6、爬山虎的腳教案

1、人教版語文四年級上冊第二單元6、爬山虎的腳教材分析：這篇講讀課文，按照從整體到部分，再到細節(jié)的順序觀察，介 紹了爬山虎的特點， 著重介紹了它的 “腳”。寫了“腳”的生長部位、 形狀和作用。 教學(xué)不僅要讓學(xué)生讀懂課文， 還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的 觀察方法，抓住事物的特點，去學(xué)習(xí)寫出內(nèi)容具體的文章來。教學(xué)目的：1、學(xué)會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解 爬山虎的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。2、 學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細致、有序的觀察習(xí)慣。3、 背誦3、4自然段。教學(xué)重點： 作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。教學(xué)難點： 爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒

2、體課件：(1)爬山虎的腳爬墻示意圖。(2)一堵墻上的爬山虎。課時安排： 兩課時。教學(xué)過程第一課時一、多種方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、 謎語：（課件）（1）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏臁＃ńz瓜）（2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）（激發(fā)興趣，并從中了解到植物的特點。 ）2、 導(dǎo)語：我們種絲瓜和葡萄都需要搭架子， 不然，絲瓜和葡萄就不能往高 處生長。爬山虎，也是一株軟軟的藤，可它不用搭架子，也能往高處 爬，爬到墻上、屋頂上，巖石上，這是為什么呢？（因為它有腳。 ） 哪些同學(xué)看見過真的爬山虎？你們平時看見的是爬山虎的什么？ （葉 子）那你們仔細觀察過爬山虎的腳嗎？葉圣陶爺爺就是一個善于觀察

3、、 善于思考的人。今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的爬山虎的腳 。（拿自己和作者對比，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。 ）3、 對課題質(zhì)疑。讀課題，想一想，你如果是作者， 你會從哪些方面去寫。（葉子、 腳的位置、形狀、顏色、怎么爬、腳的變化）葉圣陶爺爺寫了爬山虎 的哪些方面呢？讓我們走進課文。 （課件）（置換角色，從課題質(zhì)疑，可激發(fā)探究的興趣，又可抓住課文主 要內(nèi)容。）二、整體感知課文，理清敘述脈絡(luò)1、請同學(xué)們自由地朗讀課文，在讀中注意這樣兩個問題：圈出課文的生字新詞。（2）課文每個自然段分別寫了爬山虎的什么？2、檢查交流：（1）請認為自己是學(xué)習(xí)最認真的一個同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀詞語。（課件）嫩綠 舒服 均勻

4、重疊 空隙 漾起 拂過 葉柄 蝸牛 緊貼 蛟龍 枯萎 逐漸 牢固（學(xué)生當(dāng)小老師，增強自豪感，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。 ）（2）你讀懂了每個自然段寫了什么？（第一自然段寫了爬山虎生 長得很茂盛。 第二自然段寫了爬山虎的葉子很美麗。 第三自然段寫了 爬山虎的腳的生長位置、樣子、形狀。第四自然段寫了爬山虎的腳是 怎么爬的，第五自然段寫了爬山虎腳的變化。三、自主探究，理解一二段1、讀第一自然段，你從“滿是” “一大片”中體會到了什么？ （爬山虎長得很茂盛，能爬。 ）（課件）2、欣賞爬山虎爬到巖石、屋頂、墻上的圖片。 （課件）四、布置作業(yè)，重視語言積累（課件）1、抄寫詞語2、背誦課文3、4自然段。3、模仿本課，練習(xí)仿寫一種植物的根、莖、葉、花，把特點 寫清楚。1)板書設(shè)計