【熱門】幼兒園教學(xué)園總結(jié)7篇

1、【熱門】幼兒園教學(xué)園總結(jié)7篇幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇1 望著慢慢長(zhǎng)大的們，看到的提高，讓我感受到一種驕傲感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬過去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作閱歷，以便更好地提高自我的各項(xiàng)工作水平。以下我叢思想政治、訓(xùn)練教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)工作等方應(yīng)對(duì)本學(xué)期工作做總結(jié)： 一、思想政治方面： 被喻為人類靈魂的工程師，老師的政治思想會(huì)挺直影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自我。進(jìn)取參與園內(nèi)各項(xiàng)，并仔細(xì)做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。 二、訓(xùn)練教學(xué)方面： 從本班幼兒的實(shí)際情景動(dòng)身，設(shè)計(jì)好主題活動(dòng)，細(xì)心支配好每周方案活動(dòng)資料，仔細(xì)組織好每節(jié)活動(dòng)。在活

2、動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的仆人，在獲得全面、和諧進(jìn)展的同時(shí)也得到個(gè)性的進(jìn)展。 1、從生活抓起，培育幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。本學(xué)期，依據(jù)班級(jí)方案中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開展以下活動(dòng)來促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的構(gòu)成：對(duì)提高的幼兒準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，對(duì)落后的幼兒賜予鼓舞；在活動(dòng)中，我有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，做到三輕即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。 2、每一天堅(jiān)持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)開展各項(xiàng)體育活動(dòng)、熬煉身體。在每周方案活動(dòng)中，依據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情景，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)資料和運(yùn)動(dòng)量。一個(gè)學(xué)年以來，孩子們的身體素養(yǎng)逐步上升。 3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小班幼兒的學(xué)習(xí)途徑是

3、嬉戲，我留意到發(fā)掘每一個(gè)活動(dòng)的嬉戲價(jià)值讓幼兒在有預(yù)備的嬉戲活動(dòng)中得到自我進(jìn)展。經(jīng)過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的方法，在每次活動(dòng)中，我先在教室里布置一些與主題活動(dòng)有關(guān)的學(xué)問資料圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí)，經(jīng)過與環(huán)境、與材料的互動(dòng)中，使幼兒得到進(jìn)展。 三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面： 我深刻地熟悉到，時(shí)代在進(jìn)展，.在提高，訓(xùn)練教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我非常注意業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷改善自我，解剖自我，分析自我，正視自我，不斷為自我充電，提高自身素養(yǎng)，提高文化專業(yè)學(xué)問水平。 園里組織的聽課、外出學(xué)習(xí)等活動(dòng)讓我在工作思想和訓(xùn)練行為上得到了許多的啟示，并且我也體會(huì)到在幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的群體中，提高是一種需要和必定；我利用

4、空余的時(shí)間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動(dòng)向，看到優(yōu)秀老師的先進(jìn)訓(xùn)練方法準(zhǔn)時(shí)摘錄下來，并同時(shí)向有閱歷的老老師請(qǐng)教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累閱歷，使自我的業(yè)務(wù)水平有所提高。 在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中使我明白了觀看了解在先，介入指導(dǎo)在后，這樣才能夠使每個(gè)幼兒都有所提高，有所進(jìn)展。我自制一本幼兒觀看記錄，在每次區(qū)域活動(dòng)的過程中，我仔細(xì)地去關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子們進(jìn)展的每一個(gè)尋常時(shí)刻，經(jīng)過觀看來發(fā)覺問題。 一次，我發(fā)覺建筑區(qū)的孩子們總是不能寧靜下來，于是我就進(jìn)行觀看，原先他們?cè)跔?zhēng)辯房子里住的是什么小動(dòng)物。是不會(huì)搭房子嗎？還是什么問題呢？之后我發(fā)覺，是由

5、于建筑區(qū)的幫助材料小動(dòng)物數(shù)量投放的過多了，造成在選擇玩具的過程中出現(xiàn)了不知所措。他們能搭建各種造型的房子，但為了住進(jìn)小動(dòng)物而爭(zhēng)吵不休。 所以，我調(diào)整了建筑區(qū)的幫助材料的投放數(shù)量。并引導(dǎo)幼兒用各種幫助材料豐富自我的作品。孩子們不在為動(dòng)物而相互爭(zhēng)吵了。我很慶幸當(dāng)時(shí)自我沒有貿(mào)然的打攪他們的嬉戲。而是看到問題的實(shí)質(zhì)去解決問題。 三、家長(zhǎng)工作方面： 這個(gè)學(xué)期我與家長(zhǎng)們相處得很開心，工作得到了家長(zhǎng)們的全都認(rèn)可和表揚(yáng)。我創(chuàng)設(shè)的愛心服務(wù)站受到了家長(zhǎng)的歡迎，在那能夠和家長(zhǎng)溝通幼兒訓(xùn)練，介紹育兒學(xué)問新書。 班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持時(shí)，家長(zhǎng)們都賜予了最大的支持。如在進(jìn)行主題活動(dòng)玩具總動(dòng)員時(shí)，支配家長(zhǎng)為幼兒帶各種玩

6、具，家長(zhǎng)都從家里帶來了，讓孩子們?cè)谟變簣@一齊學(xué)習(xí)。 四、存在不足： 1、在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到今日事今日畢，避開因自身懶散思想造成的拖拉現(xiàn)象。 2、工作中更嚴(yán)格的要求自我努力提高自我分析問題本領(lǐng)和科研本領(lǐng)。 高爾基以往說過：誰愛孩子，孩子就愛他。僅有愛孩子的人，他才能夠訓(xùn)練孩子。在以后的工作中我將專心去愛每一個(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的提高。 幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇2 本學(xué)期我們連續(xù)圍繞“關(guān)注幼兒探究新知的經(jīng)受和獵取新知的體驗(yàn)”的教研主題，開展了專題討論。致力于解決老師在教學(xué)中遇到的實(shí)際困難以“為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)供應(yīng)有利的環(huán)境和材料”為切入點(diǎn)，討論如何制造性的用法“老師手冊(cè)和幼兒活動(dòng)

7、包”促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的進(jìn)展。 依據(jù)教研內(nèi)容我們實(shí)行了以骨干老師說課、授課、自評(píng)、他評(píng)的研討方式開展教研活動(dòng)，以這種互動(dòng)研討的形式，提高老師的教研力量。一學(xué)期的實(shí)踐使我們得到了很多珍貴的閱歷： 一、操作和記錄結(jié)合，過程與結(jié)果并重。過去我們始終提倡注意幼兒操作的過程，使得很多活動(dòng)過于注意過程而忽視了結(jié)果，也使得家長(zhǎng)對(duì)我們的工作產(chǎn)生了懷疑。在三月的教研活動(dòng)中大二班的“怎樣移動(dòng)我們的身體”將幼兒的操作探究和記錄結(jié)果結(jié)合起來，并將記錄貫穿到平常的教學(xué)中，使得活動(dòng)過程和結(jié)果得到了有機(jī)的統(tǒng)一。同時(shí)也提高了幼兒歸納、總結(jié)的力量。 二、在幼兒操作的過程中老師應(yīng)作為傾聽者、觀看者、促進(jìn)者。通過上學(xué)期的教研活動(dòng)

8、，老師們都能為幼兒供應(yīng)較豐富的操作材料，使得幼兒主動(dòng)參加 活動(dòng)，對(duì)探究活動(dòng)有了深厚的愛好。但在材料的用法上卻不能充分體現(xiàn)幼兒主體。在這學(xué)期的教研活動(dòng)中，中一班的“樹葉刷畫”和“給球?qū)殞毾丛琛被顒?dòng)給了我們有益的啟示。在這些活動(dòng)中老師不僅為幼兒供應(yīng)了豐富的操作材料而且在幼兒操作的過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師不是急于指出錯(cuò)誤而是耐煩的傾聽、觀看，從而促進(jìn)幼兒相互溝通、共同發(fā)覺問題。這一點(diǎn)得到了老師們的全都認(rèn)同，這也正符合了新的訓(xùn)練理念中提出的老師就做幼兒操作材料的供應(yīng)者、幼兒學(xué)習(xí)過程的觀看者、傾聽者和促進(jìn)者。 另外，老師在教研活動(dòng)中對(duì)家長(zhǎng)、社區(qū)資源和現(xiàn)代化訓(xùn)練教學(xué)手段的利用也是一大進(jìn)步。如大二班組織家長(zhǎng)和

9、幼兒一起參觀動(dòng)物園，使得家長(zhǎng)能和孩子一起探究，達(dá)到了家園訓(xùn)練的全都。大一班圍繞主題生病的時(shí)候組織幼兒進(jìn)行參觀并利用家長(zhǎng)資源進(jìn)行了攝像。 除此以外，我們還連續(xù)進(jìn)行了對(duì)幼兒評(píng)估的教研。為了更客觀的對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)估，我們討論了如何有效的記錄幼兒的典型表現(xiàn)作為幼兒進(jìn)展評(píng)估的依據(jù)。 在本學(xué)期初我們就依據(jù)進(jìn)展評(píng)估需要設(shè)計(jì)了幼兒觀看記錄表，關(guān)心老師客觀、真實(shí)的把握幼兒進(jìn)展?fàn)顩r，使觀看記錄不僅成為教學(xué)調(diào)整的依據(jù)還能成為 幼兒進(jìn)展評(píng)估的依據(jù)。在用法過程中我們不斷完善觀看記錄表，使得觀看記錄表充分發(fā)揮其作用。在學(xué)期末，各班針對(duì)本班的特點(diǎn)設(shè)計(jì)具有各班特點(diǎn)的幼兒進(jìn)展評(píng)估，并在教研活動(dòng)進(jìn)行了溝通。有的班將家長(zhǎng)評(píng)估和老師評(píng)

10、估結(jié)合起來評(píng)估，使得幼兒評(píng)估更客觀。有的班則把評(píng)估融入到幼兒的活動(dòng)中，使得評(píng)估更貼近幼兒生活。 通過一學(xué)期的教研我們的教研工作又向前邁進(jìn)了一步，很多老師都寫出深刻的閱歷論文，下學(xué)期我們將在此基礎(chǔ)上連續(xù)將我們的教研活動(dòng)進(jìn)行下去，使我園的訓(xùn)練、教學(xué)質(zhì)量有更大的進(jìn)步！ 幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇3 新的學(xué)期即將開頭,學(xué)具教學(xué)將進(jìn)入新的階段,回顧上學(xué)期的學(xué)具教學(xué),有以下幾點(diǎn):1、上學(xué)期由*和*擔(dān)當(dāng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的學(xué)具教學(xué)任務(wù),從三月份開頭,由小一班和小四班兩位老師擔(dān)當(dāng)學(xué)具試驗(yàn),開展三型學(xué)具的學(xué)習(xí),對(duì)幼兒的學(xué)具用法常規(guī),以及培育幼兒愛惜學(xué)具的習(xí)慣等比較重視,已形成較有秩序地良好習(xí)慣;2、幼兒對(duì)學(xué)具這個(gè)“新玩具”

11、很感愛好,很情愿上學(xué)具活動(dòng);3、對(duì)幼兒的觀看、記憶力量,動(dòng)手操作力量有所培育。進(jìn)行過大、小各種公開教學(xué)三次,獲得好評(píng);4、六月份介入六型學(xué)具。 經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),效果,打算在中班組全面鋪開,在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,組長(zhǎng):*,副組長(zhǎng):*、*、*,組員:*、*等七名老師共同擔(dān)當(dāng)。由于幼兒學(xué)習(xí)水平程度不一,我們先用兩個(gè)月的時(shí)間來讓新試驗(yàn)班盡快適應(yīng),把進(jìn)度趕上,前試驗(yàn)班則放慢速度等一等他們,想在兩個(gè)月之后齊頭并進(jìn),走入正軌。 我們利用班主任備課時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)具教學(xué)的理論學(xué)習(xí),把握學(xué)具教學(xué)的基本步驟和方法,強(qiáng)化常規(guī)培育,愛惜學(xué)具,老師做到心中有數(shù),有責(zé)任心,仔細(xì)對(duì)待。 九月份主要對(duì)新試驗(yàn)老師進(jìn)行理論培訓(xùn)以及指導(dǎo)

12、活動(dòng),前試驗(yàn)老師每人公開展現(xiàn)一節(jié)學(xué)具活動(dòng)。十月份,*、*進(jìn)行學(xué)具觀摩活動(dòng),*擔(dān)當(dāng)課題講座任務(wù)。十一月份,進(jìn)行學(xué)具課題階段性小結(jié)、溝通,提出問題,共同商討解決。十二月份,由*擔(dān)當(dāng)課題講座任務(wù),*、*、*進(jìn)行學(xué)具觀摩活動(dòng)。一月份課題評(píng)比小結(jié)。 本學(xué)期,幼兒升入中班,在智力方面,幼兒的求知欲更加旺盛,手部動(dòng)作的進(jìn)展也有所完善,概括和分類力量初步形成,我們將更廣泛的把學(xué)具教學(xué)的13種力量貫穿到活動(dòng)中,讓孩子在玩中把握本事。 1、仍采納每周兩節(jié)活動(dòng)的教學(xué)形式; 2、先進(jìn)行三型學(xué)具的學(xué)習(xí),一個(gè)月后加入六型學(xué)具; 3、每周進(jìn)行一次工作小結(jié)和下周 活動(dòng)支配; 4、兩個(gè)月進(jìn)行一次園內(nèi)學(xué)具觀摩活動(dòng)。每月開展一次小

13、組觀摩; 5、加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平,每周進(jìn)行一次學(xué)具理論學(xué)習(xí)。 新試驗(yàn)班主要進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,如:學(xué)具的擺放,自己學(xué)具的所在位置,如:你打開學(xué)具,怎樣翻轉(zhuǎn)等等。并進(jìn)行幾種力量的培育,如:觀摩記憶力量,分類力量等,目標(biāo)如下: 觀看記憶力量:8節(jié)活動(dòng),包括:畫面的常規(guī)排列規(guī)章,識(shí)記底色排列挨次,認(rèn)規(guī)章等活動(dòng)。 概括分類力量:4節(jié)活動(dòng),包括:排解分類力量,指定分類力量等內(nèi)容。 詳細(xì)教學(xué)支配: 第一周:復(fù)習(xí)活動(dòng):鞏固對(duì)常規(guī)畫面的熟悉知道其排列挨次 其次周:復(fù)習(xí)活動(dòng):培育觀看記憶力量 (小下010) 第三周:新授活動(dòng):培育觀看記憶力量 (中上013、014) 第四周:新授 培育幼兒排解分類力量 (031)兩節(jié) 第五

14、周:復(fù)習(xí) 培育幼兒觀看記憶力量 (015) 新授 培育幼兒再現(xiàn)的記憶力量 (016) 第六周:新授 培育幼兒指定分類力量 (032)兩節(jié) 第七周:新授 培育幼兒歸納推理力量 (055)兩節(jié) 第八周:新授 培育幼兒排解分類力量 (035)兩節(jié) 第九周:復(fù)習(xí) 培育幼兒指定分類力量 (034)兩節(jié) 第十周:新授 培育幼兒的思維方式脫中心化 (076)兩節(jié) 第十一周:新授 培育幼兒的思維方式脫中心化 兩節(jié) 第十二周:新授 培育幼兒從對(duì)方的角度思索問題的思維方式 (079)兩節(jié) 第十三周:新授 培育幼兒數(shù)學(xué)規(guī)律力量 (099) 第十四周:新授 培育幼兒4以內(nèi)的計(jì)數(shù)力量(101) 第十五周:復(fù)習(xí) 思維方式

15、脫中心化數(shù)學(xué)規(guī)律力量 第十六周:新授 培育幼兒對(duì)三角形的空間認(rèn)知力量 (130) 培育幼兒空間方位知覺力量 (132) 第十七周:復(fù)習(xí) 培育幼兒空間方位知覺力量 幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇4 我們班共有二位老師，一位保育員，班主任我李老師、代課老師王老師。 我們開的科目有：語言、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等等。 時(shí)間飛逝不知不覺中一個(gè)緊急而又改善的學(xué)期立刻就要過去了，回顧這段時(shí)間，剛來幼兒園的時(shí)候感覺自己閱歷不足，家長(zhǎng)開放日、公開課雖然不是很抱負(fù)，但同時(shí)學(xué)到了許多東西，也真正體會(huì)到萬事開頭難。 下面是我把這學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要匯報(bào)總結(jié)：本學(xué)期感覺自己的工作做的不怎么抱負(fù)，盼望在以后的日子里可以倪補(bǔ)自己的不足，把工

16、作做好，在以后我會(huì)更仔細(xì)做好各項(xiàng)工作，主動(dòng)完成幼兒園布置的各項(xiàng)任務(wù)。 參與園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，每周按時(shí)參與升旗儀式，不缺勤，喜愛集體，聽從安排，團(tuán)結(jié)同事，愛崗敬業(yè)，做到既教書又育人。 在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)： 一、仔細(xì)上好每一節(jié)課，上課時(shí)注意幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維，注意綜合力量的培育，有意識(shí)的培育幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高幼兒的思維素養(yǎng)，保證教學(xué)質(zhì)量。 二、留意聽取幼兒的看法準(zhǔn)時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。 三、注意教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中，做到學(xué)有所用。這一學(xué)期來，我在園上了兩次公開課；通過上公開課，使自己的教學(xué)水平得到

17、很大的提高。 一個(gè)班的工作能否得以順當(dāng)?shù)拈_展，除了老師的努力外，更重要的是要得到家長(zhǎng)們的支持和協(xié)作，特殊在小班，由于小伴侶年齡小，自理力量比較差，所以家長(zhǎng)都比較緊急、擔(dān)憂、自然對(duì)我們老師的要求也比較高，所以我們常常會(huì)跟家長(zhǎng)溝通。 一、這使我更了解幼兒在家的狀況，使我能有針對(duì)性地開展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我們老師跟家長(zhǎng)的相互理解，使關(guān)系更親密，如有看法和建議，我們都會(huì)面對(duì)面的溝通，以免造成不必要的誤會(huì)。 二、關(guān)于幼兒的學(xué)習(xí)：幼兒園的教學(xué)重在培育幼兒良好的行為習(xí)慣和主動(dòng)的學(xué)習(xí)愛好，不會(huì)要求幼兒死記硬背兒歌、故事，但并不意味著什么都不教，有些內(nèi)容當(dāng)天教當(dāng)天也不肯定就能學(xué)會(huì)幼兒，幼兒需要一個(gè)消化

18、過程，在主題教學(xué)活動(dòng)中，我們開展親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒共同完成，這活動(dòng)讓家長(zhǎng)了解我們的工作。 本學(xué)期收獲當(dāng)然不少，在工作中我享受到收獲的喜悅，當(dāng)然也在工作中發(fā)覺一些存在的問題在我享受收獲的同時(shí)也會(huì)對(duì)所遇到的問老加以仔細(xì)思索并以解決，為以后的工作做的更棒。最終，為了給孩子制造一個(gè)輕松、美麗的環(huán)境，培育孩子愛集體的良好情感，告知他們要愛惜小動(dòng)物，為了豐富孩子我們的戶外活動(dòng)可以做一些體育器械如：沙包、飛盤、墊子等，以后我會(huì)更加努力做好每一件事！ 幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇5 幼兒自主學(xué)習(xí)是以敬重幼兒的獨(dú)立人格，進(jìn)展幼兒個(gè)性為宗旨，以更好的發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)過程中的專心性和主動(dòng)性，在必需的環(huán)境中，幼兒按自我的意

19、愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人。在新課程陶藝活動(dòng)中老師在努力摒棄以往傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)方式：“你說我聽，你示范、我仿照”的強(qiáng)調(diào)被動(dòng)理解舊模式時(shí)，又應(yīng)如何充分調(diào)動(dòng)幼兒的專心性，發(fā)揮幼兒在認(rèn)知、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)陶藝的仆人呢？ 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的愛好。 心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)，乃是激起同學(xué)對(duì)所學(xué)的資料的愛好。即來自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是挺直推動(dòng)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！笨梢?，情境教學(xué)能把概念詳細(xì)化，傳授方式趣味化，能使幼兒的熟悉與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說教為體驗(yàn)，使幼兒全面進(jìn)展。所以，應(yīng)對(duì)以幼兒進(jìn)展為本的訓(xùn)練觀，在

20、活動(dòng)中老師要擅長(zhǎng)做到創(chuàng)境激趣、以趣激學(xué)、引導(dǎo)幼兒專心主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，自主地探究獲得學(xué)問。 1、直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境。 幼兒在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中，詳細(xì)動(dòng)作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢(shì)地位。利用直觀演示法能夠寓教于樂，在教學(xué)中，我們運(yùn)用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)資料情境或收集與資料相關(guān)的實(shí)物、圖片創(chuàng)設(shè)情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如：在陶藝制作各種各樣的汽車活動(dòng)中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片，并布置了中華汽車展環(huán)境，幼兒在奇怪心驅(qū)使下，對(duì)汽車發(fā)生了愛好，以開心的心情專心參加到挺直感受各種各樣的汽車中來。由于每個(gè)幼兒對(duì)汽車都有必需的熟悉，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱忱，在制作中，

21、非常自如，專心主動(dòng)，想象力也非常豐富。于是，一輛輛形態(tài)各異，造型可愛的小汽車便呈此刻大家面前。 2、故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境。 幼兒愛聽故事，老師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，使他們?cè)诤?jiǎn)潔開心的氣氛中學(xué)習(xí)學(xué)問，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認(rèn)，為幼兒自主學(xué)習(xí)帶給了條件。如：在制作浮雕奇妙的手時(shí)，我運(yùn)用這個(gè)故事：“一天，有個(gè)小姑娘做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自我的手突然變成了很多小動(dòng)物，有孔雀呀、蝴蝶呀，還有小飛鳥呀，好多好多的動(dòng)物，他們?cè)谟墒肿兂傻纳窖剑瑯淞掷镅健?。透過故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境，準(zhǔn)時(shí)地、進(jìn)一步地打開孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的制造思維。幼兒

22、表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)，小伴侶們個(gè)個(gè)制作出了他們心中的完善世界，有的幼兒制作出了一座“手”房子，有的幼兒制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶。 3、小品表演，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境。 愛表演是幼兒的天性，他們每當(dāng)在表演情境中，非常興奮，會(huì)產(chǎn)生劇烈的表演欲望，簡(jiǎn)單融入主角學(xué)習(xí)的情境中。如：有一次，在小品可愛的貓中幼兒們用自我的身體語言來表演貓?jiān)诓灰粯訒r(shí)候的神態(tài)和表情?？鞓返谋硌莺头抡帐顾麄儾粌H僅感受到快樂，同時(shí)進(jìn)一步了解貓的形象和生活習(xí)性。在實(shí)踐基礎(chǔ)上，幼兒制作陶藝貓時(shí)體現(xiàn)了更豐富的資料。作品中有睡覺的貓；有玩耍的貓；有生氣的貓；有興奮的貓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，挺直體驗(yàn)。這樣的方式不但可使訓(xùn)練資料詳細(xì)化，更

23、能使幼兒從簡(jiǎn)潔開心的氛圍中領(lǐng)悟道理，學(xué)到學(xué)問，到達(dá)春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲的效果。 二、大膽放手，給幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何學(xué)問的最佳途徑是自我去發(fā)覺，由于這種發(fā)覺，理解最深，也最簡(jiǎn)單把握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！彼?，老師在教學(xué)活動(dòng)中要多方制造條件，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)帶給時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒透過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參加，努力去發(fā)覺，探究新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的仆人。 1、給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì)。 綱要中指出：幼兒美術(shù)活動(dòng)應(yīng)以幼兒為本，應(yīng)注意

24、活動(dòng)前的體驗(yàn)，讓幼兒在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景、實(shí)情中進(jìn)行情感受體驗(yàn)，發(fā)覺環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，并在此基礎(chǔ)上培育幼兒的感受力。如：在蔬菜制作中，我先讓幼兒參加收集日常生活中常見的蔬菜，并讓幼兒參加布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導(dǎo)幼兒用各種方式進(jìn)行自由探究：我除了引導(dǎo)幼兒用眼觀看、用手觸摸，用鼻子聞，并鼓舞幼兒剝開豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜，還引許幼兒邊觀看邊與同伴溝通爭(zhēng)論，使幼兒充分體驗(yàn)、感知蔬菜的特征。幼兒說：“黃瓜摸上去會(huì)刺刺的”“空心菜的梗中間有個(gè)洞”“蓮藉切開有很多洞洞”“芋頭愛穿一件衣服”“四季豆長(zhǎng)得像泥鰍”“青椒長(zhǎng)的像燈籠，中間是空的，里面有許多籽”這是多么生動(dòng)，真實(shí)的體驗(yàn)

25、??！幼兒透過自身的專心探究，獲得了有關(guān)蔬菜的名稱與形狀特征以及內(nèi)部構(gòu)造等學(xué)問，為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了閱歷。 2、給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。 在陶藝制作時(shí)幼兒能夠用自我表達(dá)的方式，來塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達(dá)自我的心情、情感及思想等。所以，老師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展現(xiàn)方式，讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)依據(jù)自我的愛好及水平來表現(xiàn)、溝通、共享。（1）給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機(jī)會(huì)。如：在蔬菜制作中，允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。（2）給幼兒自由選取不一樣材料進(jìn)行組合的機(jī)會(huì)。如：為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料，允許幼兒依據(jù)自我的喜好選

26、取，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)專心性。給幼兒自由結(jié)伴的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，允許幼兒自由選取同伴進(jìn)行合作，允許幼兒個(gè)人創(chuàng)作。幼兒在活動(dòng)中自由度大了，學(xué)習(xí)的專心性也提高了。 三、啟發(fā)、引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí) 綱要中指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。同時(shí)，幼兒是一個(gè)個(gè)體，個(gè)性不一，潛力有別，學(xué)問閱歷缺乏或認(rèn)知策略不當(dāng)，探究簡(jiǎn)單停留在表面或陷于逆境，無法對(duì)事物進(jìn)行深化的探究。所以，幼兒在學(xué)習(xí)過程中，需要老師的適當(dāng)引導(dǎo)。即在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料、提出問題，起輔墊導(dǎo)向的幫助作用。 1、當(dāng)學(xué)習(xí)活動(dòng)出現(xiàn)困惑時(shí)，老師提出問題賜予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。 幼兒在制作陶藝中有時(shí)會(huì)被單調(diào)的制作手法感到厭倦和困

27、惑時(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)陶藝失去必需愛好。此時(shí)老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)賜予點(diǎn)撥，能為幼兒掃清參加學(xué)習(xí)的障礙，以將鼓舞幼兒以更高的熱忱參加學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們說得“點(diǎn)撥”不是傳統(tǒng)的講授法而是強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性，注意啟發(fā)式，在幼兒踮著腳且夠不著的狀況下，老師賜予點(diǎn)撥。如：在一次制作蝴蝶活動(dòng)中，毛毛用陶泥來做蝴蝶的身體，按以前的方式我們還會(huì)同樣的材料來制作它的翅膀。這時(shí)她說：“還用陶泥做蝴蝶的翅膀那多難看！”她開頭表現(xiàn)出焦慮和困惑，同時(shí)失去了制作的愛好。這時(shí)，我對(duì)她說：“我們還能夠利用哪些東西來做它的翅膀使蝴蝶更美麗？”經(jīng)我的啟發(fā)，她在區(qū)角找來了許多不一樣的材料，透過不斷的嘗試，最終用透明塑料薄膜來當(dāng)蝴蝶的翅膀，毛毛解決了難題，

28、同時(shí)在突破了舊模式時(shí)也獲得了勝利。老師的適時(shí)介入，賜予點(diǎn)撥，次引發(fā)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)、探究的愛好，并讓幼兒明白了陶泥與其它材料共同制作會(huì)出現(xiàn)不一樣的效果。 2、提出問題，激發(fā)幼兒連續(xù)參加學(xué)習(xí)的愛好。 在活動(dòng)中，老師可提出問題創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒想象與制造，使幼兒參加活動(dòng)的熱忱推向新的.。而我們老師所提的問題應(yīng)能引起幼兒探究的需要，能激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)，同時(shí)能讓幼兒運(yùn)用自我的方式來解決問題，并能將原有閱歷和獲得的新學(xué)問整合起來，促進(jìn)各方面潛力的進(jìn)展。如：在制作頭像搞笑的表情，當(dāng)幼兒造型好頭部的輪廓時(shí)，我就提出了啟發(fā)性的問題：“在你哭的最悲傷的時(shí)候眼睛會(huì)怎樣？”“生氣時(shí)又有什么改變？”“個(gè)性興奮時(shí)臉又會(huì)怎樣

29、變”幼兒在這些語言的啟發(fā)下，思維得到拓展，出現(xiàn)了創(chuàng)作的.。制作出了各種各樣的臉部表情：有的笑的彎了嘴；有的哭的腫了鼻子；有的生氣的五官都皺在了一齊。 3、正面評(píng)價(jià)，增加幼兒自主學(xué)習(xí)的信念 信念是幼兒進(jìn)展的推動(dòng)力。評(píng)價(jià)的科學(xué)合理，能夠促進(jìn)和提高同學(xué)學(xué)習(xí)專心性?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：同學(xué)僅有在民主公平的訓(xùn)練氛圍中，才能自由地思索探究，提出問題，發(fā)表看法，才有新的發(fā)覺和創(chuàng)新。我們要本著素養(yǎng)訓(xùn)練的精神和“以幼兒進(jìn)展為本”的思想，把評(píng)價(jià)核心放在推舉性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒的創(chuàng)新思想和動(dòng)手潛力等多方面的潛力上。對(duì)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)以鼓舞、表揚(yáng)等專心的評(píng)價(jià)為主，采納激勵(lì)性的評(píng)語，盡量從正面加以引導(dǎo)。在教學(xué)活動(dòng)中

30、，老師鼓舞、表揚(yáng)、欣賞的評(píng)價(jià)語言對(duì)幼兒具有奇妙的激勵(lì)作用，不僅僅能激發(fā)幼兒專心主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)、投入學(xué)習(xí)，并且能讓幼兒在不斷受鼓舞的情感體驗(yàn)中樹立參加學(xué)習(xí)的信念。所以，老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒學(xué)習(xí)過程中的閃完點(diǎn)，賜予夸獎(jiǎng)。 幼兒的世界是幼兒自我去探究去發(fā)覺的，他們自我所探求來的學(xué)問才是真學(xué)問，他們自我發(fā)覺的世界才是真世界。所以，在活動(dòng)中，老師應(yīng)充分理解和敬重幼兒的愛好和愛好，更多地給幼兒以自由，讓他們有進(jìn)行制造活動(dòng)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧杂傻奶斓乩铮趯?shí)踐活動(dòng)中，充分用眼、手、腦去發(fā)覺、去制造，也僅有這樣才能真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，使幼兒的身心都得到健康和諧的進(jìn)展。 幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇6 歲月匆忙

31、，在孩子們的歡聲笑語中很快一個(gè)學(xué)期過去了。在這過去的一學(xué)期中，我們這個(gè)大家庭留下了很多孩子們的成長(zhǎng)痕跡：這里記載了他們的哭鬧聲和歡樂聲，也記載了老師很多的汗水和無盡的愛。雖然工作得很勞碌，但過得改善，同時(shí)也感到欣慰。 我們這個(gè)大家庭的34名幼兒，在學(xué)期初，我設(shè)計(jì)了>，發(fā)給每一位家長(zhǎng)，請(qǐng)他們?nèi)鐚?shí)記錄孩子的狀況，生活習(xí)慣，性格特征，通過調(diào)查表，我對(duì)本班孩子的狀況有了初步的了解；并在孩子入園時(shí)，與孩子的父母和孩子交談溝通，讓他們?cè)谌雸@前對(duì)老師有一點(diǎn)熟識(shí)，削減他們對(duì)入園的恐驚。在我們共同努力下，孩子們很快熟識(shí)了新環(huán)境，也不再哭鬧。 一、保教并重，加強(qiáng)幼兒生活自理力量及教學(xué)常規(guī)的培育。 1、在生活

32、自理力量的培育上，我們把重點(diǎn)放在在培育幼兒自我服務(wù)的力量上。小班的幼兒生活自理力量差，而且對(duì)幼兒園的生活還不適應(yīng)，生活習(xí)慣還沒有形成。在與家長(zhǎng)的溝通中我們得知：幼兒的很多事情是由家長(zhǎng)包辦代替的。因此，小班的生活課程是非常必要的，我在日常教學(xué)與生活中非常注意幼兒生活習(xí)慣的培育，針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，我嘗試運(yùn)用了多種方法來培育幼兒的生活習(xí)慣，經(jīng)過我一學(xué)期的努力，大部分的幼兒都養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，并在自理力量等各方面有了肯定的提高。我實(shí)行了以下幾點(diǎn)做法： （1）采納敏捷多樣的方法培育幼兒良好的飲食習(xí)慣。 2）結(jié)合生活故事培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣 （3）觀看孩子，在此基礎(chǔ)上削減對(duì)孩子的限制、牽強(qiáng)，培育幼

33、兒良好的睡眠習(xí)慣。 一學(xué)期下來，我驚喜地發(fā)覺，小伴侶自我服務(wù)力量有了較大的提高，也有了為他人服務(wù)的意識(shí)。 二、在訓(xùn)練教學(xué)中，促進(jìn)幼兒各方面的進(jìn)展。 1、德育方面 幼兒時(shí)期是兒童個(gè)性形成的重要時(shí)期，具有很大的仿照性和可塑性，最簡(jiǎn)單受外界的影響。俗語說，嫩枝易彎也易直。孩子將來長(zhǎng)大成為什么樣的人，很大程度上取決于兒童時(shí)期的訓(xùn)練。正因如此，我把德育工作放在首位，使幼兒一入園向老師問好開頭，訓(xùn)練幼兒尊老愛幼，團(tuán)結(jié)同伴、謙讓有禮，愛父母、愛老師、愛幼兒園、愛祖國。也是從這時(shí)起一點(diǎn)點(diǎn)的改掉幼兒自私、無理，霸道的個(gè)性。讓他們一點(diǎn)點(diǎn)的融入幼兒園的大家庭，讓他們知道愛身邊的每一個(gè)人，同時(shí)也知道諒解他人。但是，由

34、于現(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)比較比較溺愛孩子，這給德育工作帶來了肯定的難度，因此要家園合作，共同訓(xùn)練，提高幼兒的各方面的素養(yǎng)。 1、語言領(lǐng)域方面 首先，培育幼兒的聽話力量，在老師講話時(shí)，幼兒能寧靜的聽，并能聽清晰老師的簡(jiǎn)潔指示并照著去做。然后，培育幼兒說話力量，在課上回答問題時(shí)，對(duì)于膽小的幼兒讓其大膽點(diǎn)、聲音大點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞表揚(yáng)。在上課時(shí)，留意幼兒能否完整的講解并描述一句話。 2、.領(lǐng)域方面 培育兒童憐憫責(zé)任等.性情感，進(jìn)展兒童的交往、合作力量；在語言訓(xùn)練領(lǐng)域，著重培育孩子語言交往的愛好和力量；由于家庭和.的多種緣由，使現(xiàn)代兒童在適應(yīng)環(huán)境、與人交往、處理問題力量等方面的培育和進(jìn)展極不均衡

35、，孩子自私、獨(dú)占、孤獨(dú)、過度的依戀，感情脆弱等等。每個(gè)孩子的個(gè)性不同，生長(zhǎng)環(huán)境和文化背景也不一樣，特殊是父母的訓(xùn)練觀念不同。討論每一個(gè)孩子心理活動(dòng)、細(xì)心觀看每一個(gè)孩子，發(fā)覺他們的潛質(zhì)和閃完點(diǎn)，發(fā)揮出各自的特點(diǎn)，我們努力在做，也會(huì)連續(xù)這樣做。一學(xué)期后許多孩子有了很大進(jìn)步，每天都能快樂的上幼兒園、主動(dòng)的參與活動(dòng)了；能大方的在全體小伴侶面前說話，回答問題了；開頭會(huì)嘗試用一般話和小伴侶溝通，通過嬉戲、教學(xué)活動(dòng)小伴侶學(xué)會(huì)了友好相處、相互關(guān)心；遇到困難也不再哭了。 3、藝術(shù)領(lǐng)域方面 首先培育幼兒對(duì)音樂的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的愛好，學(xué)習(xí)了各種歌曲，把握了音樂的觀賞特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)潔的音樂表演。在美術(shù)

36、中，培育了幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好，把握了手教導(dǎo)畫、棉簽畫，學(xué)會(huì)了畫簡(jiǎn)潔圖形、線條，學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)潔的粘貼技能，把握了玩泥工的基本技巧。激發(fā)了幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的愛好，提高了幼兒的審美力量。 為了使幼兒健康、開心的成長(zhǎng)，使幼兒能在德、智、體、美等各方面和諧進(jìn)展，我們?nèi)w保教人員齊心合力，耐煩訓(xùn)練，細(xì)心照看，幼兒的各方面在不同程度的基礎(chǔ)上都有了提高。 家長(zhǎng)工作方面： 1、和家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)工作等方面的狀況。對(duì)家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園工作提出要求，如：家長(zhǎng)開放日，幼兒年段活動(dòng)事項(xiàng)等等，促進(jìn)家園之間的溝通。 2、進(jìn)行家長(zhǎng)開放日。促使家長(zhǎng)了解幼兒園實(shí)施的訓(xùn)練，有機(jī)會(huì)觀看自己孩子在集體生活中的表現(xiàn)，知道幼

37、兒的需要，發(fā)覺孩子的不足，調(diào)整自己對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的看法，促進(jìn)家長(zhǎng)與老師之間的溝通，同時(shí)有助于親子之間的溝通。 3、創(chuàng)設(shè)家園聯(lián)系欄。本班設(shè)置在幼兒入園時(shí)家長(zhǎng)都能看到的地方，結(jié)合幼兒身心特點(diǎn)，從多角度向家長(zhǎng)宣揚(yáng)科學(xué)的，同時(shí)向家長(zhǎng)介紹每周詳細(xì)的訓(xùn)練目標(biāo)，指出請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作訓(xùn)練的內(nèi)容，并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)調(diào)預(yù)備與訓(xùn)練活動(dòng)有關(guān)的資料和活動(dòng)。 4、個(gè)別談話。利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)溝通一些問題看法，特殊是對(duì)有進(jìn)步的孩子要當(dāng)天準(zhǔn)時(shí)賜予溝通表揚(yáng)。 幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇7 時(shí)間的消逝，分秒的飛逝，中班的上半學(xué)期很快的過去了，每位幼兒都能開心地在幼兒園學(xué)習(xí)生活，不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了，各方面都的力量也有了不同水平的提高，幼兒在老師的悉心

38、教養(yǎng)下，良好的情感，太度正漸漸養(yǎng)成，力量 . 學(xué)問與技能也得到了進(jìn)一步的進(jìn)展 , 現(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)訓(xùn)練 . 教學(xué)工作加以總結(jié) , 詳細(xì)體現(xiàn)在以幾點(diǎn)。 一 . 班級(jí)狀況 ; 我班是剛剛從小班升中班的班級(jí) , 幼兒年齡都是 歲到歲 左右 , 其中有一兩個(gè)是年齡比較小的，由于大多數(shù)的幼兒都在幼兒園生活了一段時(shí)間 , 所以對(duì)幼兒園的一切都是很了解 , 但在學(xué)習(xí)方面就與小班大大不同了 , 在小班的時(shí)侯我們班兩位老師共同與幼兒打好了基礎(chǔ) , 大多數(shù)的幼兒個(gè)性特征 . 愛好 . 愛好和生活自理力量及各方面都了如指掌 , 在幼兒還沒正式入園時(shí)我們就對(duì)他們的狀況制定不同的訓(xùn)練方案 , 為幼兒入園后能在很短的時(shí)間之 內(nèi)就適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的生活習(xí)慣與基礎(chǔ) , 幼兒入園后 , 我們班老師同心協(xié)力和孩子一起做嬉戲 . 玩耍 . 引導(dǎo)幼兒盡快再次適應(yīng)幼兒園生活 , 在家園合作也很開心 . 指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒入園的各項(xiàng)工作 , 盡量每天跟家長(zhǎng)溝通幼兒在園的具體狀況 , 把家長(zhǎng)交代的事記好 , 使家長(zhǎng)們關(guān)心幼兒盡量縮短焦慮 , 通過這一系列活動(dòng)我班幼兒很快的適應(yīng)了幼兒園的生活 , 家長(zhǎng)們也很放心的把孩子放在幼兒園。 本學(xué)期剛開頭我班也不斷的有新生入學(xué) , 他們也有很大的心情波動(dòng) , 在各方面都有點(diǎn)不適應(yīng)幼兒園的生活 , 我們頭兩個(gè)星期不分早中班 . 付出更多的愛心和耐煩去安撫他們 .