物聯(lián)網(wǎng)培新體系課程

1、物聯(lián)網(wǎng)培新體系課程第5章 摘要 本章從物聯(lián)網(wǎng)的知識體系和課程體系兩個本章從物聯(lián)網(wǎng)的知識體系和課程體系兩個方面對物聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式及教學(xué)體系結(jié)構(gòu)方面對物聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式及教學(xué)體系結(jié)構(gòu)進行分析為廣大教師的教學(xué)工作提出指導(dǎo)進行分析為廣大教師的教學(xué)工作提出指導(dǎo)性意見。首先，從物聯(lián)網(wǎng)工程涉及的知識性意見。首先，從物聯(lián)網(wǎng)工程涉及的知識領(lǐng)域、知識模塊、知識單元和主要知識點領(lǐng)域、知識模塊、知識單元和主要知識點闡述了物聯(lián)網(wǎng)的整體知識體系。然后從總闡述了物聯(lián)網(wǎng)的整體知識體系。然后從總體培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)制與學(xué)位、課程的分類及體培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)制與學(xué)位、課程的分類及設(shè)置四個子塊介紹了物聯(lián)網(wǎng)的基本課程體設(shè)置四個子塊介紹了物聯(lián)網(wǎng)的基

2、本課程體系。系。第5章 物聯(lián)網(wǎng)的知識體系與課程安排 5.1 物聯(lián)網(wǎng)的知識體系 5.2 物聯(lián)網(wǎng)的課程體系5.1 物聯(lián)網(wǎng)的知識體系物聯(lián)網(wǎng)的知識體系 整體上，物聯(lián)網(wǎng)分為軟件、硬件兩大部分，整體上，物聯(lián)網(wǎng)分為軟件、硬件兩大部分，軟件部分即為物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用服務(wù)層，包括軟件部分即為物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用服務(wù)層，包括應(yīng)用、支撐兩部分。硬件部分分為網(wǎng)絡(luò)傳應(yīng)用、支撐兩部分。硬件部分分為網(wǎng)絡(luò)傳輸層和感知控制層，分別對應(yīng)傳輸部分、輸層和感知控制層，分別對應(yīng)傳輸部分、感知部分；軟件部分大都基于互聯(lián)網(wǎng)的感知部分；軟件部分大都基于互聯(lián)網(wǎng)的TCP/IP通信協(xié)議，而硬件部分則有通信協(xié)議，而硬件部分則有GPRS、傳感器等通信協(xié)議。傳感器等

3、通信協(xié)議。第5章 物聯(lián)網(wǎng)的知識體系與課程安排5.1 物聯(lián)網(wǎng)的知識體系物聯(lián)網(wǎng)的知識體系 物聯(lián)網(wǎng)工程是教育部批準(zhǔn)新設(shè)立的戰(zhàn)略性新興物聯(lián)網(wǎng)工程是教育部批準(zhǔn)新設(shè)立的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)本科專業(yè)，學(xué)科基礎(chǔ)一般依靠計算機產(chǎn)業(yè)相關(guān)本科專業(yè)，學(xué)科基礎(chǔ)一般依靠計算機科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、智能科學(xué)與技科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、智能科學(xué)與技術(shù)、控制科學(xué)與工程等主干學(xué)科。術(shù)、控制科學(xué)與工程等主干學(xué)科。 按照一般工程專業(yè)劃分，物聯(lián)網(wǎng)工程分為三大按照一般工程專業(yè)劃分，物聯(lián)網(wǎng)工程分為三大知識領(lǐng)域：通識基礎(chǔ)類知識領(lǐng)域、綜合管理類知識領(lǐng)域：通識基礎(chǔ)類知識領(lǐng)域、綜合管理類知識領(lǐng)域和專業(yè)技術(shù)類知識領(lǐng)域，本節(jié)主要重知識領(lǐng)域和專

4、業(yè)技術(shù)類知識領(lǐng)域，本節(jié)主要重點討論物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)技術(shù)類知識領(lǐng)域，并進點討論物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)技術(shù)類知識領(lǐng)域，并進一步分析物聯(lián)網(wǎng)工程關(guān)鍵知識點。一步分析物聯(lián)網(wǎng)工程關(guān)鍵知識點。5.1 物聯(lián)網(wǎng)的知識體系物聯(lián)網(wǎng)的知識體系5.1 物聯(lián)網(wǎng)的知識體系物聯(lián)網(wǎng)的知識體系大學(xué)英語、大學(xué)物理、高等數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、程序設(shè)計基礎(chǔ)等面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、電路與電子技術(shù)、計算機組成原理、計算機網(wǎng)絡(luò)等控制論、信息論、計算機嵌入式軟件網(wǎng)絡(luò)物聯(lián)網(wǎng)總論（RFID,WSN,M2M,云計算）物聯(lián)網(wǎng)綜合實訓(xùn)感知控制方向網(wǎng)絡(luò)傳輸方向智能服務(wù)方向?qū)I(yè)課設(shè)置卓越工程師計劃 綜合實訓(xùn)專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)科基礎(chǔ)課通識課物物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)知知識識體體系系與與課課

5、程程規(guī)規(guī)劃劃（按按學(xué)學(xué)科科方方向向）5.1 物聯(lián)網(wǎng)的知識體系物聯(lián)網(wǎng)的知識體系大學(xué)英語、大學(xué)物理、高等數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、程序設(shè)計基礎(chǔ)等面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、電路與電子技術(shù)、計算機組成原理、計算機網(wǎng)絡(luò)等控制論、信息論、計算機嵌入式軟件網(wǎng)絡(luò)物聯(lián)網(wǎng)總論（RFID,WSN,M2M,云計算）物聯(lián)網(wǎng)綜合實訓(xùn)物聯(lián)網(wǎng)終端（嵌入式）開發(fā)工程師物聯(lián)網(wǎng)軟件工程師系統(tǒng)管理與維護工程師卓越工程師計劃 綜合實訓(xùn)專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)科基礎(chǔ)課通識課物物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)知知識識體體系系與與課課程程規(guī)規(guī)劃劃（按按職職業(yè)業(yè)崗崗位位需需求求）專業(yè)課設(shè)置5.1 物聯(lián)網(wǎng)的知識體系物聯(lián)網(wǎng)的知識體系 5.1.1 物聯(lián)網(wǎng)工程知識領(lǐng)域 5.1.2 物聯(lián)網(wǎng)工程知

6、識模塊 5.1.3 物聯(lián)網(wǎng)工程知識單元 5.1.4 物聯(lián)網(wǎng)工程知識點5.1.1 物聯(lián)網(wǎng)工程知識領(lǐng)域物聯(lián)網(wǎng)工程知識領(lǐng)域 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)涉及三個知識領(lǐng)域。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)涉及三個知識領(lǐng)域。 1、通識基礎(chǔ)類知識領(lǐng)域：、通識基礎(chǔ)類知識領(lǐng)域：“非專業(yè)、非職業(yè)非專業(yè)、非職業(yè)性的教育性的教育”，通過這部分知識的學(xué)習(xí)讓同學(xué)，通過這部分知識的學(xué)習(xí)讓同學(xué)們掌握最基本的常識性知識；們掌握最基本的常識性知識； 2、綜合管理類知識領(lǐng)域：人文環(huán)境、法律法、綜合管理類知識領(lǐng)域：人文環(huán)境、法律法規(guī)、經(jīng)濟與管理、心理素質(zhì)、職業(yè)修養(yǎng)及道規(guī)、經(jīng)濟與管理、心理素質(zhì)、職業(yè)修養(yǎng)及道德教育等；德教育等； 3、專業(yè)技術(shù)類知識領(lǐng)域：凡涉及到學(xué)科

7、基、專業(yè)技術(shù)類知識領(lǐng)域：凡涉及到學(xué)科基礎(chǔ)、技術(shù)技能及學(xué)科發(fā)展方向的相關(guān)領(lǐng)域。礎(chǔ)、技術(shù)技能及學(xué)科發(fā)展方向的相關(guān)領(lǐng)域。5.1.1 物聯(lián)網(wǎng)工程知識領(lǐng)域物聯(lián)網(wǎng)工程知識領(lǐng)域5.1.2 物聯(lián)網(wǎng)工程知識模塊物聯(lián)網(wǎng)工程知識模塊5.1.3 物聯(lián)網(wǎng)工程知識單元物聯(lián)網(wǎng)工程知識單元 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)知識單元涵蓋的知識單元較物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)知識單元涵蓋的知識單元較多，其中感知識別模塊主要包括多，其中感知識別模塊主要包括4個知識單元：個知識單元：傳感網(wǎng)技術(shù)、射頻識別技術(shù)、閱讀器技術(shù)和傳感網(wǎng)技術(shù)、射頻識別技術(shù)、閱讀器技術(shù)和智能設(shè)備；網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識模塊主要包括智能設(shè)備；網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識模塊主要包括4個知個知識單元：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)框架、通信協(xié)

8、議、技術(shù)標(biāo)識單元：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)框架、通信協(xié)議、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、信息安全；管理服務(wù)知識模塊主要包括準(zhǔn)、信息安全；管理服務(wù)知識模塊主要包括3個知識單元：云計算系統(tǒng)、人工智能系統(tǒng)、個知識單元：云計算系統(tǒng)、人工智能系統(tǒng)、分布智能系統(tǒng)；創(chuàng)新服務(wù)包括智能電網(wǎng)、智分布智能系統(tǒng)；創(chuàng)新服務(wù)包括智能電網(wǎng)、智能交通、智能家居、環(huán)境監(jiān)測等。能交通、智能家居、環(huán)境監(jiān)測等。5.1.3 物聯(lián)網(wǎng)工程知識單元物聯(lián)網(wǎng)工程知識單元 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)知識單元涵蓋的知識單元較物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)知識單元涵蓋的知識單元較多，其中感知識別模塊主要包括多，其中感知識別模塊主要包括4個知識單元：個知識單元：傳感網(wǎng)技術(shù)、射頻識別技術(shù)、閱讀器技術(shù)和傳感網(wǎng)技術(shù)、射頻

9、識別技術(shù)、閱讀器技術(shù)和智能設(shè)備；網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識模塊主要包括智能設(shè)備；網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識模塊主要包括4個知個知識單元：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)框架、通信協(xié)議、技術(shù)標(biāo)識單元：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)框架、通信協(xié)議、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、信息安全；管理服務(wù)知識模塊主要包括準(zhǔn)、信息安全；管理服務(wù)知識模塊主要包括3個知識單元：云計算系統(tǒng)、人工智能系統(tǒng)、個知識單元：云計算系統(tǒng)、人工智能系統(tǒng)、分布智能系統(tǒng)；創(chuàng)新服務(wù)包括智能電網(wǎng)、智分布智能系統(tǒng)；創(chuàng)新服務(wù)包括智能電網(wǎng)、智能交通、智能家居、環(huán)境監(jiān)測等。能交通、智能家居、環(huán)境監(jiān)測等。5.1.3 物聯(lián)網(wǎng)工程知識單元物聯(lián)網(wǎng)工程知識單元5.1.3 物聯(lián)網(wǎng)工程知識單元物聯(lián)網(wǎng)工程知識單元5.1.4 物聯(lián)網(wǎng)工程知識點物聯(lián)網(wǎng)工程

10、知識點 物聯(lián)網(wǎng)工程主要有以下關(guān)鍵知識點：物聯(lián)網(wǎng)工程主要有以下關(guān)鍵知識點：EPC編碼、標(biāo)簽技術(shù)、天線及中間件、傳感器編碼、標(biāo)簽技術(shù)、天線及中間件、傳感器技術(shù)、網(wǎng)關(guān)協(xié)議、時間同步技術(shù)、定位技技術(shù)、網(wǎng)關(guān)協(xié)議、時間同步技術(shù)、定位技術(shù)、組網(wǎng)技術(shù)、數(shù)據(jù)融合及數(shù)據(jù)庫技術(shù)、術(shù)、組網(wǎng)技術(shù)、數(shù)據(jù)融合及數(shù)據(jù)庫技術(shù)、云計算技術(shù)、智能中間件技術(shù)等。云計算技術(shù)、智能中間件技術(shù)等。5.1.4 物聯(lián)網(wǎng)工程知識點物聯(lián)網(wǎng)工程知識點5.1.4 物聯(lián)網(wǎng)工程知識點物聯(lián)網(wǎng)工程知識點5.2 物聯(lián)網(wǎng)的課程體系物聯(lián)網(wǎng)的課程體系 5.2.1 總體培養(yǎng)目標(biāo) 5.2.2 學(xué)制與學(xué)位 5.2.3 課程分類 5.2.4 課程設(shè)置5.2.1 總體培養(yǎng)目標(biāo)

11、總體培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，德智體美全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實，知識面要，德智體美全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實，知識面寬，實踐能力強，具有較高的思想道德水平，寬，實踐能力強，具有較高的思想道德水平，良好的科學(xué)文化素養(yǎng)，敬業(yè)精神和社會責(zé)任良好的科學(xué)文化素養(yǎng)，敬業(yè)精神和社會責(zé)任感與創(chuàng)新意識，在掌握一定的數(shù)學(xué)、計算機感與創(chuàng)新意識，在掌握一定的數(shù)學(xué)、計算機科學(xué)理論知識的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)科學(xué)理論知識的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)的基本理論、基本架構(gòu)、關(guān)鍵技術(shù)、基本技的基本理論、基本架構(gòu)、關(guān)鍵技術(shù)、基本技能與方法，具備通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感能與方法，具

12、備通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)的基本理論、基本知識和應(yīng)用技能，熟技術(shù)的基本理論、基本知識和應(yīng)用技能，熟練掌握相關(guān)軟硬件產(chǎn)品的使用和維護能力。練掌握相關(guān)軟硬件產(chǎn)品的使用和維護能力。5.2.1 總體培養(yǎng)目標(biāo)總體培養(yǎng)目標(biāo) 同時掌握計算機科學(xué)與技術(shù)、通信與信息同時掌握計算機科學(xué)與技術(shù)、通信與信息系統(tǒng)等學(xué)科的基本知識和應(yīng)用能力，能在系統(tǒng)等學(xué)科的基本知識和應(yīng)用能力，能在信息產(chǎn)業(yè)、國民經(jīng)濟企事業(yè)等部門和單位信息產(chǎn)業(yè)、國民經(jīng)濟企事業(yè)等部門和單位從事與物聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的技術(shù)工作，也能在高從事與物聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的技術(shù)工作，也能在高等院校和科研單位從事與物聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的技等院校和科研單位從事與物聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的技術(shù)開發(fā)和教學(xué)的高級跨專業(yè)

13、復(fù)合型技術(shù)人術(shù)開發(fā)和教學(xué)的高級跨專業(yè)復(fù)合型技術(shù)人才。才。5.2.2 學(xué)制與學(xué)位學(xué)制與學(xué)位 學(xué)制：學(xué)制： 四年四年 采用采用2+2的分段統(tǒng)籌培養(yǎng)方式，第的分段統(tǒng)籌培養(yǎng)方式，第1-2學(xué)年學(xué)年按大類培養(yǎng)，第按大類培養(yǎng)，第4學(xué)期末選拔有志于從事物學(xué)期末選拔有志于從事物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)及管理工作的學(xué)生進入該專聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)及管理工作的學(xué)生進入該專業(yè)。第業(yè)。第3-4年進入工程專業(yè)教育階段，根據(jù)年進入工程專業(yè)教育階段，根據(jù)專業(yè)領(lǐng)域進行分類培養(yǎng)，第專業(yè)領(lǐng)域進行分類培養(yǎng)，第8學(xué)期結(jié)合畢業(yè)學(xué)期結(jié)合畢業(yè)實習(xí)完成本科畢業(yè)設(shè)計。實習(xí)完成本科畢業(yè)設(shè)計。 學(xué)位：學(xué)位： 授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。5.2.3 課程分類課程

14、分類5.2.3 課程分類課程分類 通識教育課是高等教育的組成部分，它是通識教育課是高等教育的組成部分，它是“非非專業(yè)、非職業(yè)性的教育專業(yè)、非職業(yè)性的教育”，通過這部分知識的，通過這部分知識的學(xué)習(xí)讓同學(xué)們掌握最基本的常識性知識；學(xué)習(xí)讓同學(xué)們掌握最基本的常識性知識； 公共基礎(chǔ)課是高等和中等專業(yè)學(xué)校各專業(yè)學(xué)生公共基礎(chǔ)課是高等和中等專業(yè)學(xué)校各專業(yè)學(xué)生共同必修的課程，通過這部分知識的學(xué)習(xí)讓同共同必修的課程，通過這部分知識的學(xué)習(xí)讓同學(xué)們掌握作為一名大學(xué)生所要學(xué)習(xí)源于初高中學(xué)們掌握作為一名大學(xué)生所要學(xué)習(xí)源于初高中又高于初高中的理論性知識；又高于初高中的理論性知識； 專業(yè)基礎(chǔ)課是高等學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校中設(shè)置專

15、業(yè)基礎(chǔ)課是高等學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校中設(shè)置的一種為專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定必要基礎(chǔ)的課程，它的一種為專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定必要基礎(chǔ)的課程，它是學(xué)生掌握專業(yè)知識技能必修的重要課程。是學(xué)生掌握專業(yè)知識技能必修的重要課程。5.2.3 課程分類課程分類 專業(yè)必修課，顧名思義就是所學(xué)專業(yè)必需要修專業(yè)必修課，顧名思義就是所學(xué)專業(yè)必需要修的課程，它與專業(yè)選修課相對應(yīng)。的課程，它與專業(yè)選修課相對應(yīng)。 專業(yè)選修課是指與專業(yè)相關(guān)的一類選修課的統(tǒng)專業(yè)選修課是指與專業(yè)相關(guān)的一類選修課的統(tǒng)稱，它一般是學(xué)校根據(jù)本校學(xué)生的知識水平能稱，它一般是學(xué)校根據(jù)本校學(xué)生的知識水平能力和興趣確定的，如果學(xué)校認為部分學(xué)生有能力和興趣確定的，如果學(xué)校認為部分學(xué)

16、生有能力和興趣完成某一專業(yè)課程，而該課程又不是力和興趣完成某一專業(yè)課程，而該課程又不是所有學(xué)生都有該能力或興趣，又不是必需作為所有學(xué)生都有該能力或興趣，又不是必需作為所有學(xué)生知識成長一部分的課程，通過這部分所有學(xué)生知識成長一部分的課程，通過這部分知識的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握專業(yè)方向性知識。知識的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握專業(yè)方向性知識。5.2.3 課程分類課程分類 實踐課程包括課程實驗、課程設(shè)計、專業(yè)實實踐課程包括課程實驗、課程設(shè)計、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計以及課外實踐活動等，主要鍛煉習(xí)、畢業(yè)設(shè)計以及課外實踐活動等，主要鍛煉學(xué)生動手能力，理論聯(lián)系實際，創(chuàng)新創(chuàng)造意識學(xué)生動手能力，理論聯(lián)系實際，創(chuàng)新創(chuàng)造意識和技術(shù)能力。和技

17、術(shù)能力。 職業(yè)道德是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)道德是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德職業(yè)特點所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，是人在職業(yè)社會立身之本，對學(xué)品質(zhì)的總和，是人在職業(yè)社會立身之本，對學(xué)生進行由始至終的職業(yè)道德教育，既符合個人生進行由始至終的職業(yè)道德教育，既符合個人發(fā)展的需要，更契合社會發(fā)展的要求。發(fā)展的需要，更契合社會發(fā)展的要求。5.2.4 課程設(shè)置課程設(shè)置 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是以計算機學(xué)科為基礎(chǔ)，計算物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是以計算機學(xué)科為基礎(chǔ)，計算機與通信、電子、自動化等學(xué)科的交叉專業(yè)，機與通信、電子、自動化等學(xué)科的交叉專業(yè)，應(yīng)用是涉及到

18、各個行業(yè)、各個領(lǐng)域，由于每個應(yīng)用是涉及到各個行業(yè)、各個領(lǐng)域，由于每個學(xué)校的專業(yè)背景和學(xué)科特色都不一樣，因此各學(xué)校的專業(yè)背景和學(xué)科特色都不一樣，因此各自依托的背景學(xué)科都不慎相同，反映在課程體自依托的背景學(xué)科都不慎相同，反映在課程體系上形成差別，致使學(xué)生的知識體系也就會不系上形成差別，致使學(xué)生的知識體系也就會不同，但是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的培養(yǎng)計劃和目標(biāo)，同，但是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的培養(yǎng)計劃和目標(biāo)，與卓越工程師計劃不謀而合，可以認為物聯(lián)網(wǎng)與卓越工程師計劃不謀而合，可以認為物聯(lián)網(wǎng)工程將成為卓越工程師計劃的典型應(yīng)用，對于工程將成為卓越工程師計劃的典型應(yīng)用，對于其它專業(yè)的培養(yǎng)起著積極的示范意義。其它專業(yè)的培養(yǎng)起著

19、積極的示范意義。5.2.4 課程設(shè)置（課程設(shè)置（按學(xué)科方向按學(xué)科方向） 1、傳感器與傳感技術(shù)、傳感器與傳感技術(shù) 2、RFID技術(shù)技術(shù) 3、M2M技術(shù)技術(shù) 4、WSN技術(shù)技術(shù) 5、云計算技術(shù)、云計算技術(shù) 6、物聯(lián)網(wǎng)分析基礎(chǔ)、物聯(lián)網(wǎng)分析基礎(chǔ) 7、物聯(lián)網(wǎng)控制方法、物聯(lián)網(wǎng)控制方法 8、物聯(lián)網(wǎng)安全、物聯(lián)網(wǎng)安全 9、物聯(lián)網(wǎng)的智能服務(wù)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)的智能服務(wù)技術(shù) 10、物聯(lián)網(wǎng)綜合實訓(xùn)教程、物聯(lián)網(wǎng)綜合實訓(xùn)教程 11、單片機與嵌入式技術(shù)、單片機與嵌入式技術(shù)（物聯(lián)網(wǎng)終端技術(shù)）（物聯(lián)網(wǎng)終端技術(shù)） 12、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 13、微操作系統(tǒng)、微操作系統(tǒng) 14、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計與綜、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計與綜合方法合方

20、法5.2.4 課程設(shè)置課程設(shè)置 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)以培養(yǎng)卓越物聯(lián)網(wǎng)工程師為目物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)以培養(yǎng)卓越物聯(lián)網(wǎng)工程師為目標(biāo)，構(gòu)建如下理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系：標(biāo)，構(gòu)建如下理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系：理論教學(xué)包括通識基礎(chǔ)、公共基礎(chǔ)課、學(xué)科課理論教學(xué)包括通識基礎(chǔ)、公共基礎(chǔ)課、學(xué)科課程等模塊；實踐教學(xué)包括分層次工程實踐、課程等模塊；實踐教學(xué)包括分層次工程實踐、課程設(shè)計、工程設(shè)計、專業(yè)實驗。程設(shè)計、工程設(shè)計、專業(yè)實驗。5.2.4 課程設(shè)置課程設(shè)置 建議學(xué)分：理論教學(xué)約建議學(xué)分：理論教學(xué)約150學(xué)分，單獨安排的學(xué)分，單獨安排的實踐環(huán)節(jié)（包括軍訓(xùn)、社會實踐、計算機應(yīng)用實踐環(huán)節(jié)（包括軍訓(xùn)、社會實踐、計算機應(yīng)用實踐

21、等）約實踐等）約50學(xué)分。學(xué)分。5.2.4 課程設(shè)置課程設(shè)置5.2.4 課程設(shè)置課程設(shè)置5.2.4 課程設(shè)置課程設(shè)置如表所示，本書如表所示，本書提供一種物聯(lián)網(wǎng)提供一種物聯(lián)網(wǎng)工程課程教學(xué)計工程課程教學(xué)計劃建議。各個高劃建議。各個高?？梢愿鶕?jù)本校?？梢愿鶕?jù)本校特色和實際，靈特色和實際，靈活調(diào)整課程時間活調(diào)整課程時間和授課學(xué)時，也和授課學(xué)時，也可以增加或刪減可以增加或刪減具體課程。具體課程。本章小結(jié)本章小結(jié) 本章介紹了物聯(lián)網(wǎng)的知識體系和課程安排。本章介紹了物聯(lián)網(wǎng)的知識體系和課程安排。從某種意義上講，這部分內(nèi)容要配合從某種意義上講，這部分內(nèi)容要配合普普通高等學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)知識體系和課通高等學(xué)校物聯(lián)

22、網(wǎng)工程專業(yè)知識體系和課程大綱程大綱這本書共同學(xué)習(xí)。通過這部分的這本書共同學(xué)習(xí)。通過這部分的學(xué)習(xí)，我們可以明確自己的專業(yè)內(nèi)容，專學(xué)習(xí)，我們可以明確自己的專業(yè)內(nèi)容，專業(yè)方向以及專業(yè)發(fā)展，更好地定位自己的業(yè)方向以及專業(yè)發(fā)展，更好地定位自己的人生。人生。習(xí)題習(xí)題 1.請簡述物聯(lián)網(wǎng)的主干課程。請簡述物聯(lián)網(wǎng)的主干課程。 2.物聯(lián)網(wǎng)分為軟件和硬件，請分別說出軟件和硬件分物聯(lián)網(wǎng)分為軟件和硬件，請分別說出軟件和硬件分別指什么？別指什么？ 3.物聯(lián)網(wǎng)工程主要有以下關(guān)鍵知識點。物聯(lián)網(wǎng)工程主要有以下關(guān)鍵知識點。 4.請簡述物聯(lián)網(wǎng)工程有哪三大知識領(lǐng)域？請簡述物聯(lián)網(wǎng)工程有哪三大知識領(lǐng)域？ 5.請簡述物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)技術(shù)類知

23、識領(lǐng)域涵蓋哪請簡述物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)技術(shù)類知識領(lǐng)域涵蓋哪4個個知識模塊知識模塊,并說出每個知識模塊包含哪些知識單元。并說出每個知識模塊包含哪些知識單元。 6.請問什么叫做專業(yè)選修課？請問什么叫做專業(yè)選修課？ 7.請問物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)基礎(chǔ)被安排在哪一學(xué)年學(xué)習(xí)？請問物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)基礎(chǔ)被安排在哪一學(xué)年學(xué)習(xí)？習(xí)題解答習(xí)題解答 1.請簡述物聯(lián)網(wǎng)的主干課程。請簡述物聯(lián)網(wǎng)的主干課程。 物聯(lián)網(wǎng)工程是教育部批準(zhǔn)新設(shè)立的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)本科物聯(lián)網(wǎng)工程是教育部批準(zhǔn)新設(shè)立的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)本科專業(yè)，學(xué)科基礎(chǔ)一般依靠計算機科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工專業(yè)，學(xué)科基礎(chǔ)一般依靠計算機科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、智能科學(xué)與技術(shù)、控制

24、科學(xué)與工程等主干學(xué)科，其主要程、智能科學(xué)與技術(shù)、控制科學(xué)與工程等主干學(xué)科，其主要課程大致如下：計算導(dǎo)論與程序設(shè)計、電路與電子學(xué)基礎(chǔ)、課程大致如下：計算導(dǎo)論與程序設(shè)計、電路與電子學(xué)基礎(chǔ)、離散數(shù)學(xué)、數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論、信號與離散數(shù)學(xué)、數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論、信號與系統(tǒng)、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機組成原理、通信原理、操作系統(tǒng)、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機組成原理、通信原理、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代交換原理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、計算系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代交換原理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、人工智能、傳感器技術(shù)與系統(tǒng)、控制論基礎(chǔ)、機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、人工智能、傳感器技術(shù)與系統(tǒng)、控制論基礎(chǔ)、

25、算法設(shè)計與分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)算法設(shè)計與分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)信息處理技術(shù)、網(wǎng)信息處理技術(shù)、RFID技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程實踐、云計算、服技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程實踐、云計算、服務(wù)計算、多媒體技術(shù)、物流工程與系統(tǒng)、現(xiàn)代通信網(wǎng)等。務(wù)計算、多媒體技術(shù)、物流工程與系統(tǒng)、現(xiàn)代通信網(wǎng)等。習(xí)題解答習(xí)題解答 2.物聯(lián)網(wǎng)分為軟件和硬件，請分別說出軟件和硬件分物聯(lián)網(wǎng)分為軟件和硬件，請分別說出軟件和硬件分別指什么？別指什么？ 軟件部分即為物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用服務(wù)層，包括應(yīng)用、支軟件部分即為物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用服務(wù)層，包括應(yīng)用、支撐兩部分。硬件部分分為網(wǎng)絡(luò)傳輸層和感知控制層，撐兩部分。硬件部分分為網(wǎng)絡(luò)

26、傳輸層和感知控制層，分別對應(yīng)傳輸部分、感知部分；軟件部分大都基于分別對應(yīng)傳輸部分、感知部分；軟件部分大都基于互聯(lián)網(wǎng)的互聯(lián)網(wǎng)的TCP/IP通信協(xié)議，而硬件部分則有通信協(xié)議，而硬件部分則有GPRS、傳感器等通信協(xié)議。傳感器等通信協(xié)議。習(xí)題解答習(xí)題解答 3.物聯(lián)網(wǎng)工程主要有以下關(guān)鍵知識點。物聯(lián)網(wǎng)工程主要有以下關(guān)鍵知識點。 物聯(lián)網(wǎng)工程主要有以下關(guān)鍵知識點：物聯(lián)網(wǎng)工程主要有以下關(guān)鍵知識點：EPC編碼、標(biāo)編碼、標(biāo)簽技術(shù)、天線及中間件、傳感器技術(shù)、網(wǎng)關(guān)協(xié)議、簽技術(shù)、天線及中間件、傳感器技術(shù)、網(wǎng)關(guān)協(xié)議、時間同步技術(shù)、定位技術(shù)、組網(wǎng)技術(shù)、數(shù)據(jù)融合及時間同步技術(shù)、定位技術(shù)、組網(wǎng)技術(shù)、數(shù)據(jù)融合及數(shù)據(jù)庫技術(shù)、云計算技

27、術(shù)、智能中間件技術(shù)等。數(shù)據(jù)庫技術(shù)、云計算技術(shù)、智能中間件技術(shù)等。習(xí)題解答習(xí)題解答 4.請簡述物聯(lián)網(wǎng)工程有哪三大知識領(lǐng)域？請簡述物聯(lián)網(wǎng)工程有哪三大知識領(lǐng)域？ a. 通識基礎(chǔ)類知識領(lǐng)域：通識基礎(chǔ)類知識領(lǐng)域：“非專業(yè)、非職業(yè)性的教非專業(yè)、非職業(yè)性的教育育”，通過這部分知識的學(xué)習(xí)讓同學(xué)們掌握最基本，通過這部分知識的學(xué)習(xí)讓同學(xué)們掌握最基本的常識性知識；的常識性知識； b. 綜合管理類知識領(lǐng)域：人文環(huán)境、法律法規(guī)、經(jīng)綜合管理類知識領(lǐng)域：人文環(huán)境、法律法規(guī)、經(jīng)濟與管理、心理素質(zhì)、職業(yè)修養(yǎng)及道德教育等；濟與管理、心理素質(zhì)、職業(yè)修養(yǎng)及道德教育等； c.專業(yè)技術(shù)類知識領(lǐng)域：凡涉及到學(xué)科基礎(chǔ)、技術(shù)技專業(yè)技術(shù)類知識領(lǐng)

28、域：凡涉及到學(xué)科基礎(chǔ)、技術(shù)技能及學(xué)科發(fā)展方向的相關(guān)領(lǐng)域。能及學(xué)科發(fā)展方向的相關(guān)領(lǐng)域。習(xí)題解答習(xí)題解答 5.請簡述物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)技術(shù)類知識領(lǐng)域涵蓋哪請簡述物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)技術(shù)類知識領(lǐng)域涵蓋哪4個個知識模塊知識模塊,并說出每個知識模塊包含哪些知識單元。并說出每個知識模塊包含哪些知識單元。 a.感知識別模塊感知識別模塊:由數(shù)據(jù)采集子層、短距離通信技術(shù)和協(xié)同信由數(shù)據(jù)采集子層、短距離通信技術(shù)和協(xié)同信息處理子層組成。數(shù)據(jù)采集包括傳感器、息處理子層組成。數(shù)據(jù)采集包括傳感器、RFID、多媒體信息、多媒體信息采集、二維碼和實時定位等技術(shù)，涉及到各種物理量、標(biāo)識、采集、二維碼和實時定位等技術(shù)，涉及到各種物理量、標(biāo)識、音頻和視頻多媒體數(shù)據(jù)。通過短距離通信技術(shù)和協(xié)同信息處音頻和視頻多媒體數(shù)據(jù)。通過短距離通信技術(shù)和協(xié)同信息處理子層將采集到的數(shù)據(jù)在局部范圍內(nèi)進行協(xié)同處理，以提高理子層將采集到的數(shù)據(jù)在局部范圍內(nèi)進行協(xié)同處理，以提高信息的精度，降低信息冗余度，并通過自組織能力的短距離信息的精度，降低信息冗余度，并通過自組織能力的短距離傳感網(wǎng)