低年級英語教學(xué)方法趣味教學(xué)低年級英語小故事.doc

1、低年級英語教學(xué)方法興趣教學(xué) 低年級英語小故事低年級英語教學(xué)，最主要是引起低年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，那么低年級的英語教學(xué)有什么好方法呢?下面WTT為大家?guī)淼湍昙売⒄Z教學(xué)方法，!低年級英語教學(xué)方法一、富有情趣的教材是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的前提“興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是低年級英語教學(xué)的關(guān)鍵，教材的選擇非常重要。教材應(yīng)遵循英語學(xué)習(xí)的規(guī)律和兒童心理生理開展的需求，以小學(xué)生的生活經(jīng)歷和認知開展程度為根本出發(fā)點，循序漸進地設(shè)計的課程，充分表達現(xiàn)代教學(xué)理念和素質(zhì)教育思想，寓教于樂，寓學(xué)于做，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗、理論、參與以及思維才能的開展，力求表達素質(zhì)教育思想。我們?nèi)缃?/p>

2、使用的教材就是因為教材突出了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，它以小學(xué)生喜歡的童話故事為每一單元的課文，主人公是活潑得意的小動物和與學(xué)生年齡相仿的兒童，每一單元都圍繞主要人物展開。書中安排的課堂活動以學(xué)生活動為主，采用聽、說、做、唱、玩、演等活動形式，激發(fā)了學(xué)生的參與感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能持久保持，且教材的輔助材料非常豐富，既有學(xué)生用書、卡片，又有老師用書、教學(xué)卡片、掛圖、原版錄音帶，更有生動有趣的小布偶以及多媒體課件，好的教材為學(xué)生樂學(xué)、學(xué)好提供了前提條件。二、靈敏多樣的教學(xué)方法是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。教學(xué)有法，教無定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣，對能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系很大。外語教學(xué)的理論性強，因此，就要以靈

3、敏多樣的方法組織學(xué)生進展廣泛的語言理論活動。針對小學(xué)生喜說愛動、爭強好勝、善模擬、怕羞感少等心理特點，開展各種形式的學(xué)生活動，使學(xué)生的大腦皮層始終處于興奮狀態(tài)，延長和穩(wěn)固學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。玩中學(xué)，在游戲中學(xué)有所得。游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，尤其是低年級英語教學(xué)的根本活動，靈敏運用各種游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣。因此，在教學(xué)中，老師不但要鼓勵學(xué)生玩，還要擅長組織學(xué)生玩，和學(xué)生們一起玩，引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義。在學(xué)習(xí)“boy、girl、monkey”等名詞時采用了“蒙眼辨音”的游戲，在學(xué)習(xí)動物時采用了“快速表演叫聲”的游戲等等，這些游戲由于帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心

4、理，就使參加活動的學(xué)生有興趣學(xué)、積極去學(xué)，并有助于克制靦腆羞怯的心理障礙。孩子們在游戲中，不僅陶冶了情操，而且激發(fā)了表達的欲望，進步了口語理論才能，最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。歌中練，在歌聲中穩(wěn)固所學(xué)知識。小學(xué)生生性活潑、愛唱愛跳。針對這一特點，每一堂課老師都利用或編寫了與學(xué)習(xí)內(nèi)容符合的歌曲或歌謠(chant)，并加以動作表演，如在學(xué)習(xí)表示小動物的單詞時，我采用了這樣的歌謠：A dog says “Woof, Woof”,A cat says “Meow, Meow”,A crocodile sings,But I dont know how,A duck says “Quack

5、, Quack”,And yes! I know how.Quack! Quack! Quack!每一種動物配上其叫聲，和著錄音節(jié)拍，再加上學(xué)生們繪聲繪色的表演、夸大的語氣，使學(xué)生在活潑歡快的氣氛中自然地獲得了英語知識與技能，開闊了視野，開展了智力，從而進步了教學(xué)質(zhì)量。畫中樂，在涂畫中體會學(xué)習(xí)的樂趣。低年級學(xué)生情緒活潑、開朗，具有好動和穩(wěn)定性、專一性差的年齡特點， 老師們在教學(xué)中不僅僅鍛煉學(xué)生的“動嘴說”，還讓學(xué)生“動手畫”，如用水筆涂風(fēng)景，用簡筆畫小伙伴，用線條連單詞，用毛線裝飾小動物卡片等等，學(xué)生們在涂、畫中，與同伴團結(jié)合作，展示杰作，并互相交流。情景體驗，在交流中創(chuàng)造性運用知識。低年級英

6、語的教學(xué)內(nèi)容多是兒童喜聞樂見的英語單詞或簡短的小對話，這些單詞和對話是在一定情景下的習(xí)慣性語言，脫離了情景，對話也就失去了意義。在教學(xué)中，老師不可能將真實生活情景搬入課堂，但能模擬真實情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實語言環(huán)境，這有利于學(xué)生理解和掌握單詞和對話的內(nèi)容。簡單的表演既容易又很逼真，學(xué)生興趣很濃，表演時全身心投入，神態(tài)惟妙惟肖，對內(nèi)容的理解便不感到困難。如在學(xué)習(xí)顏色的單詞時，老師讓學(xué)生走出座位，尋找教室內(nèi)多彩的事物，學(xué)生在尋找中得到體驗，并急于表達學(xué)會的單詞，遇到不會的顏色單詞渴望老師的幫助，表現(xiàn)出強烈的求知欲。再如學(xué)習(xí)做自我介紹時，學(xué)生有可能將新舊知識結(jié)合，做出新的句子。這時即使學(xué)生出現(xiàn)了不

7、可防止的語法錯誤，老師也不急于糾正，而是鼓勵其大膽地創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識。這樣就大大激發(fā)了他們內(nèi)在的表達欲望，從而積極地參與對話活動，加深對對話內(nèi)容的理解。三、較高素質(zhì)的老師是學(xué)生學(xué)好英語的重要條件。語言是思維的工具。低年級的英語老師應(yīng)格外具有親和力，包括課堂中的教態(tài)親切自然，語速適中，語調(diào)優(yōu)美，語音準確，能用英語組織課堂教學(xué)。7所學(xué)校的實驗老師都是英語?？埔陨袭厴I(yè)，能用準確流利的外語組織課堂教學(xué)，理論也證明，課堂教學(xué)英語化，可以使學(xué)生排除對母語的依賴和干擾，老師再輔助以生動的手勢、動作和表情等，讓學(xué)生邊聽邊理解老師的意圖，在日復(fù)一日的反復(fù)訓(xùn)練中使學(xué)生逐漸到達聽懂記牢的程度。如教“Lets s

8、ing a song.”時，老師每次使用英語時做出固定的動作，然后和學(xué)生一起表演唱歌，這樣反復(fù)屢次后，學(xué)生就明白了。通過日積月累，學(xué)生就會聽懂很多的課堂用語。用英語組織課堂教學(xué)，可給學(xué)生耳目一新的感覺，一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來，使他們對英語課產(chǎn)生濃重的興趣。四、合理的課時安排為學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)知識提供保障。小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的時機用英語進展活動，讓學(xué)生感受到運用所學(xué)語言成功地到達某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點和英語學(xué)科的特殊性所決定的。因此課堂教學(xué)環(huán)節(jié)必須緊湊充實。英語課程標準中指出為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，英語課程應(yīng)遵循長短課時結(jié)合的

9、方式、高頻率的原那么，使學(xué)生在課堂始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。低年級英語興趣教學(xué)方法1、聽聽、說說、做做。在學(xué)完1-10的數(shù)字后，可拿出籃球，邊拍球邊用英語數(shù)數(shù)，這樣既玩了球，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。又如，在學(xué)習(xí)Body時，可做Touch游戲，即讓老師發(fā)指令，同學(xué)邊做動作，邊重復(fù)身體部位名稱。如，老師說:“touch your mouth.”同學(xué)邊指自己的嘴巴，邊說:“mouth,mouth,this is my mouth.”這樣既鍛煉了同學(xué)的聽力，又加深了同學(xué)的記憶。2、演演、說說、唱唱。表演是學(xué)習(xí)語言的有效途徑，小學(xué)生更有愛表現(xiàn)的欲望。在學(xué)Animal時，可抓住每種小動物的特征，邊讀單詞邊做

10、動作，邊做動作邊找相應(yīng)的單詞卡片。在學(xué)習(xí)時，還可以適時地學(xué)唱一些英語歌曲，既可以調(diào)動學(xué)習(xí)英語的積極性，又可以增強記憶，活潑氣氛。在學(xué)完一星期七天的英語表達方式后，可以學(xué)唱“The days of the week.”這樣能很快地記住Sunday、Monday等單詞，獲得事半功倍的效果。3、聽聽、說說、畫畫。這種方法可以發(fā)揮同學(xué)的想象力，訓(xùn)練同學(xué)在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖聯(lián)絡(luò)起來，從而增強分辨、記憶單詞的才能。在學(xué)習(xí)hot,cold,rainy,windy等表示天氣情況的單詞的同時，可用簡單的圖畫來表示單詞的意思。如：戴草帽或搖扇子表示hot，打傘或穿雨衣表示rainy，頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy，戴墨鏡表示sunny，打雨傘、搖扇子表