如何對高中生進(jìn)行有效的心理健康教育的淺析

1、如何對高中生進(jìn)展有效的心理安康教育的淺析在高中教學(xué)中，教師不僅要對學(xué)生進(jìn)展科學(xué)文化教育，還要對他們進(jìn)展心理安康教育，使他們在擁有知識技能和智慧的同時，心理也獲得安康的開展高中生的心理和生理處于開展階段，思維方式和閱歷也在不斷增長，在這個過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)展正確引導(dǎo)，使他們減少在升學(xué)和人際交往方面的壓力，對學(xué)生進(jìn)展積極的心理安康教育，使他們在遇到問題時有良好的心理素質(zhì)，同時使他們的心理和知識才能同時獲得開展要對高中生進(jìn)展心理安康教育，使他們能安康成長，需要從以下幾個方面進(jìn)展。一、充分理解學(xué)生的情況高中生正處于青春發(fā)育期，在這個時期，身體發(fā)育會使學(xué)生的心理變化很人這種心理變化有能使學(xué)消費(fèi)生積極

2、的因素，例如，會使他們感到人自然的親近，喜歡和人進(jìn)展交流，對將來進(jìn)展美妙的想象，這種積極的情感能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生美妙的情感，更加熱愛生活同時，學(xué)生的心理變化也能產(chǎn)生一些消極的因素、例如，有些學(xué)生對青奮期身體發(fā)育情況不理解，會產(chǎn)生自卑的情緒，這種情緒會導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)和與別人進(jìn)展交流時缺乏自信、所以，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，分析他們的內(nèi)心世界，對他們進(jìn)展正確的心理引導(dǎo)，使學(xué)生的心理能安康開展。二、不斷進(jìn)步教師的綜合素質(zhì)教師高尚的道德情操和綜合素質(zhì)能更好地對學(xué)生進(jìn)展心理安康教育教師在教學(xué)過程中既要進(jìn)步自己的專業(yè)教學(xué)程度，還要進(jìn)步自身的素質(zhì)和才能，掌握學(xué)生的心理開展知識，才能在教學(xué)中對學(xué)生的

3、心理狀況進(jìn)展指導(dǎo)，對他們出現(xiàn)的心理問題進(jìn)展正確解決有這樣一個真實(shí)的例子:一名高中班主任教師，對學(xué)生的要求非常嚴(yán)格、班上有兩個學(xué)習(xí)很好的男女同學(xué)互有好感，經(jīng)常在上課時間傳紙條，一次在傳紙條時被這個班主任教師看到，對他們進(jìn)展了嚴(yán)厲的批評，還把他們所傳紙條上的內(nèi)容當(dāng)著全班學(xué)生朗讀教師的這種做法讓這兩名學(xué)生感到非常難堪，最終放棄了學(xué)業(yè)、兩個有著人好前程的學(xué)生由于教師缺乏對高中時期學(xué)生心理情況的理解，采用不正確的手段使他們遠(yuǎn)離了學(xué)校假設(shè)教師理解高中生正是對異性產(chǎn)生好感的時期，對他們之間的情感進(jìn)展正確引導(dǎo)，那么這個事件的結(jié)果就會是另一種結(jié)果、所以，教師對心理安康教育要重視起來，學(xué)校也要定期對教師進(jìn)展心理安

4、康教育培訓(xùn)，使他們在進(jìn)展教育的過程中，能不斷使心理安康教育浸透到教學(xué)中，保證學(xué)生心理的安康開展。三、開展以人為本的教育教師在對學(xué)生進(jìn)展教育的過程中，要用愛心來關(guān)心學(xué)生，在對學(xué)生的教育和引導(dǎo)過程中讓他們感受到教師的愛，從而使學(xué)生通過對教師的尊敬和愛來獲得教育的成功教師面對的學(xué)生群體是由一個個不同性格和不同心理狀況的個體組成的他們有的具有積極的心態(tài)，有的特別膽小自卑在對性格品質(zhì)較好的學(xué)生進(jìn)展教育時，教師會很輕松地完成，而對與一些性格有缺陷的學(xué)生，教師常?；ㄙM(fèi)人量的時間和精力也不能到達(dá)較好的教育效果、這時，教師往往會有一種無力感，遇到這種狀況時，教師要努力抑制各種情況，尋找各種方法來教育學(xué)生，使他們

5、能形成積極向上的思想品質(zhì)。在學(xué)生的成長過程中，他們會遇到各種各樣的問題，假設(shè)這時沒有人對他們進(jìn)展正確的引導(dǎo)，他們可能會因?yàn)橐粫r的沖動和刺激導(dǎo)致偏離安康的成長道路高中生處于青春期，他們的情感會更加敏感、例如，在與同學(xué)進(jìn)展交流中的小摩擦可能會讓他們無限放人與人交流中的困難，使他們不敢和別人進(jìn)展交流;面對教師的批評會產(chǎn)生悲觀的情緒;對自己的家庭狀況不如別人感到自卑、各種各樣的情感都可能充滿著學(xué)生的高中時期，這時，教師要理解學(xué)生的心理和情感開展變化，對他們出現(xiàn)的異常行為和消極情緒要能及時覺察到，用充滿愛心的語言和行動來讓學(xué)生把心里話說出來，緩解學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生面對困難能形成堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和勇于抑制困

6、難的決心，以積極樂觀的精種態(tài)度來面對生活的每一天。四、加強(qiáng)學(xué)生安康教育的常規(guī)工作建立在對學(xué)生進(jìn)展安康心理教育過程中，學(xué)校肩負(fù)著主要責(zé)任，在學(xué)校教育工作建立過程中，要把心理安康教育當(dāng)成一項(xiàng)常規(guī)工作來進(jìn)展建立，保證學(xué)生在學(xué)到科學(xué)文化知識的同時，他們的心理也能安康開展，成為一個具有較高的知識才能和高素質(zhì)的人才。(一)建立一套完好的心理安康管理體系在學(xué)校教育中，每一個教育工作者都擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)展心理安康教育的責(zé)任所以，一是建立一套由政教處-年級組-班主任-學(xué)生干部為主體的思想管理體系通過組織各種活動對學(xué)生進(jìn)展教育，和學(xué)生進(jìn)展交流，及時理解他們在生活和學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，使這些問題都能得到很好的解決，

7、減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，使他們能在快樂的學(xué)習(xí)中安康開展二是建立由教務(wù)處-年級組-教師-學(xué)生為主體的教學(xué)管理體系每一個教師在進(jìn)展學(xué)科教學(xué)的過程中，結(jié)合心理安康教育進(jìn)展教學(xué)，使學(xué)生在潛移默化中受到思想上的感染，培養(yǎng)他們安康的心理狀態(tài)。(二)成立一支專業(yè)的心理安康教育隊(duì)伍學(xué)校必須有專人主抓學(xué)生的心理安康工作，要有專業(yè)心理安康教育教師，要培訓(xùn)一批教師骨干，尤其是培訓(xùn)一批班主任，使他們成為優(yōu)秀的心理安康教育工作者同時成立心理咨詢室，開設(shè)心理信箱或心理網(wǎng)站，開通心理熱線，布置溫馨的心心小屋，讓學(xué)生在自己感到迷茫時有釋放的場所，并通過專業(yè)的教師對學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)，使他們能正確地對待問題，情緒獲得舒緩。(三)開設(shè)一門心理安康教育課程通過讓學(xué)生對心理安康教育的學(xué)習(xí)，使他們能正確處理自己在學(xué)習(xí)和與別人進(jìn)展交流時遇到的問題通過師生之間互相交流討論，學(xué)生之間互相協(xié)作，使心理安康教育課程能為學(xué)生心理安康開展提供有效的幫助?？傊?，教師在對學(xué)生進(jìn)展教育時，就是要引導(dǎo)他們的身心向安康開展，通過學(xué)習(xí)和生活，使他們的心智不斷成熟，能正確地對各種事件作出正確的判斷，并形成勇于抑制困難的意志品質(zhì)、所以，教師在對學(xué)生進(jìn)展教育時，要用心