教學(xué)內(nèi)容 (3)

1、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第134136頁。 教學(xué)目的： 1使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，知道各部分的名稱。 2掌握?qǐng)A的特征，理解直徑和半徑的相互關(guān)系。 3初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓。 4通過分組學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作，主動(dòng)探索等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，經(jīng)及抽象。概括等能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教具準(zhǔn)備：線繩、圖釘、鉛筆頭、圓規(guī)、實(shí)物投影儀、計(jì)算機(jī)軟件。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 我想問一下，大家喜歡動(dòng)畫片嗎7（喜歡）今天我也給大家?guī)硪欢蝿?dòng)畫片，想看嗎？（想）請(qǐng)大家屏幕，（出示課件）這四個(gè)小動(dòng)物在舉行自行車比賽，最后結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)往下看，現(xiàn)在比賽還沒有結(jié)束，你能猜一下，最后誰能得第一？（小狗），為

2、什么呢？（因?yàn)樾」返能囕喪菆A的）。那小白兔的車輪也是圓的，那你為什么不說它得第一呢2（因?yàn)樾“淄玫能囕喌能囕S沒在中間）那為什么車輪做成圓的，車軸裝在中間，跑起來就又快又穩(wěn)呢？學(xué)完這節(jié)課，你就會(huì)明白的。 今天我們就來學(xué)習(xí)圓的認(rèn)識(shí)。 板書課題："圓的認(rèn)識(shí)"。 二、新課教學(xué) 1實(shí)物舉例。 一年級(jí)的時(shí)候，咱們已經(jīng)初小認(rèn)識(shí)過圓了，誰來說一說，除了車輪是圓的以外，在我們周圍的物體上哪里還有圓？（學(xué)生舉例，可能舉以下實(shí)物。） 硬幣的邊是圓的；圓桌的邊也是圓的；有些鐘表的外形象也是圓的；咱們研究的都是平面圖形，而足球是一個(gè)球體，它不是一個(gè)平面圖形，我們以后再研究。剛才咱們舉出這么多例子，那

3、到底什么是我們今天要研究的圓呢？請(qǐng)大家觀察屏幕，（出示課件）如果我們沿著這些物體的外沿畫下來，就得到了一個(gè)圓，大家看明白了嗎？（明白了。） 圓和咱們?cè)瓉韺W(xué)過的三角形。四邊形相比有什么不同？ 三角形和四邊形都是由什么圍成的？（線段）我們就把它們叫做平面上的直線圖形。而圓是什么圍成的。（曲線）所以，我們就把圓叫做平面上的曲線圖形。 評(píng)析：由物體是圓的，到抽象出圓的幾何圖形，以及與三角形、四邊形比較，初步認(rèn)識(shí)國是平面上的曲線圖形。這些知識(shí)只有在教師的層層引導(dǎo)下，才能步步加深認(rèn)識(shí)。這樣安排教學(xué)活動(dòng)，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得好。 2分組畫圓，初步感知圓的特征。 對(duì)于三角形和四邊形的特征，咱們前面已經(jīng)研究過了

4、。 而作為由曲線圍成的平面圖形-圓來說也有自己的特征，下我們就一起來研究一下。 為了便于咱們研究，咱們先來畫一個(gè)圓，大家會(huì)畫圓嗎？（會(huì)） 誰能到黑板前快速畫一個(gè)圓。（評(píng)價(jià)。你能敢上來畫一個(gè)圓，已經(jīng)很好了，請(qǐng)回。） 看來只用一只粉筆，是不太容易把圓畫好的，在想畫好，咱們就得借助工具，下面老師就給你一些工具，打開信封，看里面有什么？（圖釘、線繩、鉛筆頭）注意聽清我的要求：一會(huì)咱比一比，哪一組的同學(xué)最聰明，能用這些工具在最短的時(shí)間里在作業(yè)紙上畫出一個(gè)圓。開始。（學(xué)生畫圓，教師指導(dǎo)。） 我們一起看這幾個(gè)組同學(xué)畫的，大家評(píng)一評(píng)，哪個(gè)組的同學(xué)畫得最好？（由不好到好，依次展出學(xué)生畫出的圓。） 大家說，哪一組

5、的同學(xué)畫得最好？（第X組） 下面咱就請(qǐng)第X組的同學(xué)給大家介紹一下他們是怎樣做的？怎么畫得這么圓？（學(xué)生介紹。） 他們想的方法好不好？（好。）你再給大家說一說應(yīng)應(yīng)注意些什么就能把圓畫好。（固定好圖釘不能動(dòng)；線繩隨時(shí)拉緊。） 大家明白了嗎？（明白了）其他組的同學(xué)說一下，你們是怎樣畫的？ （系繩的方法不同；不轉(zhuǎn)動(dòng)繩，轉(zhuǎn)紙。） 我這里也有三樣工具，下面我就用剛才那位同學(xué)的方法，也畫一個(gè)圓。 （師畫圓。） 怎么樣，我畫的圓好不好？ 我想只要注意兩點(diǎn)就可以把圓畫好。一是圖釘固定的這一點(diǎn)不能動(dòng)；二是線繩必須始終拉緊。 3認(rèn)識(shí)圓各部分的名稱。 圖釘固定的這一點(diǎn)我們就把它叫做圓心，也就是圓中心的一點(diǎn)，圓心一般用

6、字母表示。（板書：圓心） 我們還知道畫圓時(shí)，線繩必須得拉緊，也就是粉筆無論旋轉(zhuǎn)到什么位置，線繩的長度變不變？（不變。） 由此，可以看出：從圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離是相等的。 現(xiàn)在我沿著線繩用尺子畫出一條線段，也就是連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的一條線段。像這樣的線段，我們就把它叫做半徑，一般用字母r表示，誰來說一下什么叫半徑？（學(xué)生回答。） 大家看，我在圓里再畫一條線段，注意觀察，我是怎樣畫的？ 也就是通過圓心，并且兩端都在圓上。 像這樣的線段，我們就把它叫做圓的直徑，一般用字母d 表示。 板書："直徑d"。 誰來說一下，什么叫直徑？（評(píng)價(jià)：很好很完整。）同桌同學(xué)互相說

7、一下，什么叫直徑。 4分組討論圓的特征。 剛才我們認(rèn)識(shí)了圓心、半徑和直徑，下面請(qǐng)大家結(jié)合剛才咱們畫圓的過程，討論一下在同一個(gè)圓里（板書）半徑有什么特征？直徑有什么特征？它們之間有什么關(guān)系？請(qǐng)各小組開始討論一下。（指導(dǎo)學(xué)生討論。） 現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把你們組討論的結(jié)果說一下。（同學(xué)反饋。） 評(píng)價(jià)：你們組討論出了半徑與直徑的關(guān)系，很好。其他同學(xué)又做了補(bǔ)充。 過渡：剛才大家討論出了這么多圓的特征，到底是不是這樣呢？請(qǐng)大家看屏幕。（計(jì)算機(jī)演示特征。） 大家看，計(jì)算機(jī)演示的和大家討論的結(jié)果一樣嗎？（一樣。） 也就是說在同一個(gè)圓里，半徑有多少條？并且所有半徑的長度都怎樣？（板書：無數(shù)條長度都相等） 也就是說

8、，直徑也具備這些特征。（完成板書。） 剛才大家還討論出了半徑與直徑的關(guān)系，你能用字母表示一下它們之間的關(guān)系嗎？ 板書：d2r 或r 評(píng)析：提出很明確的問題，由學(xué)生根據(jù)自己畫圓的感知和經(jīng)驗(yàn)，通過廣泛深入地交流，有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，提高學(xué)生概括知識(shí)的能力。 5鞏固練習(xí)。 通過前面的學(xué)習(xí)我們又知道了圓的特征，下面我們一起做兩組題，看哪些同學(xué)掌握得最好。先來看第一組，請(qǐng)你讀一下題目要求（微機(jī)出示第一組，指名回答。）剛才我們知道了在同一個(gè)圓里，半徑與直徑的關(guān)系，現(xiàn)在咱們?nèi)绻懒税霃降拈L度，能求出直徑的長度嗎？知道了直徑的長度，能求半徑嗎？做完共同訂正。 通過這兩組的練習(xí)，可以看出，剛才大家

9、掌握還是很不錯(cuò)的，下面請(qǐng)大家還得繼續(xù)努力？ 6學(xué)習(xí)用圓規(guī)畫圓。 通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道：圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離是相等的。根據(jù)這個(gè)道理，我們也可以用圓規(guī)畫圓。 下面就請(qǐng)大家拿出圓規(guī)試著畫出一個(gè)圓，如果你畫的時(shí)候有什么困難，就打開課本108頁，看書是怎樣說的。 （學(xué)生用圓規(guī)畫圓。） 請(qǐng)大家坐好，誰能上來給大家演示一下，怎樣用圓規(guī)畫圓。 學(xué)生演示，注意提示：     圓規(guī)兩腳間的距離也就是什么？     針尖固定的這一點(diǎn)也就是什么？     注意旋轉(zhuǎn)的技巧。 我們可以把剛才這位

10、同學(xué)說的方法概括三點(diǎn)：     按要求確定圓規(guī)兩腳間的距離，也就是定半徑。     把裝有針尖的一腳固定在一點(diǎn)上，也就是定圓心。     最后按一定的技巧旋轉(zhuǎn)一周。 這樣就可畫出一個(gè)圓。 下面就請(qǐng)大家用這種方法再出幾個(gè)圓，先畫一個(gè)小點(diǎn)的，換個(gè)地方再畫個(gè)大點(diǎn)。 再請(qǐng)大家畫出一個(gè)半徑為3厘米的圓；并分別用字母標(biāo)出它的圓心、半徑、直徑。 請(qǐng)同桌同學(xué)互相用尺子檢查一下，畫對(duì)了嗎？ 請(qǐng)大家坐好，剛才咱們又學(xué)會(huì)了怎樣用圓規(guī)畫圓，結(jié)合剛才畫圓的過程，大家體會(huì)一下。畫圓時(shí)圓心和半徑各起了什么

11、作用？ 師：也就是：圓心決定圓的位置 半徑?jīng)Q定圓的大小 7閱讀課本，質(zhì)疑問難。 好了，這節(jié)課關(guān)于圓的有關(guān)知識(shí)咱們就研究到這里，下面請(qǐng)大家打開課本106頁，看一下剛才我們學(xué)習(xí)的知識(shí)。 師：大家看，咱們課本上是用折紙的方法認(rèn)識(shí)圓的特征的，為了讓大家更清楚的認(rèn)識(shí)圓這個(gè)圖形，我們是讓大家通過動(dòng)手畫圓，掌握?qǐng)A的特征的，你們體會(huì)到了嗎？ 請(qǐng)大家合上課本坐好。 8全課總結(jié)。 大家回憶一下，通過剛才的學(xué)習(xí)，咱們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 認(rèn)識(shí)圓的各部分的名稱。 知道了圓的特征。 學(xué)會(huì)了用圓規(guī)畫圓。 三、實(shí)際應(yīng)用，深化知識(shí)。 記得剛上課看動(dòng)畫片時(shí)，大家都猜小狗能得第一，結(jié)果是不是這樣的呢？請(qǐng)大家繼續(xù)片下看。（播放動(dòng)畫。） 小狗果真得了第一，誰來說一下，小狗為什么能得第一？為什么車軸裝在圓心上，誰跑得又快