《野荷塘》教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上野荷塘教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 抓住關(guān)鍵詞語體會野荷塘的美，能夠正確、流利。有感情地朗讀課文。2、 讀懂課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，理解散文的景與情的交融教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會文章在寫景中寄寓作者思想感情的寫作方法教具準(zhǔn)備： 小黑板 圖片教學(xué)過程一、 由舊課引入1、 你們喜歡上語文課嗎？我現(xiàn)在要朗誦一篇課文的片段，看你能否猜出來。“那是滿池的新荷，圓圓的綠葉或亭亭玉立于水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面。只覺得一種蓬勃的生機(jī)跳躍滿池?！?、 在作家宗璞的筆下，荷葉是那么有生命力，可見，她是多么喜歡荷花??！你喜歡荷花嗎？把你收集到的荷花的圖片展示出來。你對荷花有哪些了解？3、

2、 幾乎所有的人都喜愛荷花，今天我們隨著一位游客去領(lǐng)略野荷塘的美麗。板書課題：野荷塘。師：怎么理解“野”？野荷塘到底什么樣？課文的哪些段落描寫了荷塘？二、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)段，感受荷塘的美1、 自由讀文，把認(rèn)為寫得美的句子畫下來。2、 出示寫有第7自然段內(nèi)容的小黑板，結(jié)合重點(diǎn)詞語來感受荷塘的美：（1） 讀第一句，理解“沁人心脾”，談自己的感受。（荷花非常香，荷花很多）（2） 讀第二句，談自己的感受。（從“大大小小”可以看出這里的荷葉非常多）（3） 讀第三句，結(jié)合對“晶瑩剔透，光彩四溢”的理解，來談感受。（再次體會到荷葉的茂盛）（4） 讀第五句，出示菱角的圖片。（5） 讀第三句，結(jié)合理解 “競相媲美”來談

3、感受。相機(jī)出示荷花的圖片來理解。3、感情朗讀、再次感受荷塘之美（1）學(xué)生閉眼聆聽老師是朗讀，想象野荷塘的美景。（2）指名朗讀小黑板的內(nèi)容，其他學(xué)生看圖片來感受荷塘的美。4、師：看到在北方邊境，竟然有美麗的荷花，于是作者在拍手稱奇的同時，也做了很多的猜想。導(dǎo)讀：“也許.”，你能用“也許也許.”練習(xí)說話嗎？5、師：不管蓮子的來歷如何，總之它在這里生根發(fā)芽了，而且非常茂盛，于是發(fā)出了贊美，出示第8自然段的最后一句。指名讀，讓學(xué)生談體會。（荷花具有頑強(qiáng)的生命力），齊讀。6、師：作者是按什么順序來描寫的，又是從哪些感官里體會荷塘的美的？（由遠(yuǎn)及近的順序。聞、看、想）以后我們學(xué)習(xí)這種調(diào)動多種感官、有順序的寫作方法。三、感受月下的荷塘之美1、師：白天的荷塘美景讓作者陶醉，于是在傍晚時分去觀賞荷塘月色。他又見到了怎樣的景致呢？自由讀第10自然段。2、你覺得月下的荷塘美嗎?從哪里感受到的？（色彩多、熱鬧）3、感情朗讀。四、整體感悟1、師：那么這個野荷塘在哪里呢？（烏蘇里江邊的邊陲小鎮(zhèn)）那里氣候惡劣，卻盛開著嬌弱的荷花，所以，作者心馳神往，在一天之內(nèi)兩次去野荷塘，充分領(lǐng)略了那里的美麗。2、你認(rèn)為作者寫這篇文章的目的是什么？（抒發(fā)對荷花的喜愛和贊美之情。）引導(dǎo)學(xué)生概括課文的中心。五、總結(jié)雕塑家羅丹說：“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。