古詩文誦讀教案

1、古詩文誦讀備 課學(xué) 校 兵團三中 年 級 一年級 學(xué) 科 校本 教 師 孫藝瑕 教學(xué)內(nèi)容活動一： 童真童趣第 課時教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。2、能感受詩句中營造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對生活的熱愛。3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能合作精神。教學(xué)重點能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。教學(xué)難點充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能合作精神。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 程 序二次修改第一課時一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，喜歡古詩嗎？（出示古詩）小兒垂釣。今天我們再一起來學(xué)習(xí)一首新的唐詩，好嗎？二、出示畫面：小兒垂釣 1、指名讀讀詩題。 2、

2、看了詩題，猜猜詩里可能描寫了怎樣的畫面？ 過渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。三、初讀詩句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。 1、首先同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。 2、指名讀。 3、集體讀。四、理解詩句，進入意境。 1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，這首詩中寫到幾個人？ 2、詩中怎樣稱小孩的？（稚子）這個稚還是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）總之都是指小孩那獨特的單純天真的感覺。 3、你能根據(jù)詩句內(nèi)容想象一下，猜猜這個小孩的外貌嗎？ 結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，理解“蓬頭”； 再猜猜他的衣著啊。 4、感受詩句中營造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對生活的熱愛。 五、熟讀成誦，強化記憶 1

3、、自己背誦。 2、同桌比賽背。 3、帶有動作表演背誦第二課時一、導(dǎo)入新課 小兒垂釣這首詩，主要體現(xiàn)了兒童的童貞稚氣，讓我們感受到了詩人對生活的熱愛。除了這首詩，你還知道哪些充滿童趣的古詩呢？二、拓展眼界，增長知識 1、出示所見牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。2、出示村居草長/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學(xué)/歸來早，忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。三、初讀古詩，整體感知1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。2、指名讀，教師隨時訂正錯字。3、集體讀。四、細讀古詩，體會意境1、細細品讀，自己感受詩中意境。2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。3、集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華1、自己在熟讀的基

4、礎(chǔ)上背誦。2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。3、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 其實，生活中充滿情趣的事有很多，春天撲蝶、捉蝸牛；夏天捉蟬、游泳；秋日賞菊、采集標(biāo)本；冬日玩雪、溜冰只要我們有心，就能時時處處感受到生活的美，老師今天的作業(yè)就是到大自然中去，找一個你認為好玩的事做做，并寫下自己真實的體驗，好嗎？教學(xué)內(nèi)容活動二：感受親情第 3-4 課時教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)生通過學(xué)習(xí)能理解古詩內(nèi)容，會用自己的語言表達詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨、對親人的思念之情。2、有感情地朗讀、背誦詩句。 3、能學(xué)懂一組思念親友類古詩，提高閱讀、理解古詩的能力。教學(xué)重點有感情地朗讀、背誦詩句。教學(xué)難點學(xué)生通

5、過學(xué)習(xí)能理解古詩內(nèi)容，會用自己的語言表達詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨、對親人的思念之情。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 程 序二次修改第一課時一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上次活動課上我們感受了表現(xiàn)兒童天真活潑的古代詩文。今天我們再一起來學(xué)習(xí)一首新的唐詩，好嗎？板書古詩：九月九日憶山東兄弟 1、指名讀讀詩題。 2、看了詩題，猜猜詩里可能表達了怎樣的思想感情？ 過渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。二、初讀詩句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。 1、同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。 2、指名讀，師生評議。 3、集體朗讀。三、理解詩句，進入意境。 1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，你讀懂了什么？ 2、小組

6、討論，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流：詩人在佳節(jié)里思念自己的家鄉(xiāng)及親人；詩人在外地；九月九日是重陽節(jié) 4、感受詩人的孤獨、對家鄉(xiāng)親人的思念之情。四、熟讀成誦，感悟升華 1、自己背誦。 2、同桌比賽背。 3、開火車背誦。五、拓展延伸 課后搜集有關(guān)思念親友類的古詩。第二課時一、導(dǎo)入新課 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首思念家鄉(xiāng)親人的古詩，誰來背一背？ 2、檢查課前搜集的資料。（有關(guān)思念家鄉(xiāng)親人的古詩）二、拓展眼界，增長知識 1、孟郊游子吟慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。 2、曹植七步詩煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。三、初讀古詩，整體感知 1、自由讀，

7、教師巡回指導(dǎo)。 2、指名讀，教師隨時訂正錯字。 3、集體讀。四、細讀古詩，體會意境 1、細細品讀，自己感受詩中意境。 2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。 3、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 我們都是在親情的呵護中長大的，讓我們學(xué)會感受親情，回報親情。讓我們帶有感情地誦讀這幾首詩！教學(xué)內(nèi)容活動三：秋意濃濃第 5-6 課時教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。2、感受詩中秋天的景色。教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。 教學(xué)難點感

8、受詩中秋天的景色。教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖；學(xué)生搜集描寫秋景的古詩。教 學(xué) 程 序二次修改第一課時一、導(dǎo)入新課： 教師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨自在外。一個傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？今天我們來學(xué)習(xí)他寫的這首詩夜書所見。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知 1自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。 2同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。 3自學(xué)古詩：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。 4小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。5課堂交流：小組指派代表交流

9、，一起解決疑難問題。三、再讀感悟，體會情感 1自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2小組交流，組內(nèi)成員互相補充。 3指名描述畫面，教師可相機引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動。 4感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦 根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、拓展延伸 搜集描寫秋天的詩句。第二課時一、導(dǎo)入新課 現(xiàn)在正值秋天，寒意襲人。交流課前搜集的有關(guān)秋天的古詩。二、拓展眼界，增長知識 1、 杜牧山行遠上寒山石徑斜,白云深處有人家。 停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。 2、杜甫絕句兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上

10、青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。三、初讀古詩，整體感知 1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。 2、指名讀，教師隨時訂正錯字。 3、集體讀。四、細讀古詩，體會意境 1、細細品讀，自己感受詩中意境。 2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。 3、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 在秋天的氣息里，我們感到豐收、喜悅的時候，也讓我們感受到了秋風(fēng)習(xí)習(xí)，寒意逼人。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！教學(xué)內(nèi)容活動四：祖國風(fēng)光（一）第 課時教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦這首古詩。2、讀懂詩句，體會感情，感受意境。3、培

11、養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。教學(xué)重點有感情地朗讀課文，背誦這首古詩。教學(xué)難點讀懂詩句，體會感情，感受意境。教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖教 學(xué) 程 序二次修改教學(xué)內(nèi)容活動五：祖國風(fēng)光（二）第 課時教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀、背誦的能力。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、探索、想象、創(chuàng)新的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀、背誦的能力。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、探索、想象、創(chuàng)新的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課本插圖教 學(xué) 程 序二次修改第一課時一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會了誰的一首詩，你能勇敢地站起來朗誦給大家聽嗎？你能說說這幾首詩描寫的什么嗎？ 今天，我們再來學(xué)習(xí)一

12、首宋代著名的詩人蘇軾的飲湖上初晴后雨，怎么樣？（好）（ 板書課題：飲湖上初晴后雨）二、初讀古詩，整體感知 1、學(xué)生自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、指名讀，師生評議。 3、集體朗讀。三、理解詩句，進入意境。 1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，你讀懂了什么？ 2、小組討論，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流 4、感受祖國的美好風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。四、熟讀成誦，感悟升華 1、自己背誦。 2、同桌比賽背。 3、開火車背誦。五、拓展延伸 課后繼續(xù)搜集有關(guān)描寫祖國風(fēng)光的古詩。第二課時一、導(dǎo)入新課 集體帶有感情地背誦飲湖上初晴后雨這首詩；交流課前搜集的有關(guān)祖國風(fēng)光的古詩。二、拓展眼界，增長知識 1、

13、王維山居秋暝空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。 竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。 2、陸游 游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。 山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。三、初讀古詩，整體感知 1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。 2、指名讀，教師隨時訂正錯字。 3、集體讀。四、細讀古詩，體會意境 1、細細品讀，自己感受詩中意境。 2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。 3、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 我們的祖國處處都有美麗的風(fēng)光，讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！課后繼續(xù)搜集

14、描寫祖國風(fēng)光的古詩。教學(xué)內(nèi)容活動六：名句誦讀第 課時教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典文化（詩句、名人名言、諺語），陶冶學(xué)生情操、加強學(xué)生人文修養(yǎng)。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典文化（詩句、名人名言、諺語），陶冶學(xué)生情操、加強學(xué)生人文修養(yǎng)。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典文化（詩句、名人名言、諺語），陶冶學(xué)生情操、加強學(xué)生人文修養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生廣泛搜集誦讀古詩文教 學(xué) 程 序二次修改第一課時一、導(dǎo)入新課 我國的是文化大國，古詩名句經(jīng)久不衰，廣為傳誦，更加耀眼，請同學(xué)們接誦古詩文名句。二、名句接誦 歲月悠悠，大浪淘沙，經(jīng)過了歲月的洗禮，例：a明月松間照，。b江碧鳥逾白，。c山重水復(fù)疑

15、無路，。d獨在異鄉(xiāng)為異客，。e千里鶯啼綠映紅，。f水南水北重重柳，。三、自由誦讀 1.直接誦讀中華民族璀璨的詩文，內(nèi)容豐富，博大精深，有闡明人生哲理的，有吟詠深厚情誼的，有陶冶高尚情操的，它們深得人們喜愛，請同學(xué)們自由誦讀自己最喜愛的古詩文。（只要說得恰當(dāng)均可。） 2、聯(lián)想誦讀四、小結(jié)活動 中國是詩的國度，是詩的故鄉(xiāng)，無數(shù)的優(yōu)美詩篇給人以美的享用受，情感的熏陶。希望同學(xué)們今后更要多讀多記，在生活中恰當(dāng)運用。第二課時一、導(dǎo)入新課 祖國的經(jīng)典文化，不但包括古詩詞還有名人名言和諺語。今天我們來誦讀名人名言和諺語。二、初讀名句，整體感知1、出示名人名言。2、學(xué)生自由朗讀。3、指名讀。聰明在于學(xué)習(xí)，天才

16、在于積累。（列寧） 世上無難事，只要肯登攀。（毛澤東）為中華之崛起而讀書。（周恩來）任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。（宋慶齡）書籍是人類進步的階梯。（高爾基 ）三、細讀名言，體會意境 1、細細品讀，自己感受句中含義。 2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。四、出示諺語千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進一步。人無完人，金無足赤。耳聽為虛，眼見為實。繩在細處斷，冰在薄處裂。日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。1、自己讀一讀。2、教師范讀。3、抽生讀。五、誦讀名句，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦名人名言和諺語。 2、帶有感情地誦讀。 3、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 祖國文字燦爛輝煌

17、，我們在今后的生活中要注意積累和運用。教學(xué)內(nèi)容活動七：春意盎然第 課時教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。2、感受詩中春天的景色。教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。 教學(xué)難點感受詩中春天的景色。教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖；學(xué)生搜集描寫春天景物的古詩。教 學(xué) 程 序二次修改第一課時一、導(dǎo)入新課 教師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁，大家知道嗎？對前面我們剛學(xué)習(xí)過一首他寫的秋天的詩，今天我們在來學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩。游園不值.葉紹翁 應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。 二、自主學(xué)習(xí)，初步感知 1自由朗讀：放聲朗讀

18、古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。 2同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。 3小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。 4 課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。三、再讀感悟，體會情感 1自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2小組交流，組內(nèi)成員互相補充。 3指名描述畫面，教師可相機引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動。 4感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦 根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、拓展延伸 搜集描寫春天的詩句。第二課時一、導(dǎo)

19、入新課 春暖花開，萬物復(fù)蘇，大自然中一派生機昂然的景色。不少文人墨客用詩句來表達自己的情懷。交流課前搜集的有關(guān)春天的古詩。二、拓展眼界，增長知識 1、杜甫春夜喜雨好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。 隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲。 野徑云俱黑,江船火獨明。 曉看紅濕處,花重錦官城。 2、賀知章詠柳 碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳。 不知細葉誰裁出, 二月春風(fēng)似剪刀。 三、初讀古詩，整體感知 1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。 2、指名讀，教師隨時訂正錯字。 3、集體讀。四、細讀古詩，體會意境 1、細細品讀，自己感受詩中意境。 2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背

20、誦。 2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。 3、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 沐浴在春光中，我們感到分外的愜意；暢游在詩海中，我們收獲頗豐。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！ 教學(xué)內(nèi)容活動八：雪花飛舞第 課時教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。2、感受詩中冬天的景色。教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。 教學(xué)難點感受詩中冬天的景色。教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖；學(xué)生搜集描寫冬天景物的古詩。教 學(xué) 程 序二次修改第一課時一、導(dǎo)入新課 教師引述：雪給大自然裝扮成粉妝玉砌的世界，山上看不見鳥影，路上看不到人的腳印。唐代詩人·柳宗元就

21、寫了一首描寫冬天景色的詩。我們來學(xué)習(xí)一下。江雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知 1自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。 2同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。 3小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。 4 課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。三、再讀感悟，體會情感 1自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2小組交流，組內(nèi)成員互相補充。 3指名描述畫面，教師可相機引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動。 4感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等

22、多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦 根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、拓展延伸 搜集描寫冬天的詩句。第二課時一、導(dǎo)入新課 集體背一背上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩。交流課前搜集的有關(guān)冬天的古詩。二、拓展眼界，增長知識 1、唐·白居易夜雪已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋?2、描寫冬天景物的詩句。冬雪忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。冬梅不是一番寒徹骨，爭得梅花赴鼻香。冬景岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅。三、初讀古詩，整體感知 1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。 2、指名讀，教師隨時訂正錯字。 3、集體讀。四、細讀古詩，體會意境 1、細細品讀，自己感受詩中意境。 2、小組

23、交流，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。 3、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 讓我們大聲誦讀這些優(yōu)美的詩句，并把它寫下來。 教學(xué)內(nèi)容活動九：三字經(jīng)第 課時教學(xué)目標(biāo)1、能流利地朗讀和背誦這句三字經(jīng)。2、感受祖國語言文化的燦爛。教學(xué)重點能流利地朗讀和背誦這句三字經(jīng)。教學(xué)難點感受祖國語言文化的燦爛。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 程 序二次修改一、導(dǎo)入新課聽說過三字經(jīng)嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一部分。 人之初 性本善 性相近 習(xí)相遠 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴 師之惰 子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為 玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義 二、

24、初讀經(jīng)文，整體感知1、自己朗讀，畫出不認識的字。2、教師范讀。3、學(xué)生跟讀。4、學(xué)生練讀，教師巡回指導(dǎo)。5、指名讀，余生評價。三、細讀經(jīng)文，理解感悟1、小組討論。2、集體交流。3、 老師朗讀三字經(jīng)，請學(xué)生一起讀。老師解釋語譯部分。四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文1、自己練習(xí)背誦。2、指名背誦。3、評選出優(yōu)秀的背誦者。五、拓展延伸：課外閱讀其他三字經(jīng)。教學(xué)內(nèi)容活動十：三字經(jīng)第 課時教學(xué)目標(biāo)1、能流利地朗讀和背誦這句三字經(jīng)。2、感受祖國語言文化的燦爛。教學(xué)重點能流利地朗讀和背誦這句三字經(jīng)。 教學(xué)難點感受祖國語言文化的燦爛。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 程 序二次修改一、導(dǎo)入新課今天我們再來學(xué)習(xí)三字經(jīng)的一部分。 首孝悌 次見聞 知某數(shù) 識某文 一而十 十而百 百而千 千而萬三才者 天地人 三光者 日月星 三綱者 君臣義 父子親 夫婦順曰春夏 曰秋冬 此四時 運不窮 二、初讀經(jīng)文，整體感知 1、自己朗讀，畫出不認識的字。 2、教師范讀。 3、學(xué)生跟讀。 4、學(xué)生練讀，