貓的說課稿(共2頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上貓說課稿 金 云  各位老師好！今天我要說課的課題是貓,下面我將從說教材、說教學目標、說教法、說學法、說教學過程、說板書六個方面和各位老師交流一下。我所講的是這篇課文的第二課時。        一、教材分析    貓一文是人教版小學語文四年級上冊第四組的一篇精讀課文，也是著名作家老舍先生寫的一篇散文。這篇課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出了作者對貓的喜愛之情。本文語言淺顯易懂，優(yōu)美樸實。   

2、0;   二、說教學目標      針對文章特點、單元訓練重點和課文在單元中的安排，結合本組教材的教學要求，我確定了以下教學目標：     1、認知目標主要有兩個：一是通過閱讀引導學生理解課文內容；二是了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學習作者真實具體的表達方法，體會課文蘊含的感情。      2、能力目標主要是：學習作者細致觀察，抓住特點的方法，培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。   

3、60;  根據(jù)教材編排的特點，我確定本文教學的重點是理解作者抓住貓的什么特點來描寫的，而難點是學習作者并養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣，從描寫中體會作者對貓的喜愛之情。     三、 說教法     為完成本課的教學目標，突破重點，擊破難點，我將采用多媒體創(chuàng)設情境法，在課堂上營造一種動物世界的氣氛，讓學生覺得仿佛置身于貓的的世界里，展示不同形態(tài)的貓，激發(fā)學生學習的興趣，活躍課堂氣氛，并輔以重點詞句突破，圖文結合，反復誦讀等教學方法進行教學。貓是較常見的家養(yǎng)小動物，絕大多數(shù)學生見過貓，不少學生還養(yǎng)過貓，因此在

4、教學本文時，要喚起學生的生活體驗，體會貓的性格特點和作者的情感。      四、 說學法      加強對學生的學習指導和學法指導，是語文教學的重要任務。因此，與上述教法相配合，要引導學生掌握：讀思議讀的學習方法，通過“讀”初步感知課文內容；通過“思”，即根據(jù)教師提出的問題認真思考，從深層次上進一步認識課文內容和寫作方法；通過議，進行信息反饋和交流，檢驗讀和思的效果；再通過反復誦讀，使感情進一步升華，進而加深對課文內容的領會，達到提高興趣的效果。    

5、五、說教學過程     我根據(jù)本課教材的特點以及我班學生的實際水平，將本節(jié)課劃分成 6 個環(huán)節(jié)：     1、導入新課     談話導入新課，欣賞圖片，介紹作者，揭示課題，讓學生用喜歡方讀課文，思考文中圍繞哪兩句話寫的？這樣做的目的是要學生復習一下前節(jié)課所了解的內容。生答后，要他們自由讀課文，說說每個自然段都介紹了貓的哪些特點？拿出筆來畫出相關詞句。這個問題可以讓學生再深一步的理清課文思路，并掌握學習方法，激發(fā)學生對課文的興趣。那么這些特點都圍繞課文開頭的哪句話寫的？學生發(fā)言

6、時，進行板書。并及時給予肯定，樹立他們的自信心。    2、深入理解，感情學文    每段中都有總述，有分寫，分寫是圍繞總述來寫的，生動且具體。以第一自然段為例看看老舍先生是怎樣把這一特點寫具體的。    這部分可分為三個環(huán)節(jié)：    拿筆劃出描寫這一特點的相關句子。    有感情的朗讀這些句子，師引導。    引導感受作者的情感。    根據(jù)教材的訓練重點及學生存在

7、問題，投影思考題：    “說它老實吧，它的確有時候很乖?！?#160;   “說它貪玩吧，可它聽到老鼠的一點響動，又是那么盡職?！?#160;     讓學生帶著問題，有感情的朗讀這兩句話，體會感受。字里行間都透露出了喜愛之情。     3、自主合作，探究性學習     這部分：抓住特點，重點深究。     以學生分組討論，自學二至三段，找出文中描寫貓的性格古怪的句子。

8、60;      重點分析句子，從中體會到什么。        （1）在你寫作的時候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花。    （2）在你寫作的時候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾個小腳印。    出示課件，讓學生看著彩圖更直接的說出第一句其實是把“腳印”比作了“小梅花”，“梅花”多美呀！盡管小貓踩臟了稿紙，但作者的喜愛之情仍躍然紙上。第二句直說“彩印幾個腳印”，其中的厭煩之意不難領會。感情朗讀后，再舉些生活例子，從中體會作者感情。

9、 接著出示第三自然段句子，從讀中體會感情。      4、訓練朗讀    貓這篇課文內容淺顯，又充滿生活情趣，放手讓學生不斷的朗讀，通過討論交流，理解內容時，切實體會作者是怎樣真實具體描寫貓的古怪性格和小時候的淘氣，理解作者對貓的喜愛。朗讀時，為了顯示條理清楚，表現(xiàn)貓性格特點的詞要讀的重些，朗讀時表現(xiàn)貓?zhí)詺獾牟糠郑Z氣略帶俏皮。      5、總結深化    （1）最后的結束語要滲透作者的寫作方法，我是這樣設計的：貓，在日常生活中，是一

10、種很普通的動物。然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛。小動物是人類的好朋友。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。我們在寫小動物的時候，一般都是先寫外形，再寫習性，而這篇文章卻先抓住了貓的性格特點，再具體生動地進行描寫的。另外，作者先寫長大的貓，再回憶小時候的貓的淘氣，可愛，就像父母在談自己孩子的事情一樣，使我們從字里行間無時不感到貓的古怪可愛和老舍先生對貓的喜愛。   （2）重視拓展閱讀，升華主題。      六、布置作業(yè) 要求學生仿照本課的寫作方法介紹自己喜歡的小動物，并運用本課抓住特點，真實進行描寫的寫作方法，介紹自己熟悉的小動物，注意要表達出你對它的喜愛之情。     布置