社會行為教學(xué)設(shè)計(jì)

1、八年級生物上冊第二章第三節(jié)社會行為教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：（1）描述動物的社會行為的主要特征。 （2）理解營群體生活對動物生存的意義。過程與方法：（1）舉例說出動物的社會行為。（2）運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理和假設(shè)，嘗試探究社會行為動物的特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）認(rèn)同群體的力量大于個(gè)體，群體中合作與交流的重要性。 （2）認(rèn)同生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體。學(xué)情分析：具有社會行為的動物很多，如大象、蜜蜂等，學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容會很感興趣。但要引導(dǎo)其把握社會行為的主要特征，群體中的分工與合作，從而認(rèn)識群體的力量大于個(gè)體，認(rèn)識到合作的必要性。教學(xué)重點(diǎn)：1、動物的群體生活對個(gè)體及種族延續(xù)的意義。2

2、、運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理和假設(shè)。教學(xué)難點(diǎn)：1、社會行為形成的本質(zhì)和意義。1 / 4課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1、搜集社會行為的動物的文字資料、圖片、錄像片。2、設(shè)計(jì)并制作課件。3、為學(xué)生的探究提供情境。學(xué)生準(zhǔn)備：1、收集具有社會行為的動物的資料、圖片、錄像片。2、仔細(xì)觀察螞蟻、蜜蜂等社會性昆蟲的行為。教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法，探究法教學(xué)過程：教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)思路課前小測試對剛剛學(xué)習(xí)的第二章前兩節(jié)的知識進(jìn)行回顧。同學(xué)們在練習(xí)本上作答。引入第三節(jié)的學(xué)習(xí)。導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生討論營群體生活的動物有哪些。小組內(nèi)討論，并展示。培養(yǎng)學(xué)生討論交流的能力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入第三節(jié)的學(xué)習(xí)。課堂點(diǎn)評對學(xué)生們的結(jié)論

3、進(jìn)行點(diǎn)評。認(rèn)真學(xué)習(xí)其他各組的結(jié)論。讓學(xué)生們初步了解哪些動物是營群體生活的。探究白蟻的群體生活播放錄像：白蟻的群體生活。思考：白蟻群體中有哪些成員，它們的形態(tài)怎樣？分別行使什么樣的職能？帶著問題觀察，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)能激教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)思路發(fā)學(xué)生的探究心理，調(diào)動學(xué)生的積極性。探究蜜蜂的群體生活指導(dǎo)學(xué)生了解蜜蜂的群體生活特點(diǎn)。對照白蟻的群體生活特點(diǎn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)蜜蜂的群體生活特點(diǎn)。讓學(xué)生積極的參與到分析和討論中，在表達(dá)交流過程中提高分析問題和解決問題的能力。探究狒狒的群體生活指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)狒狒的群體生活特點(diǎn)。思考：1、狒狒的群體中是否有“首領(lǐng)”？“首領(lǐng)”享有哪些特權(quán)？2、狒狒群

4、體中的等級依據(jù)什么劃分？通過對狒狒群體生活的探究，使學(xué)生明白群體生活的動物有的有等級。課堂小結(jié)引導(dǎo)出社會行為的概念及主要特征。學(xué)生進(jìn)行討論，最后總結(jié)出社會行為的特征。使學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識解決問題，對社會行為的特征加深了理解，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。社會行為的意義通過資料分析，讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納總結(jié)：群體生活對個(gè)體及種族的延續(xù)都是很重要的。動物為什么要結(jié)群生活呢？它們的群體生活是如何維系的？提出問題，討論總結(jié)。認(rèn)識群體生活對個(gè)體及種族的延續(xù)有重要的意義。思維拓展情感教育給學(xué)生們講述， “螞蟻群體戰(zhàn)勝火海”的故事學(xué)生討論、交流。培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、熱愛集體的情感。練習(xí)

5、進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測認(rèn)真思考并完成試題。加強(qiáng)對知識點(diǎn)的靈活應(yīng)用。課堂總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生們對本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)出本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。歸納重點(diǎn)。教學(xué)反思：教完八年級上冊第二章的第三節(jié)社會行為后，我有著深刻的教學(xué)反思。在整堂課的教學(xué)中我基本上體現(xiàn)了知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維一體的目標(biāo)。教學(xué)過程中以小組競賽的方式充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，教學(xué)中以問題為中心，使不同類型的學(xué)生都有發(fā)展的機(jī)會，課堂活而不亂。通過本堂課的教學(xué)學(xué)生們基本上弄清楚了動物社會行為的概念、特征和意義。在這堂課的教學(xué)中也有很多的不足之處，比如：第一小組的學(xué)生的積極性不高，教學(xué)過程中沒有及時(shí)處理。在學(xué)習(xí)社會行為的特征時(shí)，對于“有的群體內(nèi)部有等級”沒有進(jìn)一步延伸，應(yīng)該讓學(xué)生更好的理解哪些社會行為的動物有等級，哪些沒有等級？在今后的