Unit5_What_are_the_shirt_made_of教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit5 What are the shirt made of? Beauty in Common Things一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出英語(yǔ)學(xué)習(xí)注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的的實(shí)踐性，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中，學(xué)會(huì)合作，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，最終達(dá)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的。閱讀法理論指出要以閱讀為綱，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為主要目的，著重培養(yǎng)理解力和閱讀策略，讓學(xué)生體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。本節(jié)課是一節(jié)閱讀課。講授這一課時(shí)，通過(guò)展示朋友的DIY的石藝作品，讓他們細(xì)心地發(fā)現(xiàn)身邊其他美好的事物，導(dǎo)入本課的閱讀，輔助速讀，精讀，反復(fù)閱讀來(lái)達(dá)到學(xué)生理解文章

2、，并且培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)并鼓勵(lì)孩子們善于發(fā)現(xiàn)身邊的美。二、教學(xué)內(nèi)容分析1.本課教學(xué)內(nèi)容源自新目標(biāo)教材九年級(jí)第5單元。本節(jié)課是以“beauty in common things”為中心話題，圍繞著中國(guó)的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，如sky lanterns, paper cutting以及Chinese clay art展開(kāi)討論和學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，學(xué)生易于產(chǎn)生思想上的共鳴，并學(xué)會(huì)運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述自己身邊美好的事物。本節(jié)課為Section B的第二課時(shí)，是一節(jié)閱讀課。 2.本部分教材使用PWP（Pre-reading，While-reading, Post-reading）模

3、式教材所預(yù)設(shè)的目的是讓學(xué)生在讀懂文章的同時(shí)，能夠分析文章脈絡(luò)，提煉主要內(nèi)容，明確作者寫(xiě)作意圖。三、學(xué)情分析1. 授課對(duì)象為普通校九年級(jí)學(xué)生。到了九年級(jí)，隨著課程難度的加深，英語(yǔ)學(xué)困生較多，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣依然不太高。2. 學(xué)生們通過(guò)本篇閱讀，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做一名有心人，去發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物以及對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。3. 學(xué)生已有的知識(shí)水平：學(xué)生們本單元已經(jīng)學(xué)過(guò)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，對(duì)于be made并不陌生，學(xué)生已經(jīng)可以使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)；九年級(jí)的學(xué)生已掌握了一定閱讀的基本技能，有一定的詞匯基礎(chǔ)。4. 學(xué)生的學(xué)習(xí)困難：怎樣透過(guò)文中介紹的三種民間藝術(shù)來(lái)深入理解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。四、教學(xué)目標(biāo)Teac

4、hing objectives:By the end of this class, students are expected to be able to:Knowledge objectives:Cultivate Ss to pay more attention to the details and examples to get the general idea of the topic.Ability objectives:1. Be able to use the phrases given in 2d to describe how to make the three Chines

5、e traditional arts.2. Be able to describe things they like and tell the reasons on their own way.Emotional objectives:Cultivate Ss emotion of loving Chinese culture.Teaching important points:學(xué)生在完成閱讀后，用自己的語(yǔ)言表達(dá)“how to make the three Chinese traditional arts?”Teaching difficult points:1. 正確理解長(zhǎng)難句2. 正確領(lǐng)會(huì)

6、作者寫(xiě)作意圖。3. 透過(guò)文中介紹的三種民間藝術(shù)來(lái)深入理解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。Teaching methods:課堂討論法；演示法；練習(xí)法；指導(dǎo)法；啟發(fā)法；實(shí)習(xí)法；五、教學(xué)過(guò)程Teaching procedures:Step Pre-reading 1 Lead-in1） Brainstorm.教師活動(dòng)：Show the pictures of made by the teachers friend.學(xué)生活動(dòng)：Enjoy the pictures and express their feelings.設(shè)計(jì)意圖：激活閱讀短文的相關(guān)知識(shí)背景，并發(fā)現(xiàn)身邊更多美的事物，便于對(duì)閱讀短文的理解。2） Ask a

7、nd answer教師活動(dòng)：Ask: What traditional Chinese art forms do you know?學(xué)生活動(dòng)：Answer the question.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題，直入主題。3) 結(jié)合圖片確定本文的主要話題。Step While-reading1. 通過(guò)文中所配圖片推測(cè)本文的主要話題并給出一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹。Task 1 To grasp the main idea of each paragraph by reading the passage briefly and do a matching activity.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)快速閱讀來(lái),讓學(xué)生快速讀文章，

8、提取文章大意和主題句，掌握快速閱讀的技巧。 Task 2. Read the passage again and answer the following questions:l What do traditional art forms try to show?l What were sky lanterns used for before and what are they used for now?l What kinds of pictures are usually found on paper cuttings?l What are the steps for making cla

9、y art pieces？教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓問(wèn)題中的關(guān)鍵詞快速找出答案。學(xué)生活動(dòng)：回答問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)文章的問(wèn)題讓學(xué)生了解作者的寫(xiě)作意圖。Task 3 Careful reading(Read the passage and complete the chart.)教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生完成表格。學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)研讀文章，找出文章相應(yīng)信息完成表格。Traditional art formMaterials used1.2.設(shè)計(jì)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行總體觀察，迅速檢索儲(chǔ)存的信息，做出判斷，回答問(wèn)題。Task 4 Careful-reading Complete the sen

10、tences using the correct forms of the phrases in the box.教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，確保學(xué)生理解出題的意圖。學(xué)生活動(dòng)：讀懂題意，選擇答案。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表層的問(wèn)題，迅速選答案，選擇時(shí)要有根據(jù)，最好能將相關(guān)原文找到，結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行分析推理，選擇答案。Task 5 Group workDiscuss the questions in the group.1. Which art form do you think is the easiest? Which is the most difficult? Why?2. Which art

11、form would you like to learn ?Why?教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)所掌握的內(nèi)容進(jìn)行個(gè)人觀點(diǎn)的表述。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞組織語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。Step After-reading Think: What special thins are there in your town?These can be food, artwork or any other products.Write an article about that.教師活動(dòng)：組織學(xué)生慎重選詞，運(yùn)用本單元所學(xué)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，描寫(xiě)物品的制作過(guò)程并注意文章的體裁。學(xué)生活動(dòng)：選擇你所熟悉的手

12、工藝品進(jìn)行描寫(xiě)。設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展跨文化交際的意識(shí)，注意語(yǔ)言與文化的密切關(guān)系，明白語(yǔ)言是文化的載體。Step V SummaryA general introduction of the topic is usually followed by specific details and examples.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生要正視困難，調(diào)整世界觀，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。Step HomeworkTry o write a short introduction on how to make a Chinese clay.六、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit5 What are the shirt made of? Beauty in Common Things such as turninto send out cover with rise into七教學(xué)反思 本節(jié)課通過(guò)談?wù)摗吧钪械拿馈睘樵掝}開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，熟悉被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。首先通過(guò)頭腦風(fēng)暴引發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀材料的興趣，讓學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容有初步的了解，有助于提高閱讀效率。閱讀時(shí)也注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，布置給他們找讀，泛讀，精