樹真好教案教學(xué)設(shè)計大班語言 樹真好教案教學(xué)設(shè)計重難點

1、樹真好教案教學(xué)設(shè)計大班語言 樹真好教案教學(xué)設(shè)計重難點 幼兒園大班語言課活動樹真好教案1活動目標(biāo)：1、感受、欣賞散文詩，并嘗試創(chuàng)編。2、了解樹木的用途與好處，體驗樹木與我們生活的密切關(guān)系。3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒又攸c難點：活動重點：在感受、欣賞散文詩的基礎(chǔ)上，學(xué)用散文詩中的句式有序、連貫、清楚地進行表達。(模仿、根據(jù)提示圖創(chuàng)編)活動難點：創(chuàng)編散文詩(憑空創(chuàng)編)活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：看看、說說幼兒園里的各種樹木、看看樹木的不同葉子材料準(zhǔn)備：PPT、背景音樂、錄音、圖片、照片活動過程：一、聊樹(知道因果關(guān)系，為理解

2、、創(chuàng)編散文詩做鋪墊)重點提問：1、你見過什么樹?它是什么樣的?(預(yù)設(shè)圖片：柳樹、楓樹、鐵樹、銀杏樹、椰子樹、桑樹、橘子樹。幼兒說到哪里點哪里)【回應(yīng)：長長的柳枝像小姑娘的辮子;火紅火紅的楓葉;尖尖的像針一樣的葉子;銀杏樹的葉子像一把扇子;椰子樹像一把又高又大的傘;桑葉是蠶寶寶的食物;橘子樹是一棵會開花結(jié)果的果樹】2、你喜歡樹嗎?為什么?(幼兒隨意說喜歡的理由)3、還有誰會喜歡樹?為什么?小結(jié)：不論是人類還是動物都離不開樹，樹真是大家的好朋友。二、感受、欣賞散文詩(片段欣賞、分段欣賞、完整欣賞)1、(出示大圖片)讓我們聽聽散文詩里是怎么說的。樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳

3、喳地叫;樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑;樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。重點提問：樹真好，好在哪里?(讓幼兒充分說：引導(dǎo)幼兒用散文句式回答，有序、連貫、清楚表達即可，不一定要與原文相同。幼兒回答可能是這三句內(nèi)容，也有可能已出現(xiàn)創(chuàng)編。)2、(提供圖片)在后面桌子上有一些圖片，請你們兩個人選一張，試著模仿散文詩說說看?！皹湔婧?”幼兒說到一張，貼一張(第三列)3、完整欣賞：讓我們一起來欣賞一下這篇散文詩，聽聽散文詩中是怎么說的(播放PPT)三、嘗試創(chuàng)編(句式：樹真好，誰喜歡樹，為什么?)放輕音樂，老師示范說第一句，引導(dǎo)幼兒有感情的用散文句式創(chuàng)編(幼兒一邊說

4、教師一邊貼，并引導(dǎo)其他幼兒一起說)小結(jié)：原來樹有那么多的好處，我們的生活離不開樹。活動反思：在第一個環(huán)節(jié)聊樹時，我的PPT中沒有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關(guān)注點，打亂了孩子們的思路，其實這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗憑空說。在感受、欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問，如我家屋子里為什么會清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺?等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。作為一個語言活動，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞，及時幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達更有序、連貫、生動。在散文詩的處理上我們

5、也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會更好，孩子們會更有話可說。當(dāng)然這對老師的要求也比較高，需要老師及時幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價值。幼兒園大班語言課活動樹真好教案2活動目標(biāo)：1、 通過多種方式(自主表達、散文欣賞、快樂游戲)，嘗試讓幼兒表達“樹真好.”2、 培養(yǎng)幼兒萌發(fā)“親近樹木、保護樹木，熱愛大自然”的情感?；顒訙?zhǔn)備：課件(散文欣賞)、用廢舊材料做各種各樣的樹，音樂挪威的森林，圖片活 動 過 程一、自主表

6、達。你們瞧，這兒樹真多，你們喜歡樹嗎?為什么喜歡它呢?(樹真好.)二、欣賞散文。1、完整欣賞、理解內(nèi)容。我們來看一看，聽一聽，誰也在說樹真好。(播放課件)(1)誰喜歡樹?為什么喜歡樹?(它可以在樹上(下)干什么)根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。2、分段欣賞、學(xué)念散文。請你再來欣賞一遍。根據(jù)幼兒的回答，嘗試有感情地學(xué)念散文。(1)“樹真好，小鳥在樹上做窩，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳的叫?！毙▲B做窩后，它會怎么樣?rdquo;(2)“樹真好，我們?nèi)以跇涫a，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。”大家吃得怎么樣的?(3)“樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗?！贝蠊穪碜肺?/p>

7、的小帽，小貓怎么辦?(4)“樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖?！蔽易鰝€秋千掛在樹上，讓誰坐上去呀?3、完整表現(xiàn)，表達意境。三、快樂游戲。1、樹真好，想不想到樹林里玩捉迷藏的游戲。我來扮演尋找人，請你們扮演躲藏人，我把眼睛閉上，請你們輕輕地躲到樹林里。(師幼游戲)2、在樹林里捉迷藏，感覺怎么樣?那我們，好好夸夸大樹的好吧?！皹湔婧茫覀冊跇湎伦矫圆?，大家玩得開開心心、快快樂樂。”3、樹真好，我們該為樹做點什么呢?四、走進自然樹真好，讓我們到外面夸夸我們的樹朋友吧!(來到香樟樹邊上)分組自然的朗誦。設(shè) 計 理 念進入情境，充分調(diào)動幼兒表達的積極性。通過說一說，讓幼兒自

8、然地表達出“樹真好”的情感。動態(tài)的課件吸引幼兒的注意力，讓幼兒在看、聽、說中自然的體驗散文詩的語言美和意境美。通過完整欣賞到分段欣賞，學(xué)念散文到完整表現(xiàn)，層層遞進讓幼兒進一步感受“樹真好”的情感。游戲是幼兒最喜歡的活動方式。在游戲中體會樹給人們帶來的快樂，從而提升“樹真好”的情感，自然地萌發(fā)“保護樹木”的情感。幼兒園大班語言課活動樹真好教案3教學(xué)意圖：秋冬季節(jié)的樹有了許多的變化，樹葉掉了，變黃了，枯萎了，可是有的樹葉依然是綠的，并沒有掉落。為此設(shè)計了此次活動樹真好。旨在通過區(qū)分常綠樹和落葉樹來感受樹木的成長特征，并且感受到樹與人類的.關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：1、區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征，了解樹給人

9、們帶來的好處。2、學(xué)習(xí)散文詩中優(yōu)美的語言描述，能跟據(jù)生活經(jīng)驗想象畫面，運用優(yōu)美的語言進行創(chuàng)編活動。3、進一步了解樹與人類的密切關(guān)系，形成初步的環(huán)保意識。4、理解樹與人們的關(guān)系，感受散文的語言美和意境美。5、理解和欣賞散文詩樹真好，嘗試按散文詩的韻律復(fù)述。教學(xué)關(guān)鍵點：理解欣賞散文詩，按散文詩韻律復(fù)述。教學(xué)準(zhǔn)備：各種常見的圖片，常綠樹，落葉樹葉。教學(xué)過程：一、講講說說，周圍的樹1、 交流我們的周圍哪里有樹?2、 觀察常見樹種的圖片：分辨這些樹的不同，說一說它們的名稱。小結(jié)：在我們的周圍，路邊，房前屋后都有樹，這些樹有的樹葉是黃的，有的是綠的。二、共分常綠樹和落葉樹1、冬天到了，哪些樹的葉子都變黃，

10、變枯了?(柳樹，梧桐。這些在秋冬落葉的樹叫落葉樹)2、哪些樹一年四季都是綠葉?(顏色深，表面光澤的叫常綠樹)3、比較常綠樹和落葉樹的不同。小結(jié)：樹分為落葉樹和常綠樹兩種。秋冬季節(jié)葉子落的樹叫落葉樹，葉子不落的叫常綠樹。三、學(xué)散文詩樹真好1、邊聽教師朗讀散文詩，邊看圖書。2、兩兩結(jié)伴觀看圖畫書，講講說的好處。3、交流：我在散文詩中了解了什么?散文詩中是怎樣說的?有哪些優(yōu)美的詞句，找到畫面學(xué)一學(xué)這一段散文詩句。活動延伸。1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。2、在自主活動中創(chuàng)編樹真好。3、知識延伸，好書推薦。教師向幼兒推薦圖畫書兩棵樹。教師總結(jié)：樹是我們的好朋友，我們要愛護樹木。

11、教學(xué)反思：本次活動教師提供了許多樹葉，讓幼兒先區(qū)分常綠樹和落葉樹，在活動中幼兒能夠找出落葉樹和常綠樹，因為是南方，常綠樹比較多，比如柳樹，在北方應(yīng)該全部落了，可是在南方到現(xiàn)在還沒有落下來。教師引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌樹真好，讓幼兒講講說說詩歌的內(nèi)容。幼兒能夠根據(jù)圖片的內(nèi)容說出樹的好處，并且能夠感受到詩歌的優(yōu)美。不足之處：對于常綠樹和落葉樹教師的概念還有些含糊，不能夠很清楚的分辨他們的區(qū)分。如果在孩子們回答的同時出示圖片就可以豐富幼兒對樹的認識，加深幼兒的印象。重構(gòu)：教師應(yīng)該根據(jù)南方季節(jié)的特點總結(jié)出常綠樹落葉樹的區(qū)分，幼兒也能夠得到相關(guān)的經(jīng)驗。因此，生活化的課程最重要的特征就是鼓勵幼兒自發(fā)的、持續(xù)的和深

12、入的探究，把幼兒看做是有巨大潛能的個體，有智慧的個體。幼兒園大班語言課活動樹真好教案4活動目標(biāo)：1、了解樹木與人類的密切關(guān)系，有喜歡樹木的情感。2、感受欣賞散文詩樹真好，嘗試創(chuàng)造性改編?；顒訙?zhǔn)備：大樹(樹葉上畫滿大樹的作用等等);配樂ppt樹真好;可翻折的圖片等?；顒舆^程：一、說說樹的好處價值取向：感受樹與人類之間的關(guān)系，整理提升幼兒的已有經(jīng)驗。同時激發(fā)幼兒喜歡樹木，保護樹木的情感。1、一棵大樹(出示文字quot;樹quot;)2、你喜歡樹么?說說你的理由(幼兒說到樹的作用后翻出該張樹葉，沒有說到的可以當(dāng)場畫或?qū)懳淖?追問：樹真好，我們怎么保護樹呢?小結(jié)：看來大家都很喜歡樹，樹讓城市變美，保護

13、了環(huán)境，樹為人們提供資源，帶來了便利。樹真好。二、理解散文詩價值取向：感受詩歌的格式，通過欣賞散文中的好詞以及體驗文中的動作等，對作品有更深的認識。1、吳老師帶來一篇優(yōu)美的散文詩，讓我們聽聽散文詩里是怎么說的?(ppt欣賞)2、還記得散文詩里說了什么?(鼓勵幼兒用優(yōu)美的語言敘述，教師用散文中的句子回答，還可以用動作體驗一下)3、分析感受詩歌格式念三段，根據(jù)詩歌拉出相應(yīng)的圖片仔細看看，詩歌每一句有什么一樣的地方?詩歌每一句先說了什么，然后說的是什么?小結(jié)：散文詩每一段的都先說了quot;樹真好quot;，然后說清楚了quot;樹好在哪里quot;。三、創(chuàng)編散文詩價值取向：嘗試用詩歌的格式進行想象

14、創(chuàng)編。1、幼兒嘗試用詩歌的格式予以仿編你們剛才說到樹有那么多好處，那請你們編進散文詩好么?2、幼兒分組，三個朋友為一組，在樂曲的伴奏下進行仿編3、展示并交流?；顒臃此迹哼@次活動樹真好，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。大班綜合活動樹真好的整個設(shè)計內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會、語言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個方面促進了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念。樹真好我充分地考慮了活動的探究性，活動中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)，使幼兒積極、主動地獲得了許多知識。同時，活動中也建立了新型的師幼關(guān)系

15、，教師始終以一個傾聽者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動之中。在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結(jié)識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存。幼兒園大班語言課活動樹真好教案5活動目標(biāo)：1、運用觀察、觸

16、摸等方法比較常綠樹和落葉樹葉子的基本特征，能初步鑒別兩種樹。2、感受樹的美好，感受詩歌的優(yōu)美，激發(fā)幼兒對周圍事物的關(guān)注與熱愛?；顒訙?zhǔn)備：1、各種常見樹種的圖片PPT。2、常綠樹葉、落葉樹葉若干，幼兒人手一片常綠樹葉、一片落葉樹葉。3、散文樹真好課件。4、漢字“樹”、“常綠樹”、“落葉樹”、“樹真好”。活動過程：一、談話引入常綠樹和落葉樹1、師：老師給你們看一個字，(把“樹”字貼到黑板上)認識嗎?(幼兒：樹)2、師：我們的周圍哪里也有樹呢?(幼兒：學(xué)校大院;我家院里;森林;馬路邊;花園里;學(xué)校周圍;植物園;廣場.)3、師：你們觀察的真仔細，那么多的樹當(dāng)中，你認識什么樹?(幼兒：柳樹、桃樹、蘋果樹

17、、槐樹、松樹、杏樹、楊樹、梨樹、柏樹、丁香樹.)師：你們知道的樹真不少，比我知道的還要多，你們真厲害，老師也帶來了一些樹，讓我們一起來看看，認一認吧。(給幼兒觀看PPT)4、師：原來周圍有那么多樹，孩子們，這是什么樹?(幼兒：柳樹)師：夏天的時候滿樹都是綠綠的葉子，可是冬天它是什么樣子的?(葉子全沒了)5、師小結(jié)：孩子們，像柳樹這種春天的時候葉子會發(fā)芽，一到冬天葉子全掉落，只剩下光禿禿的樹干和樹枝的這種樹，我們叫它(出示“落葉樹”三個字并張貼到黑板上)看，認識嗎?(幼兒讀出“落葉樹”)師：那有沒有冬天不落葉的樹呢?除了這種樹，還有一種樹它到冬天的時候葉子還是在樹枝上的，而且葉子還是綠色的，那是

18、常綠樹(出示“常綠樹”三個字并張貼到黑板上)，認識嗎?(幼兒讀出“常綠樹”)二、比較常綠樹和落葉樹葉子的基本特征1、師：常綠樹和落葉樹的葉子一樣嗎?(幼兒：不一樣。)師：看，老師在周圍的桌子上放了兩種樹葉，一種是落葉樹的葉子，一種是常綠樹的葉子，請你各拿一片(做出左手一片右手一片的動作語言)，然后馬上回來坐下。開始吧。(幼兒到身后的桌上去拿樹葉，拿后回到原來的地方。)2、師：請你摸一摸，看一看，它們有什么不一樣?(幼兒：一片厚一點，一片薄一點)師：除了薄厚不一樣，我們來看看它的顏色，有哪里不一樣?(幼兒：一個顏色深，一個顏色淺)師：還有哪里不一樣，我們再仔細觀察一下它的表面?(幼兒：一片光滑，一片不光滑)師：(教師在“落葉樹”葉子上畫上表示不光滑的曲線)為什么常綠樹的葉子會亮呢?因為上面有蠟。(幼兒：常綠樹葉子的正面顏色深，正面和反