第6課第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)教學設計

1、 第6課第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)教學設計學田中心學校 張秀俠教學目標：1、通過本課的學習，使學生了解慕尼黑陰謀，法西斯德國吞并捷克斯洛克。德軍“閃擊”波蘭，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。2、通過補充相關的歷史資料，培養(yǎng)學生閱讀材料、分析材料，提取有效信息并結(jié)合原有認識去分析、解決歷史問題的能力。3、培養(yǎng)學生閱讀地圖，提煉信息的能力。通過巧妙設置問題創(chuàng)設歷史情景，指導學生分組討論、合作探究性學習，培養(yǎng)學生交流合作查找、整理、篩選、運用各種有效信息分析、解決問題的能力。4、通過學習使學生理解全世界人民團結(jié)戰(zhàn)斗的重要性，認識到正義的力量只有加強聯(lián)合，才能有效地戰(zhàn)勝邪惡勢力。重點和難點：重點：以慕尼黑會議為例，

2、認清綏靖政策的實質(zhì)及惡劣影響。簡述德國進攻波蘭和蘇聯(lián)、日本偷襲珍珠港等導致第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)和逐步擴大的主要事件。難點：一是對綏靖政策的實質(zhì)和危害的理解。 二是如何綜合分析蘇德戰(zhàn)爭蘇軍有效地遏止德軍的原因。英美對法西斯侵略戰(zhàn)爭的政策轉(zhuǎn)變的原因。教學流程：一、創(chuàng)設情境，導入本課1、復習導入 首先讓學生回憶第二單元所學內(nèi)容，在教師的提示引導下試著回答二戰(zhàn)爆發(fā)的原因，盡管教材沒有涉及二戰(zhàn)爆發(fā)原因這個內(nèi)容，但任何事件都有它發(fā)生的背景、原因。二、知識探究，互助合作（一）慕尼黑陰謀。1、先讓同學們閱讀課文34頁第一段的內(nèi)容，了解書中要求掌握的基本知識點。2、教師提問：通過閱讀材料回答，德國兵不血刃的吞

3、并了奧地利，各國政府態(tài)度是什么呢？3、教師總結(jié)：英國、法國、美國這些主要帝國主義強國對侵略采取的態(tài)度是聽之任之和妥協(xié)，放縱侵略。希特勒則認為我一再挑戰(zhàn)凡爾塞和約，挑戰(zhàn)英國、法國控制的國聯(lián)的權(quán)威，而英法竟然沒有動靜，使德國占領奧地利結(jié)果的合法化，讓他在通往大戰(zhàn)的路上走出了關鍵的一步。4、學生思考35頁的“動腦筋”的問題，究竟是什么原因使得英國、法國要對法西斯的侵略采取綏靖政策呢？請學生結(jié)合所給材料分析歸納出來。結(jié)論一：一戰(zhàn)使得英國、法國的力量削弱，存在畏戰(zhàn)情緒。結(jié)論二：一戰(zhàn)的慘痛教訓使得戰(zhàn)后人們談戰(zhàn)變色，和平主義思潮占了主導地位結(jié)論三：對共產(chǎn)主義和蘇聯(lián)的仇視，想要通過法西斯對付蘇聯(lián)5、教師總結(jié)，

4、正是基于以上原因英法等國實行了縱容侵略，犧牲他國，保全自己的綏靖政策。解釋綏的意思是安撫，靖的意思平安。他們認為經(jīng)過此舉，尤其是慕尼黑協(xié)定簽訂后，希特勒已經(jīng)可以滿足了，他們已經(jīng)通過安撫希特勒獲得了平安。于是張伯倫拿著慕尼黑協(xié)定乘飛機凱旋而歸。（二）、戰(zhàn)爭的爆發(fā)和擴大。1、用圖示和直觀作戰(zhàn)圖及影視資料的方法，讓學生了解二戰(zhàn)初期德國法西斯在英法等國縱容下，勢力的迅速發(fā)展，在快速講解的同時，特殊的強調(diào)關于英國前后任首相對德國態(tài)度的變化，同學們討論得出結(jié)論。2、請同學們結(jié)合之前法西斯的侵略以及英法的態(tài)度的轉(zhuǎn)變分析說明為什么說這個時候是二戰(zhàn)的全面爆發(fā)？3、教師解答閱讀36頁最上邊的小字部分，然后擴展一些相關的知識。4、教師提問，歐洲這些國家滅亡的主要原因，都是受什么政策推行的影響呢？5、學生討論匯報交流三、鞏固