥的原因：1、當(dāng)今的社會(huì)風(fēng)氣的“苗條為美”。2、青春期身高體重顯著增加。3、青春期女性偏食挑食，導(dǎo)致體態(tài)豐腴，但追求時(shí)尚，又不堪忍受鍛煉之苦，而導(dǎo)致此癥發(fā)生。4、青春期少女往往有一種錯(cuò)誤的胖瘦感覺。方法：引導(dǎo)學(xué)生分析p 如何克制與治療這種疾病。1、首先應(yīng)樹立正確的審美觀，真正地接納自己，認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值。2、個(gè)人的理想自我主要是受社會(huì)風(fēng)氣的影響，由公認(rèn)的審美標(biāo)準(zhǔn)決定，我們應(yīng)順應(yīng)潮流，又不能為它左右。理想自我的塑造應(yīng)當(dāng)以真實(shí)自我為根底，結(jié)合實(shí)際，決不能舍本逐末，脫離現(xiàn)實(shí)。3、理解青春期的發(fā)育特點(diǎn)，明確發(fā)胖的原因也至關(guān)重要。4、增強(qiáng)體育鍛煉，加快脂肪消耗，這是值得提倡的減肥方法之一。5、身心地投入到學(xué)習(xí)中去。6、培養(yǎng)廣泛的興趣，參加有益活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力，減少對(duì)自己身材關(guān)注，到達(dá)預(yù)防與治療青春期厭食癥的目的。途徑：1、全面浸透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)教育活動(dòng)、班級(jí)工作中，都應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生心理安康的教育。2、在八至九年級(jí)中開設(shè)心理安康教育課，同時(shí)舉辦心理安康教育的專題講座，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。 3、開展心