人教版八年級語文上冊《 蠟燭》教案

1、人教版八年級語文上冊? 蠟燭?教案認(rèn)知目的：1、感受反法西斯陣營的軍民用血肉凝成的友誼。2、體會本文真摯感人的語言。才能目的：透過行為領(lǐng)悟人性的本質(zhì)。教育目的：讓學(xué)生體會追求和平的人民的深沉的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：體會真情，領(lǐng)悟軍民用血肉凝成的友誼。策略和方法：朗讀法、引導(dǎo)法。教學(xué)媒體：錄音機(jī)、投影儀課時安排：一、導(dǎo)入。記得上學(xué)期的目的上有一篇課外閱讀：講的是一隊德國兵到一個被占領(lǐng)地的一個農(nóng)家去，那農(nóng)家的妻子正是個地下黨。誰能把這個故事講下去？同樣的蠟燭，在不同的情況下，起著不同的作用，今天我們就來看一下這一課中的蠟燭將起著怎樣的作用？二、整體感知。2、學(xué)習(xí)了這麼多篇課文，我們已有了這樣的常識，一打

2、眼兒就能知道這篇文章是贊美什麼或講述什麼的，那麼這篇課文呢？主旨：一首贊美詩。一曲頌歌。贊美反法西斯同盟國各國戰(zhàn)斗的友誼。謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深沉感情。3、我們今天，不是討論人物、事件的感人上，而是他感人的程度如何？1、環(huán)境危險，炮火連天想到老婦人不顧生死。2、年老體弱，掩埋烈士很吃力想到老婦人力量的源泉。3、保護(hù)遺體想到老婦人對烈士的感情。4、燭光閃爍想到老婦人奉獻(xiàn)的精神。這個問題假如不先給出一個例子，學(xué)生是很摸不著頭腦的。4、那麼，這里的燭光，又有什麼特殊的象征意義？1、紅軍烈士生命之光。2、寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思。3、兩國人民戰(zhàn)斗友誼的象征。5、好了，下面你又可以難一

3、難我了！1、最后兩句話是什麼意思？結(jié)尾兩句話謳歌南斯拉夫母親對蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠摯的感情。這種感情不分國界，情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的根底上，是人類最美妙的感情。2、有同學(xué)很聰明，就拿課后題問我。所以，順便給他們處理課后練習(xí)了。3、課后練習(xí)二。4、課后練習(xí)三。6、那麼誰來總結(jié)一下老婦人的形象？說的很多很雜，但都沒有條理性。1、老婦人飽受德法西斯匪徒侵略之苦，她對侵略者滿懷深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，他對蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。2、年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國土上，他無比沉痛，她向烈士奉獻(xiàn)自己的愛戴和敬意。3、他為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所鼓勵變得無所畏懼，她進(jìn)入了一種忘我的境界，她不怕困難，安葬烈士。4、紅軍烈士獻(xiàn)出了最珍貴的生命，她為紅軍烈士獻(xiàn)出了最心愛的寶物，把結(jié)婚的喜燭點(diǎn)在烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現(xiàn)出深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛。7、這是一篇戰(zhàn)地通訊，但是其中主要是記敘的成分，你能找出其中的六要素嗎？答復(fù)的很好?？墒俏矣X得要是在開頭問會更好。8、你還能舉出像老婦人這樣的例子嗎？板書設(shè)計：母親的眼淚 戴黑色的圍巾老婦人