幼小銜接的重要性（課堂PPT）

1、1“幼小銜接幼小銜接”，你準(zhǔn)備好了嗎？你準(zhǔn)備好了嗎？海韻教育2016年7月1日2什么是幼小銜接什么是幼小銜接 “幼小銜接幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學(xué)過渡之間是兒童從幼兒園向小學(xué)過渡之間的銜接的銜接,是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活，是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡。走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡。3一一. .幼兒園教育與小學(xué)教育幼兒園教育與小學(xué)教育的不同。的不同。二二.“.“幼小銜接幼小銜接”的重要性的重要性三三.“.“幼小銜接幼小銜接”的現(xiàn)狀的現(xiàn)狀四四. .如何做好如何做好“幼小銜接幼小銜接”今天討論的問題：今天討論的問題：4一、幼兒園教育與小學(xué)教育

2、的不同。幼兒園教育與小學(xué)教育的不同。5二、二、“幼小銜接幼小銜接”的重要性的重要性o幼兒教育指導(dǎo)綱要幼兒教育指導(dǎo)綱要： 幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。奠基階段。 幼兒園應(yīng)與幼兒園應(yīng)與家庭家庭、社區(qū)社區(qū)密切合作，與密切合作，與小學(xué)小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。 6解讀一：轉(zhuǎn)折期解讀一：轉(zhuǎn)折期o幼兒園游戲?yàn)榛净顒?dòng)，沒有規(guī)定性的學(xué)業(yè)幼兒園游戲?yàn)榛净顒?dòng)，沒有規(guī)定性的學(xué)業(yè)任務(wù)，任務(wù)，而小學(xué)是以課堂

3、授課為主要形式，有而小學(xué)是以課堂授課為主要形式，有嚴(yán)格規(guī)定性的學(xué)業(yè)任務(wù)；嚴(yán)格規(guī)定性的學(xué)業(yè)任務(wù)；o幼兒園強(qiáng)調(diào)的是生活常規(guī)、游戲規(guī)則等，不幼兒園強(qiáng)調(diào)的是生活常規(guī)、游戲規(guī)則等，不帶有強(qiáng)制性，帶有強(qiáng)制性，而小學(xué)的各種學(xué)習(xí)紀(jì)律、常規(guī)而小學(xué)的各種學(xué)習(xí)紀(jì)律、常規(guī)要求、行為規(guī)范，都必須遵守，帶有強(qiáng)制性。要求、行為規(guī)范，都必須遵守，帶有強(qiáng)制性。二、二、“幼小銜接幼小銜接”的重要性的重要性7三、三、“幼小銜接幼小銜接”現(xiàn)狀之一現(xiàn)狀之一o1 1“幼小銜接幼小銜接”小學(xué)化小學(xué)化o 不能讓孩子輸在起跑線上不能讓孩子輸在起跑線上o 默寫拼音默寫拼音o 百以內(nèi)加減法百以內(nèi)加減法8三、三、“幼小銜接幼小銜接”現(xiàn)狀之二現(xiàn)狀之二

4、o2“幼小銜接幼小銜接”斷層化斷層化o不會(huì)握筆不會(huì)握筆o不會(huì)翻書不會(huì)翻書o不會(huì)聽課不會(huì)聽課 （傾聽）（傾聽）9o現(xiàn)在小學(xué)一年級(jí)的識(shí)字量非常有限。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生有旺盛的求知欲，并已通過其他渠道獲得了大量的口頭詞匯和豐富的一般世界知識(shí)，為開展識(shí)字、閱讀準(zhǔn)備了良好的條件。但另一方面，識(shí)字困難、識(shí)字量少、識(shí)字周期長，又使他們的閱讀在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)受到很大限制。利用拼音識(shí)字，并擴(kuò)展小學(xué)生識(shí)別詞匯，不僅有利于小學(xué)生識(shí)字，而且有可能使其超出老師教學(xué)的范圍，獨(dú)立地處理一些他們未曾學(xué)過、未曾見過的生字詞，克服閱讀中的障礙，進(jìn)行更廣泛的閱讀。 10o一、語音是語言的物質(zhì)存在方式。 o 從兒童心理角度來看：言語意識(shí)

5、先于字形意識(shí)。兒童語言和知覺發(fā)展在先，正確語言發(fā)生發(fā)展于后。研究證明，很小的嬰兒就能區(qū)別語音的差異。兒童學(xué)習(xí)語言是從理解詞開始。小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字分三階段： 泛化階段；識(shí)字階段；再現(xiàn)階段。低年級(jí)一般以前兩個(gè)階段為主，當(dāng)然也不可避免地出現(xiàn)初級(jí)的再現(xiàn)。這就給漢語拼音教學(xué)提供了心理依據(jù)。11o漢語拼音是漢字的注音符號(hào)，是幫助孩子識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。它能幫助小學(xué)生識(shí)字。小學(xué)生在學(xué)習(xí)拼讀方法，熟練拼讀音節(jié)后，可以利用它來識(shí)字、查字典、閱讀注音讀物，使用漢語拼音來正音正字，正確地使用普通話交流、閱讀、朗讀。它能輔助小學(xué)生的習(xí)作。孩子在書面交流或習(xí)作練習(xí)中，遇到不會(huì)寫的字或一時(shí)想不起來的字，都可以先用漢

6、語拼音音節(jié)來替代，方便時(shí)，再查字典確認(rèn)漢字。12o計(jì)算計(jì)算是數(shù)學(xué)的基本能力之一。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，首先要重視“基本口算能力”的形成?！盎究谒恪币话闶侵?0以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法口算。其中，加減法的學(xué)習(xí)在前，是學(xué)習(xí)乘除法的基礎(chǔ)。所以，20以內(nèi)的加減法口算可謂是計(jì)算之基石。13o小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)歷來非常重視學(xué)生20以內(nèi)加減法的口算能力，義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程就明確提出“能熟練地口算20以內(nèi)的加減法”：20以內(nèi)的加減法口算的練習(xí)，認(rèn)為只要掌握方法會(huì)算就行；有的認(rèn)為孩子現(xiàn)在算得慢，以后自然就算得快了；還有的認(rèn)為即使口算能力差一點(diǎn)對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)也不會(huì)產(chǎn)生太大的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)上的計(jì)算都是由淺入深有層次地出現(xiàn)，

7、新舊知識(shí)遞進(jìn)性較強(qiáng)。20以內(nèi)加減法是100以內(nèi)的加減法的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)20以內(nèi)加減法的認(rèn)知水平將直接影響100以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)。142 2做好上小學(xué)的生活習(xí)慣準(zhǔn)備做好上小學(xué)的生活習(xí)慣準(zhǔn)備 （1）.逐漸改變幼兒生活學(xué)習(xí)作息時(shí)間。按時(shí)起床按逐漸改變幼兒生活學(xué)習(xí)作息時(shí)間。按時(shí)起床按時(shí)睡覺。時(shí)睡覺。 （2）.上小學(xué)以后，學(xué)習(xí)的模式成為課堂教育，課間上小學(xué)以后，學(xué)習(xí)的模式成為課堂教育，課間休息時(shí)是充分自由的，要自己整理書包，自己喝水，休息時(shí)是充分自由的，要自己整理書包，自己喝水，自己上廁所，讓孩子明白一句話：自己的事情自己自己上廁所，讓孩子明白一句話：自己的事情自己做。孩子有了這個(gè)意識(shí)以后，自然會(huì)用這

8、句話來指做。孩子有了這個(gè)意識(shí)以后，自然會(huì)用這句話來指導(dǎo)自己的行為。比如：自己記作業(yè)，鞋帶開了要自導(dǎo)自己的行為。比如：自己記作業(yè)，鞋帶開了要自己系，下雨了要自己打傘，自己背書包，按課程表己系，下雨了要自己打傘，自己背書包，按課程表自己整理書包，這些事情小學(xué)老師是很少過問的，自己整理書包，這些事情小學(xué)老師是很少過問的，也不會(huì)去教孩子，都需要孩子在入學(xué)前就具有一定也不會(huì)去教孩子，都需要孩子在入學(xué)前就具有一定的自我服務(wù)的能力。的自我服務(wù)的能力。 153 3做好上小學(xué)的學(xué)習(xí)能力準(zhǔn)備做好上小學(xué)的學(xué)習(xí)能力準(zhǔn)備 （1）.小學(xué)生每節(jié)課需上小學(xué)生每節(jié)課需上40分鐘，要求有意注意的時(shí)間較分鐘，要求有意注意的時(shí)間較長

9、。我們在家也要注意培養(yǎng)幼兒的有意注意，這里最好長。我們在家也要注意培養(yǎng)幼兒的有意注意，這里最好的辦法就是和孩子在家多讀故事書。在讀故事時(shí)幫助孩的辦法就是和孩子在家多讀故事書。在讀故事時(shí)幫助孩子掌握初步的聽、說、讀能力。注重培養(yǎng)孩子良好的傾子掌握初步的聽、說、讀能力。注重培養(yǎng)孩子良好的傾聽能力、自控能力及早期閱讀能力聽能力、自控能力及早期閱讀能力. （2）.關(guān)于書寫練習(xí)，在家孩子只要會(huì)寫自己的名字就可關(guān)于書寫練習(xí)，在家孩子只要會(huì)寫自己的名字就可以了。因?yàn)樾W(xué)一年級(jí)孩子會(huì)接受系統(tǒng)的書寫教育。以了。因?yàn)樾W(xué)一年級(jí)孩子會(huì)接受系統(tǒng)的書寫教育。 （3）.并在家多鼓勵(lì)孩子課上專心聽講、專心聽同學(xué)發(fā)言、并在家

10、多鼓勵(lì)孩子課上專心聽講、專心聽同學(xué)發(fā)言、及時(shí)完成作業(yè)、養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣、遇到不懂的問題及時(shí)完成作業(yè)、養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣、遇到不懂的問題要知道問等。要知道問等。 16每天給孩子講故事，有助預(yù)防多動(dòng)癥每天給孩子講故事，有助預(yù)防多動(dòng)癥o英國最新研究：英國最新研究：o家長每天給孩子讀書、講故事，不僅有助于提高孩子的閱家長每天給孩子讀書、講故事，不僅有助于提高孩子的閱讀能力，還能預(yù)防兒童出現(xiàn)多動(dòng)癥等行為毛病。讀能力，還能預(yù)防兒童出現(xiàn)多動(dòng)癥等行為毛病。 在看圖識(shí)字測驗(yàn)中的表現(xiàn)要大大好于那些平日沒人給他在看圖識(shí)字測驗(yàn)中的表現(xiàn)要大大好于那些平日沒人給他們講故事的孩子們；們講故事的孩子們；日后認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力都

11、會(huì)得到改善與提高；日后認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力都會(huì)得到改善與提高；長大后行為出現(xiàn)問題的風(fēng)險(xiǎn)可能會(huì)降低；長大后行為出現(xiàn)問題的風(fēng)險(xiǎn)可能會(huì)降低；那些每天花三四個(gè)小時(shí)看電視的孩子在各種測試中的成那些每天花三四個(gè)小時(shí)看電視的孩子在各種測試中的成績都相對(duì)偏低?？兌枷鄬?duì)偏低。17測一測（在符合您情況的題后打“”）1.1.我每天早上要叫孩子好幾遍，還要給他穿好衣服，他才起床。我每天早上要叫孩子好幾遍，還要給他穿好衣服，他才起床。 （）（）2.2.我會(huì)把牙膏給孩子擠在牙刷上，幫其節(jié)約時(shí)間。我會(huì)把牙膏給孩子擠在牙刷上，幫其節(jié)約時(shí)間。 （）（）3.3.孩子的鉛筆都是我?guī)退骱玫?。孩子的鉛筆都是我?guī)退骱玫摹?（）（）4.4.

12、孩子很粗心，因此每晚我都要給他把第二天的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好。（）孩子很粗心，因此每晚我都要給他把第二天的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好。（）5.5.如果忽然發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)用品沒有帶，我會(huì)立即給他送去。如果忽然發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)用品沒有帶，我會(huì)立即給他送去。 （）（）6.6.我很少與班主任聯(lián)系。我很少與班主任聯(lián)系。 （）（）7.7.我不愿意讓孩子在成長的過程中受到挫折。我不愿意讓孩子在成長的過程中受到挫折。 （）（）8.8.如果孩子與伙伴打架，我會(huì)向別人道歉，再將孩子帶走。如果孩子與伙伴打架，我會(huì)向別人道歉，再將孩子帶走。 （）（）9.9.如果孩子不喜歡某位老師而不愿意去上學(xué)，我會(huì)想方設(shè)法把他趕到學(xué)如果孩子不喜歡某位老

13、師而不愿意去上學(xué)，我會(huì)想方設(shè)法把他趕到學(xué)校。校。 （）（）10.10.我周末會(huì)讓孩子參加課外活動(dòng)，如畫畫、音樂、舞蹈等。我周末會(huì)讓孩子參加課外活動(dòng)，如畫畫、音樂、舞蹈等。 （）（）18說明說明o這些題，如果您畫的這些題，如果您畫的“”越多，說明越多，說明您的教育方式越是需要改進(jìn)。您的教育方式越是需要改進(jìn)。o1 1、2 2、3 3、4 4題與依賴性有關(guān)。題與依賴性有關(guān)。o5 5、7 7、8 8、9 9題與耐挫力有關(guān)。題與耐挫力有關(guān)。o第第6 6題考察您是否和老師合作。題考察您是否和老師合作。o第第1010題與您的期望有關(guān)。題與您的期望有關(guān)。19衡量孩子對(duì)學(xué)校生活是否適應(yīng)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量孩子對(duì)學(xué)校生活是否適應(yīng)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)第一、學(xué)習(xí)感興趣：對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身充滿好奇第一、學(xué)習(xí)感興趣：對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身充滿好奇和興趣，能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不懂就問；和興趣，能積極